秋收起义纪念馆永恒诉说着革命先辈进行艰苦卓绝斗争的红色故事

秋收起义修水纪念馆 坐落于修水县城凤凰山路136号,属秋收起义专题性纪念馆,占地面积3000平方米,始建于1977年。馆标由秋收起义时师部参谋、工农革命军军旗设计者之一、原全国政协副主席何长工题写。秋收起义修水纪念馆先后被中宣部、中共江西省委和江西省人民政府授予爱国主义教育示范基地     

邓小平的“八七”会议情结

在汉门鄱阳街139号门前,悬挂着一块银色匾牌,上面写着大红色的“八七会议会址”六个醒目的大字。提起它的由来,还有一段耐人寻味故事．1979年3月．李维汉再次亲临会址,回忆当年的历史。纪念馆的工作人员请他题写馆名,他欣然答应：“回北京找个人给你们题”。于是,他为纪念馆题写了“应当充分重视党史资料的搜集和整理,这是党研究工作的基础,只有坚持辩证唯物主义和历史唯物丰义,坚持实事求是,才能使党史成为一门科学。”     

教育对经济推动力的世界区域差异分析

本文选取世界１２个具有代表性国家的样本资料,利用Ｌｏｔｕｓ图表作图,定量分析了教育与经济发展的关系,指出教育投入多少直接影响经济发展的潜力,居民文化程度与发展水平线性高度相关,文化教育设施的优省与经济发展水平也密切相关,相关系数分别达０．９７和０．９３,进而将１２个国家分成三种类型,给出相应的特征,反映教育地经济的影响作用,文章最后对欠发达国家的教育发展提出建议,以提高经济发展水平。     

环境教育多样 环保意识增强

一、把环境教育和科技活动结合起来 我们在带领学生开展科技活动的同时。积极在学生中进行环境保护教育和抖普活动。 1．坚持开展全校性的“爱鸟周”科普宣传活动从上世纪九十年代以来,在地理课堂教学中结合环境保护教育,我们坚持在每年春季开展“爱鸟周”活动,“爱鸟周”活动期间我们在校内张挂横标,贴标语,举办大型,小型演讲会,利用科技专刊,班组专刊,“校园之声”向同学们进行环境保护教育,并介绍一些有关爱鸟护鸟的知识。     

利用课堂培养学生探究学习能力

日前乃至今后一段时间,我国学校教育仍是班级授课制为主．因此,课堂是培养学生探究学习能力的主阵地．在课堂有限的时空内．教师怎样充分利用课堂,发挥主导作用,培养学生的探究学习能力呢？     

“特别行政区—香港和澳门”的教学设计

“特别行政区——香港和澳门”一节课,我的教学设计思路：充分体现教师为主导,以学生自学为主,结合教学内容自然恰当地融人自立自强、环保、健康、合作等思想教育,让学生在学到知识的同时受到思想的洗礼、情操的陶冶。教学过程如下：     

融入爱国主义教育的初中地理大单元教学设计与实施策略——以人教版《八年级下册》为例

融合爱国主义教育的地理大单元教学坚持育人为本,立足地理学科特色,既有助于地理教学从分散、单一走向系统、关联,从琐碎、割裂走向整体建构;也有助于引导学生循序渐进地明确人生发展方向,成为有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人。本文以初中地理为例,阐述了爱国主义教育的核心育人要素,凝练出“区域位置”“区域特征”“区域差异”“区域联系”“区域发展”五个爱国主义教育大单元,并探讨了爱国主义教育大单元教学的实施策略。     

劳动教育融入初中地理校本课程的实践探究——以“舌尖上的地理”为例

新时代背景下,劳动教育的重要性日益凸显,“五育并举”成为新的教育方向。本文将初中地理校本课程与劳动教育有机融合,坚持“以劳树德”“以劳增智”“以劳强体”“以劳育美”的原则,以“美食”为切口,以“八大菜系”的起源、特色、制作为主要内容,设计地理劳动教育课程,培养学生的地理学科核心素养,丰富其劳动知识,锻炼其劳动技能,引领其树立正确的劳动价值观。     

延安革命纪念馆：一处寄予红色情思的名馆

延安革命纪念馆建成于1950年7月．占地150余亩,位于延安市城西北延河之滨的王家坪。陈列大厅由六个展厅组成呈“回”字形,面积为5500m2,郭沫若题写的“延安革命纪念馆”的匾牌高悬在陈列大厅正中央。     

以科学发展观为指导 加强向海生态环境保护

牢固树立科学发展观思想,以科学发展观为指导,加强向海保护区生态环境保护。坚持以"保护为主,开发为辅"原则,通过采取加强生态教育、调整产业结构、加大生态环境保护力度、建立健全生态环境质量负责制和生态保护综合决策机制、强化生态监督和保护管理机制等措施,推进可持续发展战略,加快向海保护区发展步伐。     

