时代辞书精华，地理权威力献——《中国大百科全书（第二版）》世界地理学科

《中国大百科全书》第二版已经正式出版发行了! 《中国大百科全书》是现代大型综合性百科全书,于1995年12月经国务院批准正式立项,为我国“九五”、“十五”重点出版规划项目,内容涉及自然科学、人文科学和社会科学,注重各学科的平衡性和完整性,强调边缘学科、交叉学科在总学科条目中所占比重。全书学科门类近百种,分支学科300余种,内容涵盖了人类古往今来的所有知识。     

谈《地理学报》对地理学研究与实践的促进作用

本文回顾了《地理学报》复刊１５年来的编辑方针和社会效益。指出：《地理学报》起到了地理学研究与实践的“龙头”与“龙尾”效应，对地理科学的发展起了促进作用。文内还分析了发挥双向效应的重要因素。     

区域地理学研究的新视角与教学启示

区域地理学，作为高等院校的重要课程之一，近几年来出现了新的研究视角，这必将对与之有着紧密联系的中学区域地理教学产生直接或间接的影响。了解区域地理学研究的新视角，对中学区域地理教学大有裨益，进而从宏观上启发中学区域地理教学。本从以下几个视角简单论述：     

基于《地理学报》创刊85年载文的中国交通地理学传承与发展

科学认知中国交通地理学的发展脉络和发展方向,促进与实践紧密结合的理论和技术创新,对完善学科建设和促进实践应用具有重要意义。以《地理学报》1934年创刊以来的交通地理论文为依据,厘清中国交通地理学的发展脉络,归纳学科发展的驱动力和趋势,以服务于学科建设。① 中国交通地理学的发展经历了探索阶段、初创阶段、体系形成阶段和稳定发展阶段,逐渐明确了自然—人文—技术交叉综合的应用学科性质,形成了突出的综合性研究特征,根据研究内容、交通方式和空间尺度确立了较为完善的学科体系;② 国家与区域发展需求是中国交通地理学发展的基本动力,数据与方法创新、学科交叉需求和国际理论引介对学科发展发挥了重要的推动作用;③ 中国交通地理学的发展具有人文、生态和技术相结合的前沿方向,未来有必要适时地调整学科体系和发展方向,以保持学科优势和竞争力。     

俄罗斯最新中学地理教科书特点及对我国中学地理教科书编写的启示——以《世界经济和社会地理》为例

俄罗斯历来重视中学地理教育,其中学地理教科书也独具特色,曾对新中国成立初期的地理教科书有过重要影响。目前,俄罗斯地理教育与中学地理教科书编制水平仍居世界前列。由莫斯科教育出版社最新出版的十年级地理教科书《География：экономическаяисоциальнаягеографиямира》（17-издание）（《世界经济和社会地理》）极具代表性。该教科书得到了俄罗斯联邦教育与科学机构的推荐,并通过了俄罗斯科学院和俄罗斯教育科学院的鉴定。这本教科书自成体系、结构特色鲜明、内容表现形式多样,对我国中学地理教科书编写有一定的启示。     

从《地理学报》看80年的中国经济地理学发展

《地理学报》发表的论文具有“高、精、特、实”的特点,评述《地理学报》的经济地理学论文可更加简洁地勾勒出经济地理学的整体“骨骼”。本文基于80年来《地理学报》发表的421篇经济地理论文,从论文数量、发展脉络、研究范式、面向国家需求、学科发展变化等方面梳理了中国经济地理学发展,总结了相关研究特点。论文统计表明,经济地理学研究不断发展,各学科发展很不均衡。呈现密切联系经济发展中的新问题、从经济增长研究转向可持续发展研究、从与自然关系密切的要素研究转向人文要素的研究、研究领域从注重物质生产转向非物质领域等特征。分支学科发展侧重于区域、工业和农业,但交通、商业服务业、城市等也呈增长趋势。学术思想来源多元化、研究尺度多样化、研究方法定量化。总的来看,中国经济地理学呈现出紧密服务国家需求、侧重宏观研究、侧重经济增长、侧重应用型研究的研究特点,但在微观研究、综合研究、理论凝炼方面逐步加强。     

