以精品课程建设为契机，提高测绘工程专业水平

精品课程建设是高等教育教学质量工程的重要组成部分,有助于推进教育创新、专业建设水平的提高和创新人才的培养。通过对测绘工程专业系列精品课程建设分析,总结在精品课程建设与实施过程中的经验,对提高专业建设水平有一定的参考意义。     

精品课程教学基本建设与教学改革研究——以《遥感概论》省级精品课程建设为例

以《遥感概论》省级精品课程建设为例,探讨精品课程教学基本建设与教学改革。认为高素质的教师队伍是精品课建设的基础,课程体系和教学内容的设计是精品课建设的关键,课程网站是精品课程建设的必备条件,学生综合能力提高是精品课建设的目标,并结合课程教学实践,提出了相应的建设措施。     

地理信息系统精品课程共享资源建设

针对如何提高地理信息系统课程教育的教学质量问题,该文分析了GIS精品课程共享资源持续建设的情况,阐述了课程模块、知识点、教学内容及理论教学与实践教学如何融合,重点介绍了创新型课程团队、立体式教材体系及开放式网络课程等方面建设情况。研究成果可以为进一步推动GIS教学改革提供参考。     

《遥感地学分析》精品课程教学改革探索

在研究了遥感学科发展现状的基础上,结合本校教学实际情况,对《遥感地学分析》课程的教学内容、教学方法和教学实践等方面进行了探索。通过教学改革,达到了丰富教学内容,改进教学方法,提高教学效果的目的,为今后培养学生较高的综合学习能力奠定了基础。     

摄影测量学精品课程建设实践

摄影测量学精品课程建设是一项系统工程,应以学生为中心,面向工程应用,有针对性地组织教学内容、创新教学方法、丰富数字教学平台资源,以提高整体教学质量,为社会培养创新型人才。     

立体化教学模式的GIS国家级精品课程建设

GIS课程是一门集理论、方法、技术与应用于一体的综合性课程,需要学生掌握多个学科的基础知识与应用技能,知识更新快,教学难度大,传统的单一课堂教学方法已不能适应当前GIS课程的需要。主要探讨南京师范大学GIS国家级精品课程建设的立体化教学模式的基本思路、方法与应用。     

加强实践教学体系建设,提高测绘工程实践教学质量

从实践课程体系、实践基地建设、实践管理体系和科研促进实践教学四个方面,介绍了我校测绘工程专业实践教学体系的构成,保证了实践教学的质量。     

重庆市GPS综合服务系统的网络建设

城市连续运行卫星定位服务系统（CORS）是城市“空间数据基础设施”的最为重要的组成部分，是当代GPS发展的热点之一。对重庆市GPS综合服务系统（CQGISS）的网络构成和各组成部分的内部网络结构进行了研究，并对它们之间的相互连接方式进行了详细分析。     

银川市YCCORS系统建设与应用

空间位置是描述客观世界的最主要的基本参数,作为一个重要的卫星测量技术,基于VRS技术的GNSS连续运行参考站可以为城市数字化或GIs提供一个高精度、统一的空间基准框架和一个高效率的数据采集手段。通过建立GNSS连续运行参考站网,可全天候地向银川地区用户提供厘米级实时和快速定位、毫米级事后精密定位等服务。银川市连续运行卫星定位服务系统的建立为如何在我国西部地区推广、建立现代化动态大地测量信息网络探索出一套切实可行的思路、方法和宝贵的经验。本文就YCCORS的概况、组成结构、性能、网络通讯及系统建设等进行粗略介绍,以期得到社会各界指导。     

服务器型网络RTK系统的建设

本文详细介绍了建立在"四川网络GPS卫星定位服务系统"基础上的服务器型网络RTK系统的安装、配置等具体建设情况,并对比了这一新型的系统和网络RTK系统在工作方式上的区别。     

城市信息系统课程的教学改革与实践

城市信息系统是高校GIS及其相关专业的核心课程,针对城市信息系统的应用性、实践性的特点,紧密围绕课堂教学、上机实验、项目开发、课程总结等四个环节,开展教学改革和实践。教学实践证明,开展实践型的教学改革措施,能够有效提高学生的动手能力和学习主动性,有利于GIS专业人才的培养。     

