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世界地理是区域地理的重要组成部分,一直是高考命题的大背景。由于没有现成的初高中衔接教材,复习时往往要立足于初中教材,依照考点构建知识网络。提升初高中教材知识的整合能力.是复习取得成效的关键,选一宏观或微观背景图进行命题研究,有利于最大限度地向高考靠拢。 相似文献
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目前,我国各地使用的初中地理新教材,除了在教学内容上发生了较大的变化外,在编排上逐步向图像化发展。所谓地理教材图像化,即是以系统化的图像语言(包括地理图表、照片、幻灯和录像片等)为主,辅之以精炼的文字语言(包括插图语言和众多类型的设问等)。 相似文献
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正在高中地理教学过程中,如何根据课程的需要,依据新课程标准的要求,对教材进行合理有效的加工处理,使之更好地符合学生的需要,是教师需要解决的问题。对高中地理教材的处理,可以从以下几个方面进行。一、对教材内容进行合理增删高中地理教材反映了教材编写人员对于课程标准的认识。在高中地理教学中,面对不同的学生,面对不一样的学情,教师应该根据自己对课程标准的解读,对学生情况的掌握,合理地增加或是删减教学内容,以更 相似文献
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学生读图能力的培养在于教师平时教学中读图观念的点滴渗透。灵活运用教材插图,对教材插图恰当合理的整合设计,可帮助学生更好地理解学科知识,启发思维、发展能力。利用教材插图进行试题设计的好处,一是有利于就“地”取“材”,通过深入剖析抓住问题实质;二是有利于温故知新,融会贯通学科知识,培养读图能力。 相似文献
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在新课程背景下,地理教师不仅是教材的使用者,更是教材的开发者和研究者。教师在教材处理时,应根据学生情况和教学实际,冲破教材的束缚,创造性地使用教材,力求做到“五化”。 相似文献
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实施案例教学,是新课程实践中的一大亮点。但如何处理教学案例,却是一个难点问题。本文以中图版高中地理教材模块3(区域地理)为例,结合多年的教学实践,抛砖引玉,谈谈自己的做法。 相似文献
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2001年SNP(新加坡国家印刷集团)泛太平洋出版社专为中学较高年级的学生设计了《互动的地理(选修课)》教材。与其说该教材是紧扣学生即将面临的普通教育文凭普通级和初级水平的考试,不如说是力图将学生塑造成令人满意的合格的社会国民。本文试分析该教材特点,以期给我们的地理课程教材改革有所启示。 相似文献
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现在我国的一些学校正在进行地理双语教学实验,但至今还没有成套的地理双语教材供教师和学生使用。要保证地理双语教学的有效进行,一本好的教材会起到事半功倍的效果。一套好的双语教材要有新内容、新思想、新语言,要集科学性、思想性、先进性和适合于教学的适应性于一体,要帮助学生学会学习和学会创造。地理双语教材的开发是一个极富挑战性的课题,也是一个亟待解决的问题。 相似文献
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