《历史与社会》教学中地理与历史整合初探

人民教育出版社出版的《历史与社会》教材,初一部分是以地理学科为主,初二部分是以历史学科为主,初三是以政治学科为主。由于众多历史现象的发生与它周围的自然环境存在着这样或那样的联系,因此在初一地理内容教学时,多方面结合运用历史知识,不仅可以帮助学生了解自然条件与社会历史发展的关系,丰富地理教学的内容,启发学生的想象力。而且还可以培养学生的综合分析能力。     

基于项目学习的文综学科融合探究——以“走进青岛纺织 寻找城市文化根脉”为例

基于项目学习的学科融合,突出以学生为中心,运用多学科知识解决真实问题。它符合学生发展的需求,是未来学科教学的一个发展方向。本文根据笔者的教学感悟阐述了学科融合的价值,并以"走进青岛纺织寻找城市文化根脉"这一融合地理、政治、历史学科的项目式学习实践为例,说明项目学习的特点、基于项目学习文综融合的方式方法、项目学习的收获以及需要注意的问题。     

《历史地理学方法论的探索与实践》评述

作为脱胎于中国沿革地理学的中国历史地理学是一门古老而又年轻的学科。20 世纪50 年代以来,研究范围有很大拓展,学科体系渐趋完备,学科教育也得到很大发展。目前,相当一部分具有历史学专业或者地理学专业的高校开设有中国历史地理课程。研究生人数逐渐增加,尤其是最近10 余年,中国历史地理专业的研究生招生规模扩展很快。随着学科的发展和高等教育的进展,自20 世纪80 年代中期至今,陆陆续续出版了几十部中国历史地理学的通论性教材。尽管结构和侧重点有所不同,但这些教材却基本立足于本专科教学,以初学者入门教育为主,偏重于基本理论的阐述和学科框架的搭建,其局限性是十分明显的。也就是说,目前的中国历史地理专业教材已不能适应研究生教育的需要。就此问题,2010 年暨南大学出版社推出的吴宏岐教授的《历史地理学方法论的探索与实践》进行了有益的探索。     

纪念竺可桢教授对沙漠研究的贡献(摘要)

沙漠学是一门新兴的学科,它的成长与发展是和竺可桢教授的指导与关怀分不开的,至今我们沙漠科学工作者十分怀念他。竺可桢教授在沙漠科学研究中的主要贡献有四个方面: 一、明确指出了"改造沙漠是我们的历史任务",25年来沙漠研究的实践证明了他的论断。沙漠科学要发展就必须要密切连系国家经济建设,要和沙漠治理的实践相结合。     

当前需要突破的尖端研究

“国土变改,民人迁徙”,导致地名、族名不断变易,从而引起历史学、民族学、历史地理学都需要研究历史地理。民族历史地理、历史地理学经常被认为就是研究地名。地名、族名是研究的起点,不是终点,也不能代表历史地理、民族历史地理的全部内容。但是不少问题和研究都是从地名、族名引起或开始的,因而容易成为一般性或普遍性的需要,所以才有以上的误解或错觉,而在一定时期内,地名、族名可以成为某一学科的发展关键,若不予突破就影响甚至限制其前进,因而成为研究上的尖端。一门学科的研究方向是随着时代发展、社会需要及学科本身已具有之条件、基础,而不断改变,不能固定于一,也可以不只一个,但在某一特定时期内,可以提出某一类研究作为主攻方向,以利学科的发展。     

西方欧美现代历史地理学的发展及其趋势

现代历史地理学，作为现代地理学中的一个独立发支学科，是自十九世纪末才逐渐从西方历史学科中脱胎出来，至本世纪２０、３０年代发展成为一门现代学科，从２０年代至９０代代，西方现代历史地理学的发展经历了学科定义探讨时期、方法论探索时期、新哲学思维影响时期和９０年代以来的多元化研究趋势。     

论"古河道学"的研究对象、内容与方法

"古河道学"是专门以"古河道"为研究对象的科学。它属于河流学、地貌学、地质学的综合性学科,有其独特、完整的研究内容和系统、综合的研究方法。它应日益发展的生产实践的需求而诞生,又为生产实践的进一步发展提供更多的科学依据。同时,它还可丰富已有学科的理论,并为新学科的诞生提供理论基础。     

《历史与现代的对接:中国历史地理学最新研究进展》评介

<正>历史是有空间属性的,同样地理也具有时间属性。历史地理学是古地理学和现代地理学的中间段,从学理而言属于地理学。同时,从沿革地理走来的中国历史地理学也有着深厚的历史学传统,为这门探究时空属性的学问增添了一份厚重,在现实的学科体系中也往往被划入历史学范畴。历史地理学的交叉特征带给其更长远的发展空间和学术活力。为迎接在北京召开的第33届国际地理学大会,中国的历史地理学也集众人之力,总结了近80年来学科发展取得的成果,创作出了一份献礼之作:《历史与现代的对接:中国历史地理学最新研究进展》(商务印书馆,2016年)。     

中国历史地理学的回顾与展望——建所70周年历史地理学研究成果与发展前景

回顾了中国科学院地理科学与资源研究所(以下简称地理资源所)历史地理学科组成独立学科建制以来的半个多世纪中,在历史自然地理、历史人文地理、历史区域地理与历史地图编绘等方面所开展的大量工作;尤其是在历史自然地理和历史区域地理研究方面更具优势,硕果累累,在国内外有广泛影响.在对历史地理学未来研究进行展望时,特别指出由于地理资...     