美国的地理教育进展测评

NAEP是美国唯一的、持续考察美国学生所知道和所能做的测评形式．其目标是汇报美国学生在3个学习阶段(4、8、12年级)中的教育成就．以服务于联邦、州、地方的教育决策。NAEP由国会授权、联邦教育部全国教育统计中心执行。根据1988年修正案,国会成立了全国测评指导委员会(NAGB),负责构建NAEP的政策纲领。NAEP并不考察美国每一位学生的成绩,而是按3个水平     

纪念馆游客满意度及其影响因素分析——以侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆为例

研究以侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆为例,采用因子分析法、配对样本t检验、IPA等定量方法研究纪念馆游客满意度及其主要影响因子。因子分析提取出影响纪念馆游客满意度的"资源特色"、"旅游产品组合"、"服务质量"、"环境设施条件"与"交通便利度"5个主要维度;20个影响因素满意度均值与重要性均值之差均为负值,配对样本T检验显著,目前纪念馆旅游产品供给与旅游者的体验需求存在显著差距。IPA分析表明,侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆整体设计有较高的艺术水准,保存有大量详实的战争遗迹和资料,是纪念馆的核心竞争力所在,应以更高的标准进行维护和建设;丰富旅游活动内容和配套多样化的展陈手段,有助于进一步提升游客的满意度;但更为迫切的是改善服务设施条件、提升纪念馆管理的人性化水平,提高服务质量和水平。     

上海中共“一大”会址纪念馆纪事

中国共产党第一次全国代表大会会址,是中国共产党的诞生地。中共“一大”会址纪念馆成立于1952年。纪念馆原有馆舍系利用中共“一大”会址所在地树德里的原有建筑。中共“一大”会址纪念馆位于兴业路76号（原望志路106号）,是出席中共“一大”的上海代表李汉俊之兄李书城的住所,为石库门式楼房,一栋是一大代表李汉俊的家宅,另一栋是一大代表在上海的住所——文博女校。     

首任馆长冯钦夫谈南昌八一起义纪念馆

纪念馆选址和武器来源 1956年4月,南昌市委、市政府,在江两省委的领导下,决定逐步开放一部分革命遗址,用以教育革命群众：当时成立了南昌革命遗址恢复整理办公室,     

红色遗迹飘逸着红色的战斗硝烟红色的精神红色的记忆

一、四渡赤水纪念馆四渡赤水纪念馆坐落在中国历史文化名镇——贵州省习水县土城古镇,由四渡赤水纪念馆主馆、中国女红军纪念馆、红军第九军团陈列馆(石门)、红军战地医院纪     

试论高等教育中知识教育与思想教育的关系

高等教育中知识教育与思想教育的关系特征是新时期高等教育的重中之重,在新的形势下如何坚持把大学生的思想政治教育与课堂知识教育紧密结合起来,全面推进高等教育改革,实现大学生素质的全面提高,并培养“四有”新人。     

地理课实施愉快教学的尝试

早在1854年英国心理学家斯宾塞就提出了“愉快教学”。他主张“教育要使人愉快,让一切教育带有乐趣,富有情感色彩”,用情感、兴趣、意志、需要等非智力因素激发学生求知欲．融合教与学的双边关系,活跃课堂气氛．扩大学生思维的自由度．让学生在愉快和谐的情感氛围中．轻松地理解、消化知识。     

红军长征翻越夹金山纪念馆简介

红军长征翻越夹金山纪念馆于2005年建成,是为了纪念长征胜利70周年暨陈云诞辰100周年而修建。纪念馆位于四川省宝兴县县城青衣江畔,占地面积4500平方米。整个纪念馆由红军广场、主题雕塑和红军长征翻越夹金山连环画护栏三部分组成。其中纪念馆建筑面积1200平方米,分为红军长征翻越夹金山展厅和陈云出川展厅。     

大众传播视野中地理课程知识的困境与超越

正地理课程改革本身是一个传播过程,它包含两个通道,一是教育系统内部的传播,以师生教学为主,二是教育系统外部的传播,以大众传播为主。在高中地理课程标准修订的背景下,批判与反思大众传播视野中的地理课程知识,聆听公众对地理课程的愿景,循迹大众传播背后的精义,有利于形成广域的地理课程改革反思,推进地理课程改革民主进程,最终提升地理课程质量。一、地理课程的重读——大众传播视野中地理课程的进展所谓大众传播,即专业化的媒介组织运用先进的     

初中地理教学中的“十五字”原则

1993年,我校领导借鉴上海部分中学的教育教学经验．结合我校实际情况．提出了以“十五字”教学原则为中心的“有效教育”模式。“十五字”,即“准起点、小步子、多活动、快反馈、早补救”。近几年来,我们在初中地理教学中对该原则加以了充分的实践和发展。