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我国著名教育家陶行知先生说过:“发明千千万,起点在一问;智者问得巧,愚者问得笨”。课堂提问既是一种技巧,更是一种艺术。教师的提问必须讲求艺术性,重视设问的策略,每一个提问都必须以落实教学目标、完成教学任务、提高课堂教学实效为目的。只有研究提问艺术,善于提问,掌握提问艺术,才有利于激发学生的学习热情,增强学习的动力,提高课堂教学实效性。 相似文献
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地理课堂教学中“有效问题”的设置 总被引:1,自引:0,他引:1
教师备课的一个重要任务就是预设切合学生实际、富有探究价值的问题,即“有效问题”。其特征是能引起学生困惑,促进学生积极主动地探究,如同一石激起千层浪,使学生进行更为精细的思维,达到引导学生理解知识点,培养思维能力,纠正认识上的偏差之功效。教育家陶行知说得好:“智者问得巧,愚者问得笨”。“有效问题”的寻找和设置体现着教师对教材和学生的把握程度,也体现着教师的智慧。 相似文献
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不久前,我和一些同志到市区各大厂矿考察。当我们来到西郊新建的市水泥厂时,一位考察团成员问我:“你是搞地理的,说说这个厂址选择得合理吗?”这一问,问得我感慨万千,心中难以平静。 相似文献
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新宾满族自治县是清王朝发祥地,清太祖努尔哈赤出生在这里,在这里兴兵、建都、称汗、建立清王朝前期政权──大金国。清康熙帝曾称此地是“蔼蔼兴王地”。新宾满族自治县所在地新宾镇,地处辽宁东部山区、两山夹峙、苏子河冲积平原上。新宾名称由来,据清同治十一年八月所刻《新宾堡九圣神钟词碑》记载:“盖我皇(努尔哈赤)大启鸿图,治谋燕冀、路经如兹,得新兵一旅,冲锋对垒……而有力此坚”。因此,此地被称为“新兵堡”。其后,人事日繁,商辏有四方来客之象,遂称“新宾堡”。清末兴京府衙迁至新宾堡,乃称兴京,民国二年改兴京府… 相似文献
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20世纪80年代初,科学家们在辽宁西部地区发现了距今1.2-1.5亿年,形成于侏罗纪晚期的古生物化石群。该化石群门类齐全,数量丰富,保存精美,吸引了国内外众多地质古生物学者的关注,从而使这里成为我国研究非海相晚中生代地层及其化石物生群的宝地。其中,以辽宁省义县境内金刚山山组为典型代表。近年来,在这里先后发现的“张和兽”、“杜氏孔子鸟”、“娇小辽西鸟”、“翼龙胚胎”、“薄氏辽宁枝”等珍稀化石,更是使辽西古生物化石宝库名震世界。 相似文献
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1911年2月16日,写于成都 中国人有自己的许多特点,似乎包裹在迷信之中:他们虽然看见过外国的方式和事物,但仍不能解脱迷信。他们的宗教(佛教为主)毫无道理,那些使教者自己也不知道他们崇拜什么和为什么膜拜它们。这里也有其他宗教,但更多的是膜拜偶像。前几天我看到省的最高行政长官向一个假人和一只纸牛鞠躬——祭春神。他们葬礼时放鞭炮以驱“鬼”;有时尸体停放多日才下葬,说是要等“黄道吉日”;屋顶要修成尖形,以便鬼摔下来。人们 相似文献
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“学问,学问,学就得问”。“问”,是思维的起源,是探索的开端,是学习的钥匙。学生“问”的思维一旦被打开,如同火山爆发,学习潜力会最大限度的开发。那么,如何培养学生“敢问”、“想问”、“会问”、“再问”的“问”的思维,让学习因“问”而精彩呢? 相似文献
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有这样一节地理课,教学目的明确,教学内容清晰,教学方法灵活,教学手段多样;教学过程活跃,教师问问题,学生回答问题,师生互动,气氛热烈;教师语言准确简练,教学时间安排精确,下课前老师问学生:“都听懂了吗?还有问题吗?”学生回答说没有问题,老师就放心了。当老师说“这堂课就上到这里”的时候,下课的铃声正好响起。 相似文献
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新型城镇化背景下流动特征与农民工回流意愿的关系 总被引:1,自引:0,他引:1
使用2016年中国流动人口动态监测调查数据,借助描述性分析和多分类Logistic回归模型分析方法,探讨新型城镇化背景下农民工回流意愿的现状与特点、流动特征与回流意愿的关系。研究发现,农民工的回流意愿很弱,有回流意愿并打算近期回流的农民工比例较低,回流地域以原居地为主、户籍地的乡镇和区县政府所在地为辅。模型结果显示,流动特征显著影响农民工的回流意愿:跨省流动者“打算回流”的概率大于省内流动者;流动时间短和非举家流动者“打算回流”“近期回流”“回原居地”的概率分别大于流动时间长和举家流动者;有留守子女者“打算回流”“近期回流”的概率大于没有留守子女者。最后,建议政府实施以“异地市民化”为主、“回流式市民化”为辅的市民化策略;继续深化制度改革,为农民工流动扫清制度壁垒和提供均等化公共服务;促进中西部和东北部地区的经济社会发展,出台鼓励农民工回乡创业和就业的优惠政策等方式来推进以农民工市民化为重点的新型城镇化发展。 相似文献
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国家制定了“六五”计划,并将进一步制定1986—2000年的长期规划。在五年计划和长期规划中,都要安排地区生产布局。地区生产布局,主要是确定地区之间的发展比例,使之与部门问的发展比例有机地结合起来,促进整个国民经济协调地运转。我国幅员广阔,地区差异性很大,直到现在各地区之间经济发展还很不平衡,在中长期计划中,正确安排地区间的发展比例,就具有更大的意义。这里涉及到两个重要问题:一是按什么样的地域单元来安排地区生产布局;一是根据什么样的指导思想来安排地区间的发展比例。 相似文献