例谈高中地理合作学习中导学案设计

导学案是学生合作学习的重要载体。基于合作学习理论的推演和教学实践的总结,逐步形成和完善了高中地理合作学习导学案设计的基本思路,即基于问题的设计思路和教学资源整合的设计思路,通过案例介绍了设计流程,即课标解读与目标设定、旧知回顾导学设计、课前预习导学设计、引导自学知识设计、课堂合作探究设计、学以致用环节设计。基于以上方法设计的合作学习导学案历经三年实践,最终检验是成熟的和有效的。     

新书介绍：《工程索道与柔性吊桥——理论·设计·案例》

《工程索道与柔性吊桥——理论·设计·案例》（周新年著,人民交通出版社,2008）注重理论与实践的紧密结合,注重理论推导、工程设计和案例分析。在结合作者科研和教学实践的基础上,前2章阐明工程索道的基础理论和基本方法、基本结构和架设技术;后5章为客运索道设计、滑索设计、林业索道设计、货运索道设计和柔性吊桥设计等,主要阐述各种工程索道和柔性吊桥的配套设备与设施的设计,尤其注意案例解析。     

水鸟信息管理与应用系统设计与实现

为提升鸟类生态及保护研究野外调查数据的管理和利用能力,基于MySQL和ASP.NET技术平台设计水鸟信息管理与应用系统。系统由后台数据库和前台网站两部分构成,前台网站包括首页、记录查询、鸟情统计、鸟情分析、数据管理等主要功能模块。采用由整体设计到局部设计的设计策略,结合自底向上的设计方法进行局部设计,较好地保证了系统的整体有效统一和合理细节,并易于系统维护。经测试系统可有效运行,具有实用价值,对水鸟信息管理和应用系统设计有较好的参考价值。     

农业生态系统模式的优化设计探讨

对农业生态系统模式的优化设计原则、内容、方法与步骤进行了探讨。认为模式优化设计包括5大原则，即区域适宜性原则、实用性原则、经济与市场原则、持续性原则和科学性原则；农业生态系统模式设计的主要内容包括总体目标设计、产业结构设计、时空结构设计、食物链网设计、环境与生态形象设计、物质与资金投放和输入输出设计、技术体系设计、面向对象设计及系统集成与优化；农业生态系统设计的基本程序包括系统环境辨识、系统诊断、系统模型分析和方案设计、系统评价和方案选优、系统运行及反馈修正等内容。     

“设计之都”神户的创意城市建设

联合国教科文组织创意城市网络"设计之都"神户市在日本率先明确将城市设计运用于创意城市建设,提出涵盖外观形状和颜色设计以及计划与制度体系、意图与思维方式的"大设计"概念,并在此基础上制定了以建设优裕的创意城市为目标的城市发展规划,提出城市发展的方向是建设"高质量生活",以安全、安心、健康为基础,以多样性交流与融合创造新价值为特征的创意城市。"设计之都"是创意城市建设的步骤之一,其特征是充分利用神户的优势资源,进行空间的设计、经济的设计和文化的设计。     

双减背景下中学地理作业设计的路径

提升作业设计水平和优化作业设计质量,是落实双减政策和推动教育高质量发展的重要路径,对促进学生全面发展、培养学生核心素养意义重大。基于双减背景,本文从高质量设计作业的角度出发,探寻中学地理作业创新设计的七大路径：活化、特色、精选、原创、个性、实践、评价,力图通过作业的减负、增效、提质,实现作业的育才育人功能。     

基于中国现行城市规划体制的城市设计再思考

当前中国城市建设日新月异,但理想的城市空间仍然难以获得。问题的关键在于城市设计在中国现行城市规划体系下很难真正发挥作用。在回顾城市设计概念和内涵历史演进的基础上,总结了城市设计理论和实践在中国的发展概况,并重点分析了城市设计的现状和问题。在分析阐明城市设计与城市规划之间关系的基础上,明确指出在中国现行城市规划体制下必须走城市设计与城市规划相结合的一体化融合之路。最后从二者相结合的角度,从理论认识、法规体系、研究重点和方法途径等几个方面提出了中国城市设计的应对策略。     

指向核心素养促进深度学习的初中地理单元教学设计--以“气候与人类活动”为例

本文以初中地理“气候与人类活动”为例,以气温曲线图和降水量柱状图的绘制、阅读及应用为线索,统整单元学习。从单元知识结构构建、单元学习目标设计、单元学习活动设计、单元评价设计等方面,探讨指向核心素养、促进深度学习的初中地理单元教学设计的途径。     

单元教学视角下的高中地理作业设计研究——以“地表形态”为例

本文在综述现有研究的基础上,提出了高中地理单元作业设计的四个原则和五个依据,构建了单元作业的设计流程,即对标单元教学、确定作业目标、规划作业结构、组织作业内容、评价作业质量,并以“地表形态”为例设计和分析单元作业案例,以期为教师提高作业设计质量、实现减负增效目标提供参考。     

1978年版初中地理教科书的编写与设计特点、存在的不足及影响因素分析

1978年版初中地理教科书内容选择以区域地理为主,侧重自然地理,适当选择地理学基本原理并将其分散安排在区域地理分论中,注意正反面结合、培养学生的辩证唯物主义思维,练习以夯实基础知识、发展基本技能为主。全书设彩色插图、目录、正文和彩色地图。正文设读图、课堂练习和小字材料,体例设计有所创新。内容以专题组织表述,寓思想教育于知识教育之中,行文＂阶级斗争＂色彩浓厚,注重运用地图展示地理事项,练习以习题形式表述,以简答题为主,兼有少量计算题和绘图题。编写与设计特点深受1978年版中学地理教学大纲、编写与设计团队的经验结构、排版印刷行业的发展水平影响。本书内容选择偏多、偏深,有些内容溢出主题,有些不能覆盖主题;全书和正文体例设计不统一;存在喊口号、引用伟人语录现象,有些表述比较专业化,有较多表述的科学性、逻辑性较差。编写与设计存在较多的不足与1978年版中学地理教学大纲存在不足、编写与设计人员相互批评指正不充分、实行教科书统编制、编写与设计时间较短、编写与设计组织程序不完整有关。