中国民俗地理学刍议

本文阐述了我国不同历史时期民俗地理学的发展概况,论述了中国民俗地理学的研究对象、学科性质及特点、研究的主要内容等,以期促进该学科在我国的发展。     

“史地结合”的学术研究传统应该继承发扬

从理论与实践、历史与观实等方面论述了地理环境对社会历史的重要作用和历史、地理学科之间的密切关系,对我国学术界存在的史地分离现状及其原因进行了反思,认为史地综合研究有助于历史学科和地理学科的健康发展,史地结合这一优良学术传统应该继承发扬。     

中国历史人文地理学研究进展与展望

回顾过去5年国内历史人文地理学科领域所产生的主要科研成果,说明历史疆域政区、移民史和人口史、城镇和乡村聚落、历史经济地理、历史文化地理、区域历史地理、生态环境史和灾害史以及历史地理信息系统等分支方向,是构成推动国内历史人文地理研究进展的主要动力来源。历史人文地理学科未来的发展方向主要当是在地理学和历史学的共同关照下,进行具有中国特色的学术创造性研究。     

西藏高原的自然区域

一.高原的最初历史阶段 自然区域的存在与自然环境的发展是一件事,自然区域的存在是自然区域历史过程中的阶段。今天地球表面上任何地区都有它的特殊和复杂程度不同的历史。西藏高原历史的特殊性是它生成较晚,它大致是在第三纪中叶生成的;接着就严重地受着第四纪冰川的影响。在我国境内还有冰川存在的地区,只有西藏高原了。     

西藏高原的自然区域

一.高原的最初历史阶段 自然区域的存在与自然环境的发展是一件事,自然区域的存在是自然区域历史过程中的阶段。今天地球表面上任何地区都有它的特殊和复杂程度不同的历史。西藏高原历史的特殊性是它生成较晚,它大致是在第三纪中叶生成的;接着就严重地受着第四纪冰川的影响。在我国境内还有冰川存在的地区,只有西藏高原了。     

博物馆与博物馆讲解

“博物馆学”的特点在于“博”,它涉及自然科学、社会科学的多种学科,综合性极强。在当前文化大繁荣大发展的背景下,博物馆也迎来了新的历史发展机遇,但同时也面临许多新的挑战,讲解已不再局限于一般意义上对展品的介绍和说明,更多的则是知识的传递、文化的传播、内涵的揭示与精神的提炼。因而博物馆事业发展对讲解员的要求也越来越高。     

谈地理教学与历史知识的联系

中学地理学科是一门综合性很强的学科。是自然科学和社会科学等多种知识综合的学科。著名科学家钱学森称它是一个“开放的复杂巨系统”，多种学科相互联系，影响很大。在中学地理课的教学过程中，要求教师博览群书，广泛涉猎多学科的知识，中学地理教材中蕴含的历史知识比较多，     

论“古河道学”的研究对象、内容与方法

“古河道学”是专门以“古河道”为研究对象的科学，它属于河流学，地貌学，地质学的综合性学科，有其独特，完整的研究内容和系统，综合的研究方法。它应日益发展的生产实践的需求而诞生，又为生产实践的进一步发展提供更多的科学依据。同时。它还可丰富已有学科的理论。并为新学科的诞生提供理论基础。     

话说内蒙古地名系列之二——兴安盟篇

“地名是民族文化遗产”,地名记录了人类探索世界、征服自然和发展自我的辉煌历史;记录了民族的变迁和融合,见证了民族形成及发展的历史。内蒙古自治区地名文化有它独特的北方少数民族文化气息。     

今天的中国为什么比任何时候都需要世界地理学

世界地理作为中国地理学的重要分支学科,特指研究中国以外区域或国家的地理学科,是中国特有的学科分类现象。中国地理学的这种内外有别的思想对世界地理发展危害甚大,至今都难以消弭。忽视世界地理研究,就会有只见树木、不见森林之虞。为了贯彻落实党的“十九大”精神,繁荣探索新型科研组织机制,打造一流世界地理学科,服务国家重大国际战略需求,来自国内高校、科研院所的百余人齐聚一堂,探讨中国世界地理学科发展之路。与会专家一致认为：地理学是国家发展的法宝,是立国之本。当前世界政治经济格局加速重构,为中国地理学发展带来了前所未有的历史机遇,也赋予地理学特别是世界地理学学科新的重大历史使命。为此,须充分发挥地理学科的优势和特长,紧跟国家和世界发展大势,树立全球眼光,面向国家重大战略需求,把自然与人文结合起来,面向可持续发展,团结国内各相关单位,进行跨学科研究,提升世界地理学科为二级学科,构建具有中国特色的世界地理学理论体系、逻辑框架和学科范式,提升中国地理学科,特别是世界地理学科服务国家和地方发展的能力。     

国际南北极地区文献数据库的检索方法与极地文献统计分析

通过分析南北极地区文献数据库 ( AAR CD- ROM) ,极地文献数量、极地主要学科文献数量、极地冰川学科及其分支的文献数量在不同时期的发展变化情况 ,得出的主要结论有 :自 1 70 3年有第一篇极地文献到 1 90 0年间 ,极地文献数量不多 ,1 90 0年左右时间的文献量有一个增量 ,从1 957～ 1 958年的国际地球物理年以来 ,南极研究得到很大发展 ,北极研究则是在 1 970年以来有更大的发展 ,这样的发展势头继续保持着 ;极地研究的有大量的极地冰川文献 ,其次是极地海洋、极地地质、极地生物等学科文献 ;南极地区学科侧重点有天文、大气、地质、生物等学科 ,北极地区侧重在海洋、资源、环境等学科 ;南极研究中发展最快的学科有环境科学、信息科学 ,在北极地区 ,环境科学、生物科学、信息科学和医学的发展较为迅速 ;极地冰川学科与其它学科产生交叉研究 ,出现了一些新的分支 ,学科交叉发展和分支现象在极地的其它极地学科领域也普遍存在 ,也是极地学科发展变化的趋势之一。