《测绘高等教育教学改革研究》出版

《测绘高等教育教学改革研究》近日已由测绘出版社出版。该书由宁津生院士，王依、翟翊教授主编，共收录了2005年7月在南京东南大学举行的“全国高等院校测量学教材改革研讨会”和2005年8月在昆明理工大学举行的“测绘工程专业办学模式研讨会”的96篇论文，内容包括：测绘工程专业办学模式，测量学教材内容改革，测量学教学及实习、教学方法改革等内容。     

面向非测绘类工程专业"工程测量学"教学改革的研究

信息化测绘体系的发展对非测绘类专业的工程测量学课程与实践教学提出了新要求。本文针对传统测量学课程教学存在的主要问题,对中国海洋大学多个工程类专业的工程测量学课程进行了相关的教学与实践改革,主要包括课程与教材名称、教学大纲与教学日历、课堂教学方法与内容、实践教学环境与方法、学习效果评价等方面的改进与完善。     

论市场经济条件下"测量学"教学体系改革的理论与实践

一、“测量学”教学改革势在必行８０年代末,我们采用改革与实践同步的方法,开展了题为：“林学专业测量学教学改革的理论与实践”的教学研究。通过深入研究发现,“测量学”的教学大纲和教材体系以及实习内容的安排与５０年代苏联的教学模式相比,除学时压缩外,其内容...     

论"工程测量学"课程的教学改革

讨论"工程测量学"课程的教材和课时数,论述理论教学和实践性教学的形式和内容,指出大型集中实习和综合课程设计的必要性.有关对"工程测量学"课程教学改革的意见和看法,可供参考.     

"工程测量学"课程教学方法探讨

分析工程测量学课程的特点和要求,介绍该课程对测绘工程专业的重要性.对日前常用的几种教材进行比较分析,提出改进意见.根据日前工程测量学教学的具体情况,以及测绘技术的发展特点.对工程测量学教学内容和教学方法进行深入的分析和研究,提出事例型教学方法和研究型教学方法的具体教学内容.     

《大地测量学基础》（英文版）出版

[本刊讯]由武汉大学郭际明教授等编写的“十一五”国家级规划教材《大地测量学基础》（英文版）一书,已于2011年6月由测绘出版社出版。该书是专门为测绘工程专业必修课“大地测量学基础”双语教学编写的,以系统讲授大地测量学的专业知识为主     

当前"测量学"教学改革的思索与探讨

本语文从教学内容、教学方法、实践教学和职业道德培养４个方面对当前“测量学”教学改革作了初步的探讨 。     

工科院校非测绘专业“测量学”课程教学的改革与思考

结合河海大学非测绘专业“测量学”教学的具体实践，分析了“测量学”教学面临的问题和发展机遇，深化教学内容、教学手段、教学方法和实践性教学环节的改革，加强学生综合能力的培养，以适应未来社会对学生的需求趋势。     

融入国家“超级工程”测量案例的“测量学”课程教学研究

融入国家“超级工程”测量案例的“测量学”课程教学建设,聚焦国家“超级工程”背后的测绘科技力量,把国家“超级工程”中测量技术应用作为工程实例融入到课程教学中,引导学生认识到“超级工程”的实施离不开测量技术的精益求精支撑,领悟到测量技术在工程建设中的“尖兵”指导作用,激发学生学习“测量学”课程的热情、动力和兴趣,理论联系实际,提升课程的教学水平和质量。同时,这对于培养学生的民族自豪感和爱国情怀,培养自主创新和工匠精神,培养“敬业、精益、专注、创新”品质的卓越工程师具有重要的推动作用。     

测量学课程改革与实践

教育改革的核心问题是课程的改革，教育改革只有进入到课堂的层面，才是真正进入了教育改革的深水区。本文以测量学课程改革为立足点，对测量学课程改革的持续建设进行了总结，提出并不断丰富“一中心，三育人”课程教学理念；深化教学资源改革，构建了一种长效的“多主体、全过程、可量化”课程发展机制；教学相长，实现了“重素质、强能力、多元开放”的测量学课程教学。     

