谈歌曲在地理教学中的作用

歌曲有诗一样的语言,有天籁般的美妙旋律,能够打动与感染人们的心灵。多年来我经常将大量歌曲引入到地理课堂教学之中,不但使学生对地理知识产生难以磨灭的印迹,而且使教学变得非常生动高效,教学质量也有极大的提高,具体来讲歌曲在地理教学中的作用如下。     

谈地理数据在教学中的作用

我在地理教学中经常大量使用地理数据进行教学，取得了非常好的教学效果，并深感地理数据在教学中有许多神奇作用。     

角色换位法在地理教学中的应用

地理课程标准提出了“倡导自主学习、合作学习和探究学习”的新理念，师生角色换位法，打破以教师为中心的传统教学模式，把课堂还给学生，把某个问题、某个知识点、某节课的内容交给学生，由该生当“教师”在讲台上向自己的同学讲授课程，教师在台下和学生一同听课，并对学生的讲课进行评判，     

成语在地理课堂教学中的作用

在地理课堂教学中,如能合理地引用成语,能起到以下作用：     

谈诗词在地理教学中的应用

我国是一个具有五千年悠久历史的明古国。而诗词又是我国珍贵的化瑰宝。一篇篇脍炙人口的佳作，内容极其丰富。有的写景，有的写物；有的抒情，有的叙事；有的写人民的悲欢离合，有的写国家的治乱盛衰；有的情意绵绵，有的豪迈奔放。其中，不乏描写地理景观、地理规律、地理原理的诗篇，教师上课时如能将富有情趣的诗词引入到课堂教学之中，不仅利于课堂知识的理解，利于学生视野的开拓，更利于构建开放式的课堂教学氛围，形成知识的跨学科联系。激发学生学习地理的兴趣。     

谈“讨论法”在地理教学中的运用技巧

“讨论法”是一种以学生自己的活动为中心的教学方法。如果“讨论法”运用得合理，课堂就是学生主动学习的舞台，课堂就成为学生积极思维，闪现智慧灵感的场所。如果运用得不恰当，课堂便成为教师唱独角戏的舞台。     

Maptool在世界地理教学中的应用

Matlab的地图工具箱(Mapping Toolbox)包含许多图形用户界面(graphical user interface GUI)工具，可以通过在Matlab命令窗口输入工具箱命令进行选择。这些工具箱GUI系统是许多独立的GUI的集合，它们的绝大多数都可以通过命令、绘图等Madab对话框激活。地图工具箱还提供了一个集成环境——maptool。Maptool建立一种带有一个地图坐标和相关地图绘制工具的图形窗口，它还带有一个地图轴并激活投影控制对话框来定义地图投影和显示特性。这个图形窗口有一个重要特色是它具有一个特殊的菜单条可以提供使用绝大部分Mapping工具箱的图形用户界面的权力，它还包含一个帮助按键，通过这个按键我们可以进入每一个GUI的帮助模块。利用Maptool以及Matlab工具箱中丰富的地理数据资源，应用于世界地理教学将极大地提高我们的教学效果。     

电视广告在中学地理教学中的应用

在我国电视已普及到家家户户，电视节目丰富多彩，而穿插在电视节目中的广告通过教师精心地观看和收集，并把它们应用于我们中学地理课堂教学，能受到良好的教学效果。     

五环高效教学法在地理教学中的运用

正课堂教学是贯彻落实教学目标、提高课堂效益的主阵地,而一个好的课堂教学模式又是实现教学目标的关键所在[1]。在近几年的新课改教学实践探索中,濮阳市外国语高中确定了"五环高效教学法"这一教学模式。笔者在高中地理课堂教学中积极尝试运用,又有幸参加了广西师范学院2012年"国培计划-中西部农村骨干教师培训项目",对课改理念感受深切,结合地理     

民国时期地理留学

近代地理留学在民国时期未然兴起,主要有自费,官费和中英庚款三种途径。在海外,中国地理留学生形成三大中心,即:中法里昂大学地理系,英国利物浦大学地理系和美国克拉克大学地理系。地理留学生学成归国之后,在地理学术研究和地理人才培养上都贡献甚大。朱家骅是民国地理留学的主要推动者。     

初中地理目标教学中的“反馈一矫正”

差生问题一直是让教师头疼的问题。一向的看法是：差生脑子笨，弱智。目标教学对此作出了不同的回答：不是弱智造成差生，而是知识的积累造成差生。布卢姆认为，世界上任何一个人能学会的东西，几乎所有的人都能学会一只要向他提供合适的学习条件。大量实践证明：95％的学生能学会要求他们     

地理信息技术在高中地理教学中的应用

地理信息技术在高中地理教育中的作用越来越重要,根据2017年《普通高中地理课程标准》提出的具体内容要求和学业要求,对地理信息技术在高中地理教育中的重要性作了具体的论证;教学中的具体应用案例表明,将遥感、全球定位系统、地理信息系统应用于普通高中地理教学,不仅可以极大的增强学生的学习兴趣,还可以培养学生的地形解读和空间思维能力;同时结合中国普通高中的实际情况,对地理信息技术在高中地理教学中面临的问题也进行了一定的探究,并给出了合理的建议。     

案例教学在初中地理教学中的运用

在初中地理教学中运用案例教学，就是通过选取典型案例，并对其展开分析、推理和判断，在学习的过程中使学生掌握分析某一类型问题的一般方法和基本技能，同时使学生逐渐养成科学的学习态度和思维方式。     

地理教学与语言修辞

地理教师在教学中有机地恰当地运用语言学的多种修辞手法,能使教学语言更富有趣味性、生动性、启发性、艺术性,地理课堂教学将会收到更为理想的效果。