《义务教育地理课程标准(2022年版)》对国际理解教育的关注点及教学启示

初中是学生世界观、价值观塑造的重要阶段,义务教育阶段地理课程对培养学生的国际理解素养具有重要作用。本文基于多元文化、环境共存、共同发展三种国际理解素养的具体内涵,对义务教育地理课程标准进行内容分析,揭示义务教育阶段地理课程中国际理解教育内容的时代性、广泛性与价值性特点,并从情境、形式、内容、评价四个角度提出落实国际理解教育的教学启示。     

《中国省市区地理》分册《江苏地理》书评

介绍了《江苏地理》一书中所建构的“总论～分论一专论”的结构体系。论述了该书的四个特点：内容全面,亮点突出;人地和谐思想渗透其中;具有鲜明的时代特色;图文并茂,资料新颖。提出使用建议：用于乡土地理教学、案例教学和命题资料检索等。     

对《中国图书馆分类法》地理类分法的商榷

地理与地理学是两个不同概念,前者为地球上山川土地的描述,后者为研究山川土地规律、关系的科学.本文提出把地理学作为地理的分支是不妥的,应予重新归划.     

区域农业干旱风险评估研究--以中国西南地区为例

农业干旱风险评估有助于提升区域灾害风险管理和决策水平,减轻干旱灾害造成的损失。利用历史降水资料、灾情数据和社会经济数据,本文以地级市为评估单元,以各评估单元3种播种面积最大的农作物为评价对象,在发展和完善现有连续无雨日干旱评估指标的基础上,结合作物不同生长阶段对干旱反应的差异,设计了一套农业作物干旱等级判定及其概率研究方法,同时,提出评估单元不同作物干旱等级损失率的计算方法,构建了农业干旱风险损失评估的计算模型。本文以西南区为案例区进行了农业干旱风险评估,结果发现：①采用研究方法求算的各评估单元风险损失结果能有效地表达各评估单元之间的农业干旱风险差异;②根据计算的农业干旱风险指数划分的风险区能比较准确地反映案例区内农业干旱风险的空间分布规律;③西南区农业干旱高度和重度风险区主要分布在该区西部和北部的一些高原、山地之中,而轻度和中度风险区则主要分布在其东部、中部和南部地区。     

中国区域发展资源环境基础支撑能力动态评价 --以西南区为例

随着中国工业化的快速发展,资源环境基础支撑能力已成为区域持续发展的“瓶颈”,作为我国经济欠发达的区域和长江经济带的重要生态屏障,西南区资源环境的基础支撑能力不仅决定着西部大开发的战略取向,而且还影响着东、中部地区自然环境和社会经济的可持续发展。文章针对以往资源环境基础单要素分析方法的不足,尝试提出多要素综合动态分析方法,对西南区资源环境的基础支撑能力进行评价。从而为区域持续发展的资源基础研究提供一种理论思路和方法。     

美国大学区域地理教育的发展与变迁--以亚洲地理教育为例

区域地理是地理学教育与研究的一个重要组成。在当今经济与环境的全球化过程中,对区域地理课程的需求有了明显上升。区域地理教育的重要性也引起了方面的重视。美国大学区域地理教育的发展与变迁主要受两方面的影响：一是地理教育在国民教育中的地位;二是某个区域在国际事务中的重要性以及与美国的关系。在过去３０年中,随着近年来亚洲经济的高速发展和它在国际中的地位日益提高,以及亚洲与美国贸易额的的迅速增长,亚洲地理课在     

基于地理区位的区域发展分析——以重庆市为例

文章在对比分析区位与地理区位的基础上,提出了区域地理区位分析的双层次模式,认为区域发展所需分析的地理区位可分为一级,二级地理区位两个层次,对区域地理区位的总体认识可以通过对二级地理区位的具体分析来实现,其中,自然地理区位,人文地理区位和经济地理区位构成一级地理区位,农业,工业,商贸,交通通信,工程,资源,环境,旅游,城市和政治等地理区位共同构成二级地理区位,同时,以该双层次模式对重庆市的地理区位进行个案研究,具体分析了重庆市二级地理区位的优劣势,并据此提出重庆市在“西部大开发”中,基于地理区位条件的若干区域发展对策建议。     