基于工程教育认证的测绘工程专业课程目标达成度评价方法研究与实践

优化构建课程体系,开展课程教学目标达成度评价是工程教育认证的主要工作,是课程教学质量持续改进的重要环节。本文结合工程教育认证标准,以测绘工程专业核心主干课“工程测量学”为例,系统论述了课程教学目标达成度评价的评价依据、评价方法、实施过程和评价结果的分析应用。     

测绘工程专业开放式实践教学体系构建

为落实教育部＂卓越工程师教育培养计划＂,结合测绘工程专业学科特点,从实践教学的目的、内容、方法、手段、实习场地及校外实习基地建设和实践教学评价等方面着手,阐述构建测绘工程专业开放式实践教学体系的意义和建设内涵,提出开放性实践教学体系的建设过程,对落实＂卓越工程师教育培养计划＂有积极意义。     

控制测量学课程教学改革探讨

介绍针对测绘工程专业的主干课程《控制测量学》的教学进行一系列改革的情况。首先,对教材的选取与教学内容方面进行了改革,使之更适合目前本科生学习的需要;其次,对教学方法与教学手段方面进行了改革,并在教学实践中获得了良好效果;最后,对考核方式进行了改革,促进了学生创新能力的培养。     

《土木工程测量》教学模式的改革与创新

结合土木工程专业工程测量的教学,提出了在教学中优化教学内容、采用多元化的教学方法、构建创新性实践和实验实习综合评价体系,体现了传统方法与现代测量技术的有机结合,达到测量知识多元化的目的;理论和实践相结合,学生能更好地了解和掌握测量的技术与应用,减少教学与工程实际的差别。     

《工程测量学》双语教学的实践与评估

介绍工程测量学双语教学的具体实践过程,对工程测量学双语教学模式及教学效果进行了问卷调查、评估与分析,提出工程测量学双语教学存在的问题和应采取的改进措施。     

基于CDIO的测绘工程专业工程实践教学体系创新实践

以培养测绘工程专业创新型和应用型人才为目标,基于构思、设计、实施和运行(简称CDIO)模式进行工程实践教学体系创新研究。基于测绘工程专业课程群的系统性与完整性,整合优化基于产品化的实践教学流程。在构建完善生产化的综合实践基地基础上,设计基于CDIO"六步法"的工程实践项目,引导学生脱离固定的实践环节,让其以主动思索方式完成实践任务。通过探索工程实践教学体系创新模式,使学生能够真正获得满足相关专业工程项目岗位能力要求的知识和技能,为空间地理信息产业领域培养优秀的专业人才。     

测绘工程专业培养计划的制定诌议

本文阐述了教学计划与培养计划的区别，以及我校测绘工程专业培养计划的主要内容及计划制定根据。     

对中等专业学校测绘工程专业计算机课程设置的探讨

中等专业学校测绘工程专业是培养测绘技能型人才的重要基地,肩负着为社会培养更多、更好的高素质技能型测绘人才的重任,然而目前我国的中等专业学校测绘工程专业计算机课程设置和教学内容上还存在着不容忽视的问题和矛盾,本文从目前现状出发,分析了计算机课程设置的缺陷与不足,提出了计算机课程设置的新模式。     

疫情背景下基于仿真实训平台的“测量学”实验教学改革

虚拟仿真实验是疫情背景下测量学实验教学的主要模式,是实验教学智能化的重要环节。文中结合南方测绘虚拟仿真教学系统,以东华理工大学测绘工程专业基础核心课程—“测量学”为例,从虚实融合的混合式实验教学模式和课程考核模式两个方面对疫情背景下“测量学”实验教学进行了改革。实践结果表明,混合式实验教学能有效增强学生的实训兴趣与激情,通过线上反复练习、线下实操,显著提高学生的实践技能,为后疫情时代“测量学”实验教学课程改革提供新模式。     

新时期下应用型测绘工程人才培养模式探讨

在全国地理国情监测、全国土地确权、第三次全国土地调查和京津冀一体化协调发展等社会需求背景下,为能够培养出适应社会发展需要的应用型测绘工程人才,本文结合测绘工程专业特点,论述该专业应用型人才的素质,从人才培养定位、人才培养目标、课程体系建设、实践教学体系建设、师资队伍建设等方面探讨新时期下应用型测绘工程人才培养的模式。