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工程测量技术专业"两轮顶岗,五化教学"人才培养模式的创新与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
工程测量技术专业以培养学生职业能力、职业素质和可持续发展能力为基本点,以"工学结合、校企合作"为切入点,以学校、企业、学生多方受益为立足点,构建了"两轮顶岗,五化教学"的工学结合人才培养模式.主要突出岗位职业能力培养和系统的基础知识和动手能力培养. 相似文献
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基于新测绘资质分级标准对工程测量专业子项的细分及调整,以培养学生具备扎实的工程测量基础理论及独立从事各行业工程测量工作的能力为根本目的,对工程测量学课程进行教学改革研究。根据工程建设的特点及工程测量专业子项作业内容按工程建设3个阶段、工程测量11个专业子项、工程测量新技术、注册测绘师教育、1个教学实习及新增5个两性实验和校企合作联合培养进行教学,旨在提高学生利用测绘基础理论服务于各项工程建设的能力,改革课程考核方式,建立以基础理论与工程实践并重进行综合考核体系。 相似文献
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根据测绘生产单位对工程测量技术人才的需求,并针对<数字化测图>课程的特点,对以一幅地形图测绘为主线的教学内容进行探索与实践,通过不断的调整与改革,从而提高高职工程测量技术专业的教学质量,增强学生的动手能力和就业竞争力. 相似文献
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《工程测量》是工程测量技术专业的一门职业核心课程和证书课程。本课程以工程测量为基础知识,阐述基于建筑工程、线路工程、水利工程等各种工程的施工测量的基础理论与方法,培养学生具备工程施工测量员的岗位能力。随着科学技术的发展以及人才标准,社会需求的变化,从教学到教学方法,手段甚至整个课程体系的教学内容都发生了变化。本文根据我院的实际状况出发,针对《工程测量》课程的教学方法及手段做了一定的改进,以期能够更好的提高教学效果与质量。 相似文献
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王伟娜 《测绘与空间地理信息》2022,(10):31-33
以培养适应新技术发展需要的工程测量技术人才为出发点,围绕智能测绘发展对专业人才需求趋势、人才需求结构以及专业岗位职业能力等方面进行深度调研与分析。通过调研发现,智能测绘技术的发展,对专业人才技能提出了新要求,也为工程测量技术专业的人才培养模式改革与专业建设提供了可靠依据。 相似文献
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韩杰 《测绘与空间地理信息》2018,(1):6-8,11
测量数据获取和处理能力是衡量测绘工程专业学生综合实践能力的重要指标,是高素质应用型培养目标的重要体现。本文针对地方应用型高校测绘工程专业学生培养特点,以提升测绘专业学生综合技能为目标,从实验室建设、人才培养方案制订、课堂授课过程管理、教师专业技能培训和专业竞赛等方面进行了初步探讨,并针对目前教学过程中存在的实际问题,提出了相应的改善途径。 相似文献
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为了培养适应21世纪对人才的要求,高等院校首先应转变教育思想,加快专业改造,拓宽专业口经,培养基础扎实、素质高、能力强的复合型人才。要做到这一点,有必要对学校的办学条件、教学质量等进行全面的评估,对一些办学条件差、专业面窄、不适应21世纪要求的专业进行调整和改造。本文就测量工程专业的评估体系提出若干构想,以利于未来测绘人才的培养、使用和管理。1 测量工程专业的实质及培养目标根据国家教委最近颁布的专业目录,测量工程是在一级学科“测绘科学与技术”下的二级学科专业,它复盖了大地测量、工程测量、摄影测量、矿山测量、海洋测量和地籍测量等国家测量和专业测量的主要内容,包括了大地测量、工程测量、摄影测量和地籍测量等几个专业,而非原工程测量在名称上的简单调换。因此,测量工程专业的教学内容非常丰富。要在四年大学学习的时间中,让学生对该专业有一个全面的了解,重点掌握多种专业理论知识和基本技能。因此,有必要对测量工程专业进行深入的剖析,研究各专业方向(或原有测量专业)共同的基本理论和相互联系,重新构造适应时代发展的专业体系。根据研究分析,我们认为,测量工程专业的各个专业方向,尽管有各自的特点和侧重面,但综合起来,可概括为:空间信息的获取、处理,表达和利用, 相似文献