90年代中国地理学发展的几点分析

(一)90年代中国地理学发展的基础 中国现代地理学的发展经历了3个阶段:从20年代一些大学开设地理系到新中国成立之前的20多年,地理研究以区域调查和类型成因分析为主,学科发展和专业人员尚不完善,处于初级阶段。这一时期对中国现代地理学的系统研究具有奠基意义。     

《历史地理学方法论的探索与实践》评述

作为脱胎于中国沿革地理学的中国历史地理学是一门古老而又年轻的学科。20 世纪50 年代以来,研究范围有很大拓展,学科体系渐趋完备,学科教育也得到很大发展。目前,相当一部分具有历史学专业或者地理学专业的高校开设有中国历史地理课程。研究生人数逐渐增加,尤其是最近10 余年,中国历史地理专业的研究生招生规模扩展很快。随着学科的发展和高等教育的进展,自20 世纪80 年代中期至今,陆陆续续出版了几十部中国历史地理学的通论性教材。尽管结构和侧重点有所不同,但这些教材却基本立足于本专科教学,以初学者入门教育为主,偏重于基本理论的阐述和学科框架的搭建,其局限性是十分明显的。也就是说,目前的中国历史地理专业教材已不能适应研究生教育的需要。就此问题,2010 年暨南大学出版社推出的吴宏岐教授的《历史地理学方法论的探索与实践》进行了有益的探索。     

关于旅游地理学高级人才培养系统

关于旅游地理学高级人才培养系统地理科学作为相对成熟的学科，具有大学生、包括硕士和博士研究生，甚至博士后等高级人才培养系统。旅游地理学作为地理科学的一个分科近２０年来逐步获得童视，与已成为大学地理系一个“热门”专业。最先各院校地理系开设旅游地理课，北京...     

数量地理学学术活动简述

数量地理学(Quantitative Geography,前译作计量地理学)是五十年代兴起的新学科,七十年代逐渐引起国内地理学界的重视,1980年教育部颁布的高校教学计划将数量地理学列为地理学专业的学习课程。同年,委托南京大学地理系举办计量地理讨论班。从此我国才有专门从事数量地理教学和研究的队伍,而后学术活动日益活跃。     

高校地理学科创办旅游专业的实践与思考

我国有不少旅游专业由高校地理学科开设.因为,地理学科的空间性、区域性、综合性,以及地理学科对资源环境的认识、社会生态方法、信息系统方法等都是有利于旅游学科的设置.但地理学科举办旅游专业亦有其劣势,如理科性、宏观性、理论性等又都不利于旅游专业的设置.因此本文提出应扬长避短,在办旅游专业时,可拓宽基础课程设置面,开设富有地理性的专业基础课程、区域性专业课程、边缘性专业课程,与人文地理有关的选修课程等.     

高校地理学科创办旅游专业的实践与思考

我国有不少旅游专业由高校地理学科开设，因为，地理学科的空间性、区域性、综合性，以及地理学科运载资源环境的认为，社会生态方法、信息系统方法等都是有利于旅游学科的设置，但地理学科举办旅游专业亦有其劣势，如理科性、宏观性、理论性等又都不利于旅游专业的设置，因此，本文提出应扬长避短，在办旅游专业时，可拓宽基础课程设置面，开设富有地理性的专业基础课程、区域性专业课程、边缘性专业课程，与人文地理有关的选修课程等。     

加拿大地理学

今天,我愿意为我们杰出的来访者概述一下加拿大地理学的状况,讨论学科组织的一些主要特点,评论它的主要实力所在。尽管二十世纪初,在魁北克和安大略两地较老的大学里开设地理学课程,但直到1935年时,才在多伦多大学出现第一个独立的地理系。它是由在他的祖国澳大利亚巳经建立起杰出学术声誊,后来在芝加哥大学任教的格里菲思·泰勒(Griffth Taylor)教授创立的。     

关于生物地理学教学工作的建议

在七十年代期间,生物地理学在英国、加拿大和美国大学地理系中占据重要地位。由于生物地理学在自然地理学与人文地理学之间所处的特殊位置,所以瓦茨(Watts)呼吁今后应该把生物地理学列为大学地理系的主要课程之一。在地理学文献当中有许多关于生物地理学的题目。     

