由地形剖面图的绘制看高中地理教学的有效性

毋庸置疑,课堂教学是目前高中地理教学的基本形式,是学生获取地理信息、锻炼提高多种地理能力并养成一定地理科学思维观的主阵地。课堂教学效果事关地理教学的质量和创新人才培育的实际价值,如何使地理课堂教学生动有效理应是教师追求的永恒目标。     

基于GIS的方向异性地形起伏度的地理日照时数计算

地形起伏是对日照形成遮挡的重要因素之一。随着太阳的运行, 相同的地形起伏在不同方位对日照的影响不同。基于此思想, 讨论了基于方向异性的地形起伏度的地理日照时数的计算, 并以全国634 个气象台站为对象, 推导了关于地形起伏度的地理日照经验模型。结果表明, 模型具有很好的拟合精度, 回归系数R²为0.841。由经验模型计算得到的全国地理日照时数与理论模型计算得到的日照时数, 两者相关系数为0.953。此模型只需地形起伏度便可计算地理日照时数, 参数简单易获取。气象站点坐标固定, 一定范围内地形起伏度也是一个定值, 地形起伏度可以作为站点计算地理日照的固定参数, 推广也较方便。