提高测绘工程应用型人才实践能力的探索

对于应用型本科院校,学生的实践能力的高低是本科教学质量评价的重要衡量指标,学生的就业是本科教学的首要目标。然而很多应用型本科院学生的实践能力跟不上生产单位的需求,很大程度上阻碍了学生的就业。本文以成都大学测绘工程专业为例,首先介绍了现行与学生实践能力培养相关的课程设置、实验仪器装备、培养模式、导师制度等,随后全面的分析了本校测绘专业学生实践能力不足的原因,最后从培养计划、学生参与老师科研项目、生产实习、教师的专业技术水平、实验室软硬件配置等几方面提出了改进的建议。     

加强实验实践教学环节培养测绘工程专业创新人才

高等教育的目标是培养高素质、高层次的创新人才,这一目标的重要内容就是培养和造就既有扎实、宽厚的专业知识和技能,又有一定的实际应用能力和创造能力的人才,而实验实践教学是实现这一目标不可缺少的环节.结合测绘工程专业实践教学环节改革,就如何加大实验实践教学,总结了学院多年来的经验和一些具体做法,对培养测绘工程专业创新人才具有一定的参考意义.     

海洋地理信息产学研结合实践教学4A服务模式创新与实践

提出以创造良好的培养学生动手能力的环境,保证实践性教学支持能力满足：任何学生（Any student）、随时（Anytime）、随地（Anywhere）、选择任何实训岗位（Anything）的4A服务需要,开放式产学研结合实践新理念,阐述了设计与江苏海事局等单位共建网络化的产学研实践平台的指导思想,对实训平台的系统构建、产学研实践模式开发、创建网络化工程化能力实训教学体系等进行了具体分析和探讨。为海洋信息技术产学研结合实践提供了最佳的解决方案和技术平台。     

高职测绘类专业“产学研”结合模式研究

高等职业教育的发展已取得重大突破,在较短的时期内已占据高等教育的半壁江山,但由于师资和实训问题没有得到根本性改善,教育质量将成为今后高等职业教育关注的重点。测绘类专业是工科应用型专业,通过"产学研"合作,加强师资培训,积极创造实习实训条件,是高等职业教育探索人才培养的有效途径。     

培养测绘工程专业应用型工程技术人才的实践教学体系构建

阐述了测绘工程专业高级应用型工程技术人才的培养目标及应用型人才的内涵;提出了测绘工程专业高级应用型人才培养的教学体系的构建模式,提出了保证模式建立的具体措施。     

产学研结合,加快科技成果转化——武大吉奥产学研之路

我国的产学研合作经过多年的发展,逐步向深层次、紧密性、实体化方向发展,呈现出多形式、多方位、多层次、多元化的趋势,已发展成为国家技术创新的主要形式之一。产学研合作从“要我结合”转向“我要结合”、从“项目合作”转向“共建利益共同体”,极大推动了我国科技成果的产业化进程,并在信息技术、生物技术、新材料、先进制造技术等领域内形成了一大批具有自主知识产权的产品,培育了一批新的经济增长点。     

构建实践育人新体系，培养德才兼备测绘人才

本文构建了“创新工作室、实验中心、实习基地”三级实践育人新体系,形成了思政实践育人、教学实践育人、科研实践育人与创新实践育人的“四育人”模式,将思政教育有机融入实践育人新体系中,不断提高学生的工程实践能力、科研创新能力和思想政治水平。在育人体系构建、德技双馨师资队伍、高层次人才培养和服务国家重大需求等全链条上均取得突出成效。     

浅谈培养测绘类专业技能人才的实践性教学

说明了实践性教学在培养测绘类专业技能人才方面的必要性,介绍了实践性教学的模式和基本课程设置的思路.阐述了如何优化课程的教学内容、教学方法及成绩考核等.分析了此种教学方法的优势与劣势以及未来的发展方向.     

测绘工程专业产学结合应用型人才培养模式构建

测绘工程专业应用型人才培养的最终目标,是把学生培养成为具备社会主义现代化需要的德、智、体、美全面发展,基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有实践能力和创新精神的应用型高级专门人才。围绕这一培养目标,从专业人才培养规格、教育内容和知识体系等方面探讨了测绘工程专业产学结合应用型人才培养模式的构建,分别从理论教学体系和课程设置、实践教学体系和主要实践教学环节设置对人才培养方案进行了设计,指出了应用型人才培养方案的特点。     

培养测绘工程专业创新人才的研究

从网络教学的特点出发,分析开展网络教学的重要意义,以及网络教学给教学带来的新变化、新特点,并结合测绘工程专业的特点,阐述了网络教学在测绘工程专业教育中的地位和作用,以及培养测绘专业创新人才所起的作用。     

地理信息系统专业应用型人才培养模式的研究与实践

阐述了培养地理信系统应用型人才的意义、应用型人才的基本特征,结合十几年来的办学经验,总结出地理信息系统专业应用型人才培养的基本模式.     

测绘实践课程教学的探讨

通过对测绘类实践教学的环境和现状进行分析,总结了现有综合类理工院校测绘实践教学的特殊性与复杂性,提出了"模块/系列"教学结构的实践教学新模式,介绍了河北理工大学测绘实验中心实践教学构建的方法,并阐明了"模块/系列"教学结构的内涵。     

面向信息化测绘的实践教学体系构建

信息化测绘要求人才培养从单一技术型向复合创新型转变,测绘实践教学面临着诸多新的挑战。为了适应新形势下测绘人才培养的需求,文中从4个方面探讨面向信息化测绘的实践教学体系构建问题,分析新时期测绘实践教学的特点,探索一种具有可操作性的测绘实践教学模式,全面提高实践教学质量,促进大学生创新意识和实践能力的形成与提高。     

基于创新型人才培养模式下的测绘实习改革与实践

以培养创新能力型人才为目标,以河南理工大学测绘工程实验教学示范中心为依托,从实习教学模式的改革,信息化平台的建设,实验教学内容及考核方式的完善,营造一个完整的、相对独立的实验教学环境.实践证明,此项改革取得良好的效果.     

测绘专业研究生创新能力培养模式探讨

重点实验室与工程科研中心是国家科技创新平台体系的重要组成部分,在科研平台的支持下,针对如何培养具有创新能力的研究生和提高研究生的科研素质的问题,该文结合矿山空间信息技术国家测绘地理信息局重点实验室在研究生创新能力培养上的做法,从多元化培养模式、开放式科研创新模式、科研考核等多个方面对测绘专业研究生创新能力培养模式进行探讨。     

高职测绘类专业动手能力培养方法探索与实践

本文结合工程测量技术专业的教学实践,从课程设置、集中实训环节安排、仪器操作训练、计算能力培养、技能竞赛、组织学术讲座、开放实训基地、对外技术服务等7个方面,对高职测绘类专业学生实践动手能力培养方法进行了探索。     

交通行业应用型测绘工程专业实践教学体系构建与实践

实践教学是应用型人才培养的重要环节和关键因素。在交通行业背景下,文中针对华东交通大学测绘工程专业特点,以培养测绘工程专业实践能力强、创新务实的高素质应用型人才为目标,在深入研究该专业实践教学规律的基础上,构建集实践技能培养和创新能力培养于一体的测绘工程专业实践教学体系,并通过实践验证该体系的合理性和有效性。     

面向创新人才培养的室内测量实验教学系统研究

本文针对当前高等院校测量实验教学及测量实验室的状况,提出了创建室内测量实验教研平台的新理念,阐述了以模拟野外实验环境为导向的总体架构,具体设计与实施了具有综合性、设计性及创新性等特点的十大测量实验教研系统。