评《中国历史地理文献概论》

历史地理学是地理学的组成部分,但历史文献的搜集、整理和分析,却是历史地理研究的重要方法。所以,学习或研究历史地理,必须掌握历史文献的基础知识。80年代以来,我国高等院校的历史系和地理系开设中国历史地理课程者日益增多。为此,需要有一本介绍中国历史地理文献的书籍。最近,靳生禾同志编著的《中国历史地理文献概论》(山西人民出版社1987年出版)的出版正适其时。     

近年国际高等地理教育研究现状与热点分析

本文以地理教育领域的权威刊物《高教地理学杂志》(Journal of Geography in Higher Education)1999-2018年刊登的文献作为研究对象,运用ENDNOTE、EXCEL、VOSVIEWER等软件梳理了国际高等地理教育领域研究者的国家与地区分布、研究机构、核心作者和研究热点等方面的数据。结果表明:在国际高等地理教育领域,发文量最多的国家为英国、美国,以发达国家为主;较高产的机构为切斯特大学、普利茅茨大学;最具有学术影响力的作者来自英国;主要的研究热点包括地理信息系统、高校地理课程设置、野外实践和地理教育中的性别因素等。     

《地理研究与发展》评介

1990年4、5月间“地理研究与发展”研讨会在香港大学举行。中国大陆、台湾、香港以及美国、加拿大、马来西亚、英国的华裔地理学家80余人参加了会议,这是近三四十年间华裔地理学家难得的聚会。《地理研究与发展》一书真实地反映了研讨会的全貌。由于研讨会在增强海内外华裔学人的团结及发展地理学具有的历史意义,本书的出版超过了论文所体现的学术价值。本文作此简要评介,希望研讨会的精神发扬光大。     

德国中等学校证书地理教育标准①(一)

正前言就保证教学质量和发展学科内容而言,为每一个学科建立课程标准是非常重要的。德国各州文教部长联席会议(KMK)就某些学科开展了这个工作,但不包括地理学科。然而,从事地理教育的学者、大学讲师和中学地理教师们认识到,为保证和提高学校学科教育过程的教学质量,有必要开发供地理学科使用的类似课程标准。这些课程标准提出了一个共同的国家课程基础,就学科政治(或管理层面)而言,它将稳固地理学科的     

近40年来自然地理学在我国的发展

1 第一阶段 50年代前,中国地理学比较重视人文地理和区域地理研究,作为地理学有关自然方面通论研究的自然地理学,被视为部门自然地理学的汇编,并且被认为是学习区域地理的入门基础课。50年代中国受苏联严格区分自然地理学和经济地理学的影响,促进了自然地理学的独立发展。当时北京大学地理系的年青助教特别认为:要发展自然地理学,必须有广泛的自然科学     

中美高校地理学专业课程设置特点比较及启示

如何优化课程结构一直是我国高校地理科学专业不断探索的问题。本文通过比较美国近十所重点大学和我国5所大学地理专业本科生的课程体系,总结了美国大学地理学专业课程设置具有方向划分相对自由、区域地理和乡土地理特色突出、紧密结合全球变化和突出人文关怀、强调地理技术类课程和重视实践、门数繁多且授课灵活多样等特点。以此为鉴,提出我国高校地理科学课程体系改革和人才培养的若干建议。     

多彩世界与中国启迪：主要发达国家近期经济地理学教材分析与思考

教材在经济地理学学科发展中具有重要作用。为加强中国经济地理学教材建设,本文选择英国、美国、加拿大、俄罗斯、德国、法国、日本等国近期出版的13本教材,进行内容特点的定性和定量分析。结果表明：(1)所有教材均侧重于经济活动的不同空间维度分析,较少考虑经济活动与自然地理环境条件的关系;但近期显示出对能源和矿产资源利用、绿色发展问题的部分关注。(2)对学科理论和实际问题的权衡差别较大,除少数（4部）教材理论分析内容占重要地位外,多数（9部）以对近期世界和相关国家出现的重大且空间性明显的实际问题分析为主,同时注重其理论的解释。(3)面向英语国家使用的教材较多关注世界性问题和国际上代表性理论观点,其他教材在理论和实际问题分析中,注意突出本国经济地理学特色：俄罗斯经济地理学已转向社会经济地理学,德国在承继规范研究传统基础上突出关系经济地理学,法国关注世界经济地理多样性,日本关注城镇和乡村社区经济地理研究。受此启迪,中国特色经济地理学教材建设中,应注重把握中国经济地理学发展的背景特色和研究成果特色,坚持经济地理学的地理性,突出特殊政府体制下和特殊文化积淀下的经济地理机制,突出大国经济空间格局规律和经济...     

