关于高校地理专业实践能力的几点思考

地理学专业实践能力是地理学人才培养的最基本的能力之一,但近年来,由于高校扩招、课程设置的不合理、应试教育显现等问题,地理学专业学生实践能力水平普遍呈现下降趋势.针对当前高等学校地理教学对实践能力、地理学学科特点认知模糊等现状,需要重新归纳实践能力的基本内涵以及地理学学科特点对实践能力的要求,在此基础上分别展开当前高等地理教育实践能力的现状和问题以及提高的途径选择.研究地理学专业学生的实践能力对于培养适合时代发展、高水平的地理人才具有重要的理论和实践意义.     

关于摆脱当前地理教育困境的几点思考

当前地理教育由于内外等多种因素的影响，使其陷入了一定的困境。作为地理教育工作者，正确的做法应是面对现实，团结起来，共同寻找摆脱困境的良策。正是基于这种想法，笔者想在此斗胆地谈一下自己对解决地理教育困境的几点粗浅的看法。希望能够得到各位先生的批评指正，进而统一认识，为实现我们共同的目标——振兴地理教育，发展地理科学而努力。     

关于地理教学改革的两点思考

当前中学地理教育改革的形势，由于高考取消了地理学科，不仅使70年代来到80年代初的那种轰轰烈烈、红红火火的教改局面销声匿迹，而且出现了地理教学质量急剧下降，会考成绩大面积滑坡，地理教师积极性受到严重挫伤等现象。     

对中学地理教育改革的几点思考

在2011年10月于贵阳举行的中国教育学会地理教学研究会（现更名为中国教育学会地理教学专业委员会）2011年学术年会上,理事长、华东师范大学校长俞立中教授就中学地理教育改革作了主题报告。与会者普遍认为。这个主题报告对理解与推进地理课程改革有重要意义。征得俞立中教授同意,本刊将该报告全文登载如下,以飧读者。     

对当前地理考试命题的几点思考

《基础教育课程改革纲要（试行）》在基础教育课程改革的具体目标中提出：“改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”     

关于企业会计舞弊的几点思考

本文先从会计舞弊的概念入手 ,对会计舞弊的种种手段进行详尽的描述 ,最后提出了关于治理会计舞弊的若干对策。     

关于地名文化的几点思考

地名是重要的文化形态和载体,糅合着独有的属地特征与情感认同,更有源远流长的文化积淀。地名文化在传播中具有很强的扩展和渗透功效,挖掘并传播地名所涵盖的历史与文化资源,有利于凝聚一定区域内人们的文化向心力,增强文化认同,传播地域文化。地名具有地理标识作用,它的变化相对缓慢,作为民族精神文化的结晶,地名文化具有较强的生命力,地名文化的意义在很多时候都超过了我们的想象。     

关于中国海权的几点思考

海权问题现已成为中国国际关系学界的一个热门话题。随着全球化进程的加速,在中国未来的发展过程中,如何建设海权已经成为一个重要的战略问题。本文将从国家利益和大战略的角度集中对三个问题进行思考:什么是海权?中国需要什么样的海权?中国将如何运用海权?本文从海权的角度对中国未来的发展进行一些研究与探讨,从而提出中国海权的发展模式与使用原则。     

提高中学地理教研活动有效性的几点思考

上海市二期课改不仅带来了教育观念、教师角色、教学方式和学习方式等的转变,而且对地理教师的课堂教学提出了更高的要求,地理教师对自身专业发展的需求欲望也越来越高。中学地理教研活动的开展理应顺应课程改革和地理教师专业发展的要求,在活动的内容、形式等方面发生相应的变化。为了提高地理教研活动的有效性,笔者认为地理教研活动应抓好以下几个关注点。     

