《颜氏家训》总括范围副词研究

《颜氏家训》是研究魏晋南北朝汉语的重要语料。全面统计分析其中总括范围副词，分为新、旧两种，并逐一分析其语法功能、语法位置、与其它副词叠用情况以及语义指向等，以管窥魏晋南北朝时期总括范围副词的使用情况，这对于系统研究汉语总括范围副词的发展演变具有重要的参考价值。     

论《颜氏家训》的"是"字判断句

<颜氏家训>是研究魏晋南北朝时期汉语发展的一份有价值的材料.对<颜氏家训>"是"字判断句的语法功能进行考察分析,以反映它在魏晋南北朝时期的基本面貌及其过渡性质,对于系统研究汉语判断句式的变迁具有重要的参考价值.     

论《颜氏家训》的“是”字判断句

《颜氏家训》是研究魏晋南北朝时期汉语发展的一份有价值的材料。对《颜氏家训》“是”字判断句的语法功能进行考察分析，以反映它在魏晋南北朝时期的基本面貌及其过渡性质，对于系统研究汉语判断句式的变迁具有重要的参考价值。     

基于语料库的连接副词跨语域研究

连接副词在实现语篇连贯中起着重要作用,学会如何正确使用连接副词有利于英语为第二语言的习得和学习。基于美国当代英语语料库(COCA)里口语、小说、流行杂志、报纸和学术期刊5大类型的语料考察了英语连接副词的分布及使用模式。数据展现了跨语域中4类连接副词使用频率和其间出现频率最高的15个连接副词,以及某一类连接副词在跨语域中的使用存在的新发现,指出研究中涉及到的内容应对各领域的专业人士,特别是从事语言教学的人有所启示,同时提出本研究的局限性。     

类书的起源及其产生发展的原因探析

类书是一种特殊的文献编纂形式,它的真正起源应该是《皇览》。在文献聚集、文献利用、文学创作、帝王影响、文献编纂、学术思想等因素的共同作用下,类书得以产生与发展。类书是中国传统学术、文化与思想发展到魏晋南北朝时期的必然产物。     

类书的起源及其产生发展的原因探析

类书是一种特殊的文献编纂形式，它的真正起源应该是《皇览》。在文献聚集、文献利用、文学创作、帝王影响、文献编纂、学术思想等因素的共同作用下，类书得以产生与发展。类书是中国传统学术、文化与思想发展到魏晋南北朝时期的必然产物。     

魏晋南北朝山水文化的分支

魏晋南北朝时期,中国山水文化的发展促使山水文学真正确立,并形成了三个分支,其一是以隐逸文化为基础的田园诗歌;其二是以旅游文化为基础的山水诗歌;其三则是以贵族文化为基础的别业文化。这三个分支共同构成了中国山水文化的渊源。     

魏晋南北朝山水文化的分支

魏晋南北朝时期，中国山水文化的发展促使山水文学真正确立，并形成了三个分支，其一是以隐逸文化为基础的田园诗歌；其二是以旅游文化为基础的山水诗歌；其三则是以贵族文化为基础的别业文化。这三个分支共同构成了中国山水文化的渊源。     

鲅鱼圈风采--营口经济技术开发区建区十年回眸

距今1700多年的中国魏晋南北朝时期,有一位思想家葛洪在其《神仙传·王远》中记述了一位高寿麻姑“已见东海三为桑田”的故事。后世人们常用“沧海桑田”比喻人世间的巨大变化。在辽东半岛中部渤海之滨,位于北纬40°15’、东经122°8’,有一块叫鲅鱼圈的地方,在短短的十多年时间里,渐变为“大有希望”的一方热土,演绎了一出现代沧海桑田的壮剧——     

中古志怪小说女性形象塑造艺术浅析

在人物描写方面,魏晋南北朝志怪小说不像以后的小说那样神形兼备,甚至基本上没有肖像描写,但志怪小说的作者已经开始注意表现所写人物的特定情感和个性,使人物形象具有了一定程度的可感性和生动性。浪漫主义象征性艺术手法、第三人称限知叙事、相对生动细致的细节描写、人物对话、诗歌辞赋的运用以及描写的多样性在一定程度上完成了人物形象塑造和性格揭示,一些优秀篇章中的女性形象塑造,都已达到了生动鲜明、栩栩如生的程度。即便这些只是处在萌芽阶段的尝试,却对后世产生了深远的影响。     

时间副词“一直”与“总”的语义分析

从语义角度对时间副词"一直"与"总"进行比较分析,并从"一直"与"总"各自具有的与其语义特点密切相关的功能形式角度加以解释论证。指出"一直"表达的是一种持续量,基本语义为持续不变;"总"表达的是一种重复量,基本语义为无例外地重复;事情事件、动作行为、性质状态等的重复是达成"一直"和"总"相通之处的原因,两者能否互换,关键在于句中是否给事情事件、动作行为、性质状态等提供一个可以重复的语义环境。     