评《地理学的过去和将来》

《地理学的过去和将来》是为纪念伦敦皇家地理学会成立一百五十周年而于一九八○年出版的一本书。本书由英国地理学家的十四篇论文组成,主要探讨了地理学发展的各个方面,并认为地理学的发展应该作为一门专门的科研领域。第一篇论文的作者是曼彻斯特大学的地理学名誉教授 T.W.弗里曼,他追溯了英国地理学界从十九世纪末叶到本世纪四十年代的发展变迁。     

2017年全国自然地理学大会在南京召开北大核心CSCDCSSCI

11月20-22日,2017年全国自然地理学大会在南京成功举行。本次大会是近年来我国地理学界规模最大、学术水平最高、影响力最强的地理盛会之一,大会聚焦＂变化背景下自然地理学新发展与新挑战＂,吸引了来自国内200多家高校、科研院所和企事业单位近3000位专家学者,以及英国、德国、挪威、加拿大、南非等国家的代表参会。中国地理学会理事长傅伯杰、南京大学校长陈骏、国际地理联合会秘书长Michael Meadows、     

地理学:理解世界的钥匙 ——《地理学为什么重要》评介

著名科学家竺可桢曾说:"一个国家的任何事情都与地理有关."斯坦福大学生态学家哈尔·莫尼认为,我们正生活在一个"地理学家"的时代.当今时代比任何时候都更需要地理学.那么,地理学的价值是什么?为什么我们要进行地理教育?《地理学为什么重要》一书将回答这些问题. 本书是由北京大学出版社出版的"人文社会科学为什么重要"丛书之一,简明扼要地介绍了地理学的研究主题、方法、学科意义和价值,梳理了地理学的发展历程,为读者打开了通向地理学的大门.本书作者是美国俄勒冈大学地理学教授、国际著名政治地理学家亚历山大·B.墨菲,墨菲教授曾先后获得考古学、地理学和法学博士,同时对地理教学怀有极大热忱,他的宽阔视野能为地理学习带来新视角.     

高中地理教师学科知识的测查与分析

本文采用测量法对216名高中地理教师学科知识的状况进行测查,结果显示:高中地理教师对学科基础性知识中的地理名称、地理分布、地理数据、地理规律等知识掌握得比较扎实,而对地理概念、地理景观、地理成因、地理特征等知识的掌握有所欠缺;对学科历时性知识中的地理学思想史、发展趋势和前沿领域等知识掌握情况优于地理发现史和地理图籍史;对学科认识论知识中的整体性思想、地理调查法、地理野外考察法、地理实验法等掌握情况不够理想;高中地理教师学科基础性知识、学科历时性知识的掌握情况在不同发展阶段存在显著差异,而学科认识论知识的掌握情况在不同发展阶段的差异并不明显。据此,笔者提出如下建议:高中地理教师需要认识到学科知识的重要性,注重不断更新学科知识;不同发展阶段的高中地理教师在工作中应加强相互交流,取长补短;高校的地理科学专业需要开设《地理科学导论》、《地理学史》等课程;教师培训机构应当注重开设高中地理教师学科知识的相关课程。     

书讯北大核心CSCD

2015年8月张耀光所著《中国海洋经济地理学》由东南大学出版社出版。全书共分为5编。第一编论述海洋经济地理学的提出,中国海洋经济地理研究对象与研究内容,中国的领海制度与海洋资源、沿海人口与劳动力对海洋资源的开发;第二编论述世界海洋经济发展以及美国、加拿大、英国、澳大利亚、日本、韩国等海洋国家的海洋经济与海洋产业布局;第三编论述中国海洋经济发