无锡都市地理之研究

无锡………运渠区域之标式城市我国都市之类别凡三:一为华式都市,是由我国之城市发展而成,我国之大部都市均属之;二为华欧型都市,凡都市之有租界区域者,均呈此型,上海其例也;三为欧式都市,聚落之构造,俱行欧化,青岛属之。无锡为华式都市,分布於长江三角洲之运     

无锡都市地理之研究

无锡………运渠区域之标式城市我国都市之类别凡三:一为华式都市,是由我国之城市发展而成,我国之大部都市均属之;二为华欧型都市,凡都市之有租界区域者,均呈此型,上海其例也;三为欧式都市,聚落之构造,俱行欧化,青岛属之。无锡为华式都市,分布於长江三角洲之运     

英国之地理教育与地理事业

一九四九年夏,笔者膺留英公费考试之选,将行,分访留英诺前辈,叩询英国地理学家动熊及该邦地理教育之实况,因得悉其大概。然从未见综合性之报导,後人欲探其门径殊不易得。是岁秋,因英国文化委员会(The Betish Council)罗士培教授(Percy M.Roxby)之介,入利物浦大学地理学院从达尔培教授(H.C.Darby)习人文地理,凡三载。达师日常为我纵谈彼邦地理大家事迹此地理教育之趋势,笔者随加记录。寒暑假     

地理课堂，我们播散地理之光

当我们问及身边的人,中学时代最喜欢上什么课？什么老师让你印象深刻？当中的回答不乏“地理”与“地理老师”。这样的回答多么让人自豪!确实,在我们心目中,那种与生俱来的对自然的好奇与花色品种畏之心,还有年少时对地理课和地理老师的美好回忆,正是这种地理情结让我们今天走到了一起,加入中学地理教师的队伍,走进了地理课堂。     

美食之都的夜总汇成都春熙路地名声名远播中外

名吃路一路名吃名吃路一路名店名吃路一路名牌四川成都被誉为美食之都,成都市的春熙路被誉为美食之都的夜总汇。春熙路位于成都市中心,包括东大街以北,南新街、中新街、北新街以东,总府路以南,红星路以西的范围及临街区域,面积约20公顷。春熙路是一条历史悠久、繁华的商业街,是成     

地理教科书60年之发展

在学校设置地理课程,我国始于清朝后期,清代以后,地理学科教育逐步从其他学科分化,地理教育开始变得清晰和明朗起来．地理课程、地理教材和地理教学方法也慢慢拓展,地理教育不断从大教育中汲取营养,形成相对独立和成熟的学科教育系统。     

基于《地理学报》创刊85年载文的中国西南地区之地理研究

西南地区以其独特的地理现象一直为国内外地理学者所关注。通过对《地理学报》创刊以来85年间西南地区研究的载文分析,可以管窥其研究脉络,并予未来研究以启示。结果表明：① 232篇论文囊括了地理研究的若干主题,但以地貌、气象气候、综合自然地理和生态环境发文量最大,而城市、民族、交通、健康则关注较少;② 研究经历了传统区域研究、任务带学科、承上启下和多元化发展4个阶段;③ 论文在数量和内容上的阶段性变化,既受国家时事格局影响,也受地理学科研究范式发展变化影响;④ 《地理学报》有关西南地区的载文具有很高的研究水平,无论是在学术视野还是研究方法手段上,区域的自然、人文、社会经济与生态环境等诸多研究都站在了学术研究前沿,代表了学界对西南地理的研究情况;⑤ 但西南地理研究论文增长速度远赶不上《地理学报》载文量增长,外来研究机构占比很大,本土力量弱;相较自然地理,人文地理研究也少而弱。可见,西南地理研究当从新区域地理视角重新审视这一地区传统与现代的碰撞、边界的接触与冲突和区际的联系与竞争,继续成就西南地区重要的地理意义。     

科技园之信息地理透视

本文依据文献资料,通过对近40座科技园（科学城）的全面透视,发现其有关信息经济地理的一些基本理论和规律。集聚整合理论：特定功能的以高技术为中心的研究机构和人员向大学科技园区的地域集聚整合;公司关系理论：不仅公司内部的关系很重要,公司间的关系,甚至公司外部关系均很重要;产品“孵化”扩散理论：成熟后的中小企业及相关高技术产品向周围地区及欠发达地区扩散。由此可见科技园在区域经济发展中将产生巨大的推动作用并创造巨大效益。     

抗战期间我国之重要地理工作

前言 卢沟桥发难后一年,笔者去英美求学,三十五年始返。此时间内,国内地理界之进步自夥,故归後轧加浏览,以匡不逮。吾师屋极伟(A.G.Ogilvie)先生荣任英国苏格尔地理学会会长,函嘱(一)草关於抗战期间我国地理学之贡献文章,刊诸该会会志;查苏格板地理学会为大地学家基启(James Geikie)氏所创办,所出苏格兰地理杂志(Scottish Geogrnphlcnl magazine),为欧美地学名家说林,笔者不揣謭陋应命,自难免促襟见肘。半年以来,阅读小告段落,爰大胆执笔,将个人浏览所及者述之。惟是时间短促,阅读恐     

地理师范生乡土地理研习的实践研究

为了落实"立德树人"根本任务,《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出了地理学科核心素养,即区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观.本文以呼伦贝尔学院地理师范专业大兴安岭以西自然地理野外实习为例,挖掘乡土地理资源,对实习中的研习点进行解读,凸显专业实习中对地理师范生学科核心素养的提升,促进师范生全面发展,以适应未来中学地理教学工作.     