关于郑州经济发展战略的几点思考

随着国际产业结构的调整,我国沿海经济战略的实施,全国各地都在寻觅崛起的最优发展模式。郑州作为河南省会,应当尽快制定出具有郑州特色的发展战略,力争跳跃式前进,加快发展步伐。这是谋求郑州四化建设全局主动的重要一着,也是振兴郑州经济的一项根本大计。加快郑州经济发展,有许多有利条件。从郑州自身条件看:一是有“中、通、丰”的综合优势;二是有一个相当规模的工业基础;三是有一批在建的和有希望争取建设的大中型生产建设项目;四是有雄厚的人力资源,特别是有众多的知识分子和实力较强的科研队伍。这     

关于在我国开展化学地理研究的几点意见

化学地理学是晚近诞生于苏联的一门新科学,它是随着科学的发展和社会生产的要求而发展起来的,是和B.B.杜库恰耶夫(Докучасв)、в.И.维尔纳茨基(вернадский)、A.E.费尔斯曼(ферсман)、А.П.维诺格拉多夫(виноградов),特别是В.В.波雷诺     

关于虚拟地理环境研究的几点思考

该文主要回答了目前被频繁问及的有关虚拟地理环境的几个问题。重点阐述了虚拟地理环境的概念、发展现状及其基本理论、方法、关键技术与应用,以及与传统地理信息系统的区别。指出虚拟地理环境是在空间数据库和地理模型管理基础上构建的、同时表达地理静态和模拟动态现象的、面向多用户的分布式协同虚拟环境。因此,虚拟地理环境突破地理信息系统以数据共享为核心的框架,走向以数据库和模型库为双核心的知识共享平台,进而形成一个新知识的生成环境。     

关于中国地理学面向世界的几点思考

地理学研究关注的范围包括地球上所有人类活动的空间,而地理学最终致力的目标是全球人与环境的协调和综合发展——包括自然的、经济的、文化的、社会的、政治的等诸多方面的和谐。自从80年代初李旭旦先生等呼吁复兴人文地理学以来,我们对于以人地关系为中心的地理学统一性观念开始出现了初步的共识。     

关于地名英译的几点思考

近年来,国内有的城市在一些标牌、地图、广告上出现了用英文译写“路”、“街”、“巷”等地名的情况。这不仅不符合国家的规定,而且在英汉翻译方面也造成了许多混乱:有的词不达意,有的简写不当,有的语法错误,有的一名多译……等等。出现这些问题固然与翻译者的英语水平有关,但更重要的是人们对于地名的性质本身及其跨语言处理的一些特点、规律和要求仍然不甚了了。笔者认为,地名的跨语言处理绝不是单纯的翻译问题。要把地名跨语言问题处理好,首先就必须解决好几个认识上的问题。     

关于在我国开展化学地理研究的几点意见

化学地理学是晚近诞生于苏联的一门新科学,它是随着科学的发展和社会生产的要求而发展起来的,是和B.B.杜库恰耶夫(Докучасв)、в.И.维尔纳茨基(вернадский)、A.E.费尔斯曼(ферсман)、А.П.维诺格拉多夫(виноградов),特别是В.В.波雷诺     

搞活地理课堂教学的几点做法

搞活课堂教学,是对应试教育模式下“老师一言堂、学生齐听讲”的沉闷局面的否定,是对以学生为主体、师生互动的教学相长的新型课堂关系的呼唤和生动写照,是从生命的层次重新全面认识课堂教学。构建新的教学观,它所期望的实践效应就是：让课堂焕发出生命的活力,这应是我们不懈追求的更高境界。怎样搞活课堂呢?我的体会是：     

关于高中地理新课程高考命题的几点思考

与新课程实施相伴而行的地理新高考迄今已有5个年头了。到2011年,全国共有近20个省、市、自治区陆续实行了新课程高考,共有四种模式,一是地理分场单科卷,如上海、海南、江苏;二是文综合场分单科卷,如天津;三是文综合场合卷,如北京、天津、广东、浙江、安徽;四是文综合场合卷并有选答题,如福建、山东、国家考试中心新课程卷。无论何种模式,各地高中地理新课程高考命题都努力由知识立意向能力导向转变,呈现出新情境、重迁移、渐开放的命题新趋势。