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芬兰高中地理课程标准评介 总被引:1,自引:0,他引:1
芬兰全国教育委员会于1994年颁布了《普通高级中学国家核心课程》,随后于2003年根据《普通高级中学法案》、《普通高级中学法令》和《普通高级中学教育国家总目标和课时分配》,重新修订和发布了《普通高级中学国家核心课程2003——为年轻人而设计的全国普通高中核心课程》,并于2005年8月在全国所有普通高级中学开始实施新课程。笔者拟对芬兰高中地理课程标准进行简要解读,以期为我国地理课程改革提供若干启示。 相似文献
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《地理与地理信息科学》2020,(4)
旅游的概念是旅游研究的逻辑起点,受到学界的普遍关注,而旅游哲学则更加自觉地关注该问题。近年来,国内倾向于用海德格尔"诗意地栖居"思想来理解和诠释旅游的本质,出现了诗意栖居是旅游的理想追求、旅游的本质是诗意地栖居和旅游通往诗意栖居3种观点。无论是"追求"、"本质"、还是"通往",都预设了一种现成化的"诗意栖居"存在。而诗意栖居是一种保持神秘的、非现成的存在方式,需要重新学会栖居,诗意的旅游就是这种追寻和重新学会的生存尝试。旅游是一座跨越人类现实生存和理想生存的桥梁,通过这座桥梁人们行进在追寻和重新学会诗意栖居的途中。就像旅游的精彩不在于结果而在于旅游的过程一样,人类诗意栖居的理想生存不是一个客观存在的、在远处等着的现成目标,而是生成于人对诗意栖居的不断追寻和学会的过程之中。诗意栖居是一种指引,吸引着人们不断踏上追寻诗意栖居之旅,人的一生就是接受诗意栖居的指引,行进在重新学会诗意栖居的人生旅途之中。 相似文献
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应中国科学院邀请,日本东京大学地理系阪口丰教授和芬兰国家地质研究所泥炭学家拉帕拉伊宁(Eino Lappalainen)、杜依迪拉(Helmer Tuittila),分别于1981年8月1日至15日和1981年8月29日至9月23日来我国考察访问。在华期间,与长春地理研究所科研人员共同探讨了有关学术问题,参观了我国有关科研单位和大学,以日本的泥炭地、泥炭地学基础诸问题、芬兰泥炭的野外研究方法等为题进行了学术报告,并在东北和华东等地进行了泥炭沼泽考察。 相似文献
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由国际泥炭学会(International Peat Society)和芬兰泥炭地学会(Finnish Peatland Society)主办的“第十二届国际泥炭大会”(International Peat Congress),将于2004年6月6-11日在芬兰坦佩雷(Tampere,Finland)召开。组委会主席:第一届国际泥炭协会副主席Markku Makela教授。会议地点:芬兰坦佩雷市坦佩雷大厦(Tampere Hall)。大会主题:①泥炭地地层学、泥炭地调查与保护:泥炭与沼泽(mire)分类;沼泽调查和泥炭资源;沼泽保护;碳循环;沼泽生态学:古生态学:泥炭地层学:地质学:水文与生物多样性。②泥炭和泥炭地的工业利用:泥炭采集(harvest)与处理;泥炭产品; 相似文献
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网师园是苏州园林中极具艺术特色和文化价值的中型古典山水园林的代表作品,系全国重点文物保护单位、世界文化遗产。网师园,始称"渔隐"。网师乃"渔夫、渔翁"之意,又与"渔隐"同义,含有隐居江湖的意思,网师园即为"渔父钓叟之园"。此名既借旧时"渔隐"之意,且与巷名"王四(一说王思,即今阔街头巷)"谐音。清乾隆三十年(1765年)前后, 相似文献