卓越计划下非测绘专业工程测量课程教学改革研究

结合卓越计划培养要求,在分析非测绘专业工程测量课程教学现状的基础上,提出了一些教学改革内容,并对实践性教学进行了探索。     

面向卓越工程师培养的测量实践教学探讨

实行卓越工程师计划是为了改革工程教育人才培养模式,以提高学生的工程实践能力和创新能力。根据中南大学卓越测绘工程师培养计划的要求,结合我校测绘工程卓越工程师班的教学实践,从学校培养和企业培养两个环节,对实践教学的师资培养、教学内容和任务等方面进行了探讨,为造就高素质卓越测绘工程师人才进行了有益探索。     

卓越工程师计划背景下测绘工程专业人才培养模式探索

在"卓越计划"背景下,针对测绘工程专业人才培养的需求,从改革教学方法、优化教学内容、教材的建设、实践教学拓展平台建立、完善学业成绩考核机制体系等几个方面进行教学改革探讨,以适应"卓越计划"背景下对测绘专业人才培养的要求,实现本科教育人才具有宽口径、厚基础、强能力、高素质的创新型人才培养目标,对培养"高品质、国际化、创新型"的卓越测绘工程师具有一定的参考价值。     

"卓越计划"背景下测绘工程人才培养目标 改革与实现研究

以江西理工大学测绘工程专业"卓越计划"实施为契机,结合"卓越计划"主要原则,针对目前卓越测绘工程人才培养目标存在企业参与度不高、国际视野能力与交流能力培养不足、忽视职业道德教育与心理素质培养等突出问题进行了研究分析,提出了人才培养目标改革的新思路,对改革后的人才培养目标主要内容进行了重点研究与分析,通过构建符合测绘工程人才培养目标改革的课程体系,实现改革后卓越测绘工程人才培养目标,为其他高校在卓越测绘工程人才培养目标及方案的制订、实施提供参考与借鉴。     

测绘工程专业“卓越工程师”人才培养模式初探

"卓越工程师教育培养计划"是培养高素质创新型工程科技型人才的重要途径之一,是《国家中长期人才发展规划纲要》的重大改革项目。对测绘工程专业"卓越工程师"人才培养模式进行了初步探讨,对培养测绘工程卓越工程师人才有一定的参考意义。     

卓越计划背景下测量平差课程教学改革探索

为培养服务国家经济建设的卓越测绘工程师,结合学校实施"卓越工程师教育培养计划",作者对以强化工程实践能力、创新能力为核心的测绘工程专业主干课程《测量平差》进行教学改革,探索建立新的教学体系,实施了以工程案例教学、融合式教学法、网络教学平台答疑为主要特征的教学方法改革。结果表明,通过课程改革启发了学生的工程意识与创新思维,增强学生分析和解决实际工程问题的能力,综合素质得到提高,为卓越测绘工程师的成功培养提供参考。     

测绘工程专业卓越工程师教育培养模式的研究

为培养适应经济社会发展需要的各类工程技术人才,国家决定实施"卓越工程师教育培养计划"。在对国外卓越工程师培养模式进行研究的基础上,分析我国目前工程型人才培养存在的问题,以测绘工程专业为例,力图探索卓越测绘工程师教育培养的有效途径,构建应用型测绘本科人才教育培养新体系。     

“卓越计划”背景下测绘工程专业培养方案的改革与实践

在贯彻落实国家"卓越工程师教育培养计划"的背景下,结合同济大学测绘与地理信息学院的实际情况,对测绘工程专业培养方案的改革进行思考,并详细阐述了2014级测绘工程专业培养方案改革的具体措施和方法。     

基于工程哲学视角的测绘卓越工程师综合素质的培养

工程哲学是对工程的反思和工程造物的思辨,从而对工程造物的主体——工程师的素质提出了反身诉求。基于工程哲学的视角审视工程师的培养,反思工程教育则具有现实意义。文章结合我国测绘工程师培养现状,以落实"卓越工程师培养计划"作为人才培养的节点,从工程哲学的层面厘清了测绘卓越工程师应具备的综合素质及其培养途径,为工程教育改革和应用型创新人才的培养展现了新思路。     

基于“卓越工程师”背景下测绘工程专业人才培养计划的组织与实施

以提高测绘工程专业"卓越工程师"创新能力为核心,以满足创新人才培养的需要为目标,以大学生创新创业计划建设为主线,构建测绘工程专业大学生创新创业培养方案和培养计划为内容,培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才进行分析研究,达到提高测绘工程专业毕业生就业竞争力的目的。     