Regional Inequality in China: A Case Study of Jiangsu Province

The tremendous changes in China's development philosophy and regional economies during the last two decades have carved out selectively new locations of development across the nation. While politicians heatedly debate the acceptable levels of regional inequality, most scholarly studies focus on broad aggregate trends of inequality among provinces and groups of provinces, and pay little attention to identifying and conceptualizing sources and major agents of spatial change. This paper aims at revealing detailed spatial ramifications of the reforms, and at understanding the impacts of the state, local agents, and foreign investors on regional development. To this effect, we conduct a disaggregated and empirical study of Jiangsu, a coastal province experiencing dramatic economic and spatial restructuring. We show that local agents which favor rural industrial enterprises accelerated new growth in selected rural areas, in contrast to slower growth of older cities and state‐owned enterprises, resulting in a net decline of intercounty inequality. But the coalescence of state policy, local agents, and foreign investment has widened the historical gap between northern and southern Jiangsu, and is likely to accelerate intercounty inequality in the future. Our study demonstrates the utility of the “developments from above, below and outside” framework for analyzing key forces of regional growth in socialist transitional economies.     

关于中国地理学中的区域综合研究

综合性与区域性是地理学的两大基本特点。随着区域发展成为人们关注的热点,跨学科综合研究成为学科发展趋势,我国的区域综合研究势在必行。我国地理学的发展历程和当今研究现状亟须区域综合研究的根本性突破,才能更好地为全球层面上的全球环境变化、国家层面上的可持续发展以及地区层面上的社会经济发展服务,才能推动地理学理论创新,真正实现黄秉维先生所倡导的"综合指导下分析,分析基础上综合"的方法论应用。最后,依据我国地域特征,拟定8个典型区域作为近期综合研究区,并提出加快研究云贵高原喀斯特地区的倡议。     

沟域经济的地域类型识别研究——以北京市门头沟区为例

以村庄为基本单元,结合实地调研和村庄级统计材料,收集门头沟区18条典型沟域的沟域经济发展数据。在对其沟域经济类型区进行研究的基础上,对地域类型进行了划分,并探讨了不同地域类型下的沟域经济空间结构。根据熵权一层次模型,结合实地调研数据、专家意见及村庄级资料,研究得出沟域平均海拔、区位条件等是沟域经济地域类型划分的主导要素。在地域类型上,可将门头沟区沟域经济划分为山前型（平均海拔400m以下）,浅山型（平均海拔600m以下）,近深山型（平均海拔1000m以下）和远深山型（平均海拔1000m以上）等4种地域类型。在空间结构上,门头沟区4种地域类型的沟域经济各具特征,山前型沟域具有网络式空间结构（山前网络型）,浅山型沟域具有点轴式空间结构（浅山点轴型）,近深山型沟域具有据点式空间结构（近深山据点型）,远深山型沟域具有相对均衡式空间结构（远深山相对均衡型）。     

中国区域经济地理研究发展历程评述及其现实意义

中国区域经济地理研究历史悠久,是传统地理学初期研究的主要组成部分.该文旨在描述我国区域经济地理研究的发展历程,认识我国区域经济地理研究的优良传统,从而探讨其继承和发展问题.我国的区域经济地理研究经历了起源、描述与分析、区域研究体系建立、新中国成立后区域经济地理学建立与应用4个阶段,前2个阶段逐步深入形成了中华文化范畴内的区域经济地理研究特色,并由此形成了独特的研究基础,后2个阶段继承传统与引进学习并重,在解决区域经济地理问题上发挥了重大作用.评述区域经济地理研究所经历的独特过程,分析其在当今我国经济地理研究中发挥的作用,探讨继承与发展等对现实均具有重大意义.     

加速西南水电开发 促进长江上游沿岸经济持续发展

西南地区是我国水能资源主要蕴藏地区，其水能资源具有优越的开发条件。文章分析了西南地区自８０年代以来水电装机容量的比重逐年下降的原因，以及西南水电开发存在的主要问题，提出了运用市场经济模式加快西南水电基地开发的对策和建议     

Chinese Junior High School Students' Perceptions of Geographic Fieldwork: A Case Study

After nearly ten years of implementation of the first junior high school geography standards, Chinese geography educators have been increasingly incorporating fieldwork into their geography teaching. This study examined student perceptions of fieldwork from an international perspective by reviewing student fieldwork reports and administering a questionnaire to 337 junior high school students aged approximately fifteen years. The results demonstrate that the students' perceptions of fieldwork were primarily positive and that they found field experience to be interesting. Fieldwork provided the students with deepened understanding of issues, cognitive and affective benefits, transferable skills and knowledge, social skills, demonstration, and memorable experience. In addition, some factors for improving geographic fieldwork were identified.