地理空间大数据存储管理的地理网络地址研究

针对地理空间数据大数据分布式网络存储管理的地理网络位置搜索问题,从地理网络地址的域名角度,基于2n一维整型数组的全球经纬度剖分格网(GeoSOT)框架提出一种具有地理涵义的空间信息存储网络空间域名地址,即Geonet域名,以统一标识地理空间数据的空间区域位置与计算机存储网络的电子方位,实现用户访问的区域范围、地理空间数据所属地域范围与空间信息存储主机之间的一致性空间关联。     

中学生地理表达存在问题之探讨

当地理表达能力的考查越来越得到各类地理考试的重视时,中学生这方面的能力却因此前教学关注点的转移而表现得更加薄弱。在地理教学实践中,发现学生在地理表达方面主要存在表达口语化、不能正确使用地理术语、表达条理不清、思维不缜密等问题,究其原因大体包括:学生书面语言运用能力的薄弱、师生思想上不够重视、学生对地理原理理解不透彻以及对知识的迁移整合能力较差等。提出提高学生地理表达能力的教学建议:加强基础知识教学,在教学中发挥教师的示范作用,鼓励学生表达,加强表述式题目训练等。     

感受地理之美——《中国国家地理》在地理教学中的应用

正地理蕴含着丰富的自然美、人文美、人地关系和谐美,地理美育又是地理课程情感态度与价值观目标的要求之一。《中国国家地理》提供了大量优质的地理美育素材,我们可以从中挖掘多种地理之美,并在应用于地理课堂教学的实践中实现其地理美育的功能。以下为利用《中国国家地理》在地理教学中开展美育的实例。一、引导学生去发现、欣赏自然美纷繁复杂的大自然,囊括了千姿百态的自然美。自然美主要表现为以下几方面:     

中学地理教学中地理思想与方法的研究现状及建议

正"地理"是一种教养、"地理"是一种气质。高质量的地理教育可以使学生学会用地理的眼光终身欣赏和认识这个世界。地理课程最终要帮助学生形成地理观念,其背后的"灵魂"是学科思想与方法。地理思想方法是人们在科学认识地球表层各种地理事物和现象及研究方法的基础上提炼出来的、具有发现和解释其他同类地理事物和现象的观念和规则,是分析处理和解决地理     

地理大数据为地理复杂性研究提供新机遇

大数据之风自2010年席卷全球,已在科学、工程和社会等领域产生深远影响。本文首先从地理大数据、第四范式以及非线性复杂地理系统3组基本概念出发,剖析上述3组概念之间的科学联系与相互支撑作用,提出大数据和第四范式为地理复杂性研究提供新机遇。其后,探讨如何利用大数据和复杂性科学的理论方法开展地理复杂性研究。基于地理大数据,可以通过统计物理学的系列指标描述现实地理世界的复杂非线性特征,同时,还可利用深度学习、复杂网络、多智能体等方法,实现复杂非线性地理系统的推演和模拟。上述方法对认知地理现象和过程的复杂性,对复杂地理系统的分析、模拟、反演与预测有重要作用。最后,提出地理大数据和复杂性科学相互支撑可能成为21世纪地理学的主流科学方法。     

营造美的课堂 感受地理之美

地理教学是一门美的艺术,地理学习更是追求美的过程,美丽的地理课堂是地理教学的最高境界。地理新课程标准明确把“培养健康高尚的审美情趣”作为教学目的之一。     

中外高校地理课程改革之比较

本文首先阐述了课程改革的意义、发达国家高校课程改革趋势,然后对比分析了中外高校地理课程改革基本情况,并提出了我国高校地理课程改革的措施。     

2021国际地理教育研究动态评议

2021年国际地理联合会地理教育委员会年会于2021年8月10日至13日在捷克首都布拉格成功举办,全球百余名地理教育研究者参与其中。此次会议由主题报告、分会场专题小组讨论会、研究海报展览和实地考察四个部分组成。主题报告和专题小组讨论等均围绕会议主题"建立联系:地理教育的合作与网络"展开,研究的热点议题聚焦地理知识的价值与意义、地理教师教育与培训和地理教育跨领域的合作。     

中国艺术地理研究的回顾与展望

梳理了中国改革开发以来对艺术地理的相关研究,分别对文学地理、戏曲地理、音乐地理、美术地理以及书法地理5个研究内容与文化生态、文化区、文化景观、文化传播与整合5个研究主题进行了回顾,简要总结了中国国内的艺术地理研究的进程。在此基础上,探析今后中国艺术地理研究的视角和走向,认为应在研究内容以及研究方法上有所突破,研究方向应兼顾纵向和横向两方面,并提出了中国艺术地理未来的发展方向应该是多方合作的应用性、实用性的发展方向。     

一道题破我二十年地理教学之误区

本人从事高中地理教学二十年,应该说是阅题无数,教学经验十分丰富了。但我最近做到一道题,让我发现,我的地理思维仍然存在误区,仍然需要不断地学习和进步,所谓教学相长,永无止境。