“卓越计划”背景下的测绘专业课程体系建设

在"卓越计划"背景下,如何培养出适应信息化测绘要求的现代测绘创新人才,是测绘专业高等教育必须面对的重要问题。因此,在测绘专业教学改革中必须以培养学生的实践能力和创新能力为核心目标,将培养目标与测绘科技的进步相结合,对测绘专业的课程体系进行全面改革。为此,参照"卓越计划"的基本要求,重点分析了目前测绘专业课程体系存在的问题以及测绘专业新型课程体系改革的创新举措,提出了适应"卓越计划"培养模式的测绘专业课程体系建设的框架思路。     

测绘工程领域专业学位硕士研究生实践能力培养

在分析测绘工程领域专业学位研究生应具备的实践能力的基础上,提出了实践能力培养应与卓越工程师教育培养计划同步推进,与注册测绘师执业资格兼容,秉承"CDIO"工程教育理念设计教学环节与教学内容。结合全日制专业学位研究生的特点,提出了培养实践能力的实践教学方法和教学内容,可供专业学位研究生培养借鉴。     

基于“卓越计划”的测绘工程专业毕业设计教学改革研究

针对"卓越计划"对测绘人才培养的要求,分析毕业设计存在的主要问题与原因,构建了企业与高校联合背景下的毕业设计教学机制。依托高校与企业产学研结合,建立了以强化工程能力与创新能力为核心的毕业设计教学模式。讨论校内、外的工程与创新能力培养平台建设方法,探讨"双师型"毕业设计指导教师队伍建设途径,对提高测绘工程专业毕业设计质量具有一定的参考价值。     

基于导师轮换制度的测绘专业“卓越工程师”培养模式研究

导师制度在我国硕士、博士研究生培养中取得了可喜的成绩。探讨基于导师制度和导师轮换制度下的测绘专业本科生卓越工程师培养模式,结合专业特点,就导师轮换模式的内涵和外延作以详细论述,同时就实施该制度中应该注意的几个关键问题作以论述,构建了基于导师轮换制度的卓越测绘工程师培养模式,对落实测绘工程专业"卓越工程师培养计划"具有积极的现实意义和参考价值。     

地矿类测绘工程专业卓越工程师培养的初步实践

为执行国家"十二五"提出的"卓越工程师培养计划",提高学生工程实践能力和创新能力,本文从地矿类高校本科教学实践出发,结合我校实际情况及工程实习目标,深入分析实践教学环节存在的一些问题,提出一套有地矿专业特色的课程教学及实践教学建设方案,同时充分体现了本专业卓越工程师培养目标,即培养出理论强、技术硬、善创新、会管理的测绘人才。此方案的实施对于地矿专业本科生的培养有一定的实践意义和启发。     

测绘工程专业硕士卓越工程师校企联合培养模式现状分析

2011年教育部和国家测绘局正式启动测绘领域卓越工程师教育培养计划,旨在共同打造创新能力强、实践能力强、竞争能力强的测绘人才队伍。在卓越工程师教育培养计划下,校企合作培养人才是测绘工程教育发展的必然选择,本文针对校企联合培养模式现状进行分析,提出在现有培养模式基础上进一步完善校企合作机制,以培养具有实践能力和创新意识的卓越测绘工程人才。     

测绘工程专业硕士卓越工程师培养方案研究

培养卓越工程师的主要目的是为了造就一批创新能力强、适应经济社会发展需要的后备工程师人才。本文结合中南大学测绘工程专业硕士卓越工程师培养计划,对卓越工程师培养目标、培养要求、培养标准、培养模式以及企业培养方案进行了探索,为健全和完善工程类高层次测绘人才培养机制提供参考。     

工程教育专业认证背景下测绘卓越工程师培养方案修订的具体举措——以同济大学测绘工程专业为例

在贯彻落实国家“卓越工程师教育培养计划”的背景下,以同济大学测绘工程专业为例,结合工程教育认证标准要求,阐述了卓越测绘工程师的培养理念,并详细介绍了2018级测绘工程专业培养方案修订的具体措施和方法。     

卓越测绘工程人才培养课程设置改革与优化

以卓越工程师教育培养计划为背景,对当前我国测绘工程人才培养过程中存在的培养方向不明确、课程设置理论与应用脱节、教师队伍工程经验缺乏、企业参与程度不高等问题进行了分析,提出了卓越测绘工程师人才培养课程设置改革及优化的原则与方法,构建了基于卓越测绘工程人才培养课程设置的保障体系及监督机制。本文的研究成果对卓越测绘工程人才培养方案的制定具有参考价值与借鉴意义。     

卓越工程师培养背景下测绘专业实践教学探索

分析测绘专业实践教学的不足以及高等工程实践教育存在的主要问题,结合"卓越工程师教育培养计划"的培养目标,对测绘实践教学的全面改革进行探索,从培养目标、办学特色、师资建设、体系改革和资源配置等方面提出具体的改革措施。