任务语言教学法在大学英语教学中的运用

任务语言教学法注重语言的实际应用，旨在提高学生的交际能力。在大学英语教学实践中积极采用任务语言教学法，侧重培养学生的学习兴趣和交际能力。使用任务语言教学法有助于学生英语自学能力的培养和交际能力的提高。     

《晋诗》方位词使用情况考察

中古诗歌是研究中古汉语方位词的重要语料。以《晋诗》为切入点,统计方位词出现的频率,全面考察其语法功能和语义特征,并从形式和功能分布的变化上探讨方位词系统从上古到中古的发展,不仅可以管窥中古汉语方位词系统的基本面貌与发展趋势,也有助于揭示汉语方位词发展演变的规律。     

大学英语教学中汉语的运用

汉语的使用在大学英语教学中起着重要的作用。无论是从教学法的不同理论流派出发，还是从学生和教师的实际教学角度出发，都可以验证这一方法的必要性，经过调查与对比，论证了在大学英语教学中，恰当地运用汉语进行辅助思维和扶持，会明显的提高英语教学效果。     

浅析大学生英语学习中的语用失误及其对策

大学生在与英语国家本国人交际过程中,即使语言本身不存在语法错误,但如果对谈话对象的文化背景缺乏了解,未能根据当时的语境选用恰当的语言表达形式而造成语用失误,会导致交际失败。为进一步了解大学生英语语用能力的情况,完善大学英语教学,对某校150名学生进行了语用能力问卷调查。通过分析问卷结果及出现语用失误的原因,提出在大学英语教学中避免语用失误,培养学生英语交际能力的对策。     

基于语料库的中国大学生动/名词搭配研究

采用中国学习者语料库（CLEC）和本族语语料库（Brown和LOB语料库）中的真实语料，对中国大学生的动词／名词搭配使用行为进行研究。针对同一名词或动词的搭配词，中国学习者的搭配词与本族语者的搭配词差异极大，甚至有些搭配词在本族语者的语料中从未出现过。进一步分析表明，中国学习者的搭配词选择很大程度受到该词在母语（汉语）中搭配词的影响。     

外语学习中的行为动机

对大学英语本科专业生的学习动机进行了研究，并试图发现这些学生在进行外语学习过程的不同阶段中的行为动机是什么。运用试验方法，通过问卷调查和结果分析，对中国学生英语学习活动的主要动机进行了探讨，并就在外语学习过程中目标、考试、社会期待，以及对所学语言和文化的兴趣之间的关系进行了分析。     

外语教学不能忽视文化差异

在英汉两种文化里，许多词语承载着各自的联想意义，这些联想意义有的部分相同，有的不同或截然相反，有的词义在两种文化中没有对应词。文化差异还表现在诸多用语如问候语、恭维语、致谢语、禁忌语等以及非言语交际手段如手势、表情等方面。外语教师不仅应把这些差异融入教学过程中，还应组织各种课外活动帮助学生了解母语和目的语的文化差异，从而提高学生的跨文化交际能力。     

地理命名实体分类体系的设计与应用分析

自然语言是一种重要的空间数据来源,从自然语言中获取地理空间信息是地理信息科学的重要研究议题。完善的地理命名实体分类体系,有助于实现自然语言中地理空间信息的解析、存贮、组织、管理、分析及共享应用。现有的基础地理要素分类体系、地名分类体系和组织机构分类体系,分别侧重于不同的应用领域,只能表达自然语言中的部分地理命名实体,没有考虑时空关联特性。本文在参照大量相关标准的基础上,根据大量自然语言文本的标注结果,以地理命名实体所指代的空间位置、地理特征和属性作为分类标准,采用主分表和复分表相结合的方式,设计了地理命名实体分类体系(简称"GNEC")。采用定量和定性相结合的方法,分析了GNEC与GB/T18521-2001,GB/T13923-2006,CHG IS的地名分类体系、ADL的FTT词表之间的兼容性,并以中文文本的地理命名实体解析和地图服务为例,验证了GNEC的应用性能。多样性是自然语言中地理实体描述的重要特征,而分类体系主要实现地理命名实体的概念化操作。因此,在GNEC基础上构建本体,将成为解决这一问题的有效途径。     

外语教学不能忽视文化差异

在英汉两种文化里,许多词语承载着各自的联想意义,这些联想意义有的部分相同,有的不同或截然相反,有的词义在两种文化中没有对应词。文化差异还表现在诸多用语如问候语、恭维语、致谢语、禁忌语等以及非言语交际手段如手势、表情等方面。外语教师不仅应把这些差异融入教学过程中,还应组织各种课外活动帮助学生了解母语和目的语的文化差异,从而提高学生的跨文化交际能力。