GIS专业《计算机图形学》课程建设与教学改革

计算机图形学是GIS专业的核心基础课程,对GIS人才培养起着非常重要的作用。文章在分析课程教学中出现问题的基础上,结合实际教学实践,从教学内容、教学方法、实践环节和考核方法等方面提出了一系列教学改革方案和具体措施。实践表明,实施该教学方案能够取得满意的教学效果。     

高师院校GIS课程教学与实践改革的探索

通过分析目前国内高师院校GIS课程的特点、教学现状及存在的主要问题,以及多年从事GIS教学实践;从GIS理论与实践的教学角度,研究探讨了高师院校GIS课程理论与实践教学改革的思路,以期交流和对GIS教育有所促进作用.     

美国高校地理信息系统专业课程教学研究

对美国南伊利诺伊大学地理信息专业中的遥感概论课程的教学、辅导和考核方式等各个方面进行了分析,并与国内高校该专业的课程设置以及教学方法等进行了对比,以期国内高校GIS专业的课程教学从中得到启发和借鉴。     

测量学课程体系建设研究与教学实践

结合测量学课程教学实际,制定了科学合理的课程教学体系。讨论了教材建设、教学手段建设和实践教学环节建设等课程体系建设与实施方法,保证了测量学课程教学改革的成果和质量。测量学课程体系建设,对培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的实践技能,提高教师的教学业务水平具有十分重要的意义。     

上海某河道整治工程测量方案设计与实施

新农村建设遇到的河道整治改造问题,需要进行测量工作以使工程便于开展。本文以具体工程实例为背景,就河道整治工程中涉及的地形图测量、河道断面测量及桥梁测量进行了方案设计,并评价测量成果,进行工程效益分析,对河道整治工程中测量工作的开展有借鉴作用。     

基于Web2.0的课程网络教学平台建设——以地理信息系统概论为例

在Web 2.0技术飙发电举的今天,高校教育体制和教学模式也深受信息化影响,并逐渐走向教育信息化。本文从河南大学地理信息系统概论课程教学改革出发,在现有教学模式基础上,对Web 2.0在高校课程教学平台构建中的可行性进行探讨。通过对传统教学资源的整理挖掘,讨论了地理信息系统概论网络教学平台建设的模式和内容,提出了一套新的地理信息系统概论网络教学平台建设方案,探索了新的教学模式和资源库应用机制。     

规划管理信息系统平台和网络建设——以增城市为例

随着信息技术的发展,规划管理部门多采用规划管理信息系统进行城乡建设审批工作。本文结合国内外GIS,MIS领域的最新研究成果与发展方向,从平台功能、网络安全等方面设计开发平台模式的村镇规划管理信息系统。     

“工程测量”实践教学体系的研究与构建

工程测量是港口航道与海岸工程专业技术人员必须掌握的基本技能之一。为解决应用型本科院校工程测量课程的实践教学体系与应用型人才培养目标要求不相适应的问题,从剖析实践教学过程中存在的现实问题出发,结合学校及专业实际情况,以大连海洋大学港口航道与海岸工程专业为例,提出了一套完整的、操作性强、专业特色鲜明的实践教学体系,并取得了一定的教学成果,对于普通高等学校应用型人才的培养具有重要的借鉴意义。     

时空大数据服务平台建设模式及应用研究——以重庆市为例

近年来,国家提出大数据战略,并大力发展数字经济,时空大数据作为推动大数据智能化、数字经济发展的重要基础,对时空数据汇聚、快速更新、智能处理、多源融合、高性能服务、支撑多应用场景等方面都提出了更高的要求。本文围绕如何构建时空大数据资源,实现时空大数据智能化处理,提供时空大数据服务等多个方面提出了时空大数据平台的建设方法、模式及技术思路,并结合已开展的智慧应用,对新时代的时空大数据平台建设服务模式进行了探索。