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发达地区版《自然地理》、《吐界地理》、《中国地理》五册课本共有多少图像?笔者作了初步统计,共有600余幅,平均每册120余幅。从这一数字中,可以看出图像在教材中的比重和作用。有了地理图册,编者为什么还要煞费苦心地设计如此众多的图像?这是由于课本图像与地理图册相比,具有内容简明,重点突出,要素单一, 相似文献
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1.太阳高度——太阳光线对于地平面的交角(即太阳在当地的仰角)。2.正午太阳高度——一日内最大的太阳高度。3.正午太阳高变化规律 相似文献
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一、“海洋表面平均盐度按纬度分布曲线图”的运用(图略)。在“海水的盐度”教学中,我在两处运用了该图像。第一,在讲授“海洋表面盐度的分布规律”时,向学生出示该图像.并提出了下面三个问题:(1)哪几十纬度带盐度最高?(2)哪几十纬度带盐度较低?(3)整十盐度曲线呈什么形状?在引导学生逐一分析这些问题的基础上.再向学生提出下面的问题:世界大洋表面盐度的分布特点,如果要用一句话概括性地表达出来,那么.这句话应该怎样说呢?这样.学生就会顺利地总结出盐度的分布规律。 相似文献
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高一学生,由于数学立体几何知识尚未接触,加之原初中地理知识掌握不牢固,故空间想象力较差,对理解“恒星日和太阳日”有一定难度。教学中,采用一般教学手段很难获得理想的教学效果。为克服这一难题.多年来.我把图示教学转换成模型教学,取了良好的教学效果。 相似文献
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一、读图并将图形与实际结合。促进视觉—空间智能的发展。空间性是地理学科的重要特点,在学生头脑中建立起各种地理事物的空间形象及其联系是地理教学的首要任务。实践表明,图像信号比语言表述更能反映地理事物的形状、方向、大小、高低等空间性状。也就是说,运用地理图像教学是开发学生视觉一空间智能的最优途径之一。一般来说,学生的视觉一空间智能可以从两个方面来培养。 相似文献
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美国是“北美”一章中需重点掌握的国家。全节教学重点是美国的居民;优越的自然环境;世界农业大国及其内涵;工业的地区分布及其特征。难点是美国领土包括阿拉斯加州和夏威夷州;布局与成因。教学方法主要采取读图分析法、归纳概括法等。 相似文献
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地理知识图像化是当前世界各国中学地理教材改革中出现的一个明显趋势。我国新一轮中学地理教材改革中,顺应了世界潮流,不仅在教材中增加了大量的图像信息,甚至以图带文,凡图能表示清楚的内容文字则不赘述,只在图下给出了必要且简练的说明文字,以方便学生阅读和理解。 相似文献
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“学习对生活有用的地理”是本次新课改提出的新理念,它为教师在教学中尝试地理与生活的结合提供了依据和可能。笔者在进行《地理八年级上册》“水资源”之三——“节约用水保护水资源”一节的教学尝试取得了较好的教学效果。 相似文献
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地图的“重叠”就是将同一区域内各地理要素的图象复合起来,形成一个互相联接、互相补充、互相贯通的整体,便于学生掌握区域地理的基本特征。 相似文献
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新课程背景下地理教学注重知识的发生和发展过程,体现过程与方法的教学目标。地理学是一门相对综合的学科,对相关政史、理化知识要求较高,而高一学生的地理基础相对薄弱,相关的政史、理化知识储量不足,导致学生学习地理的兴趣和主动性不够。 相似文献
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谈“讨论法”在地理教学中的运用技巧 总被引:1,自引:0,他引:1
“讨论法”是一种以学生自己的活动为中心的教学方法。如果“讨论法”运用得合理,课堂就是学生主动学习的舞台,课堂就成为学生积极思维,闪现智慧灵感的场所。如果运用得不恰当,课堂便成为教师唱独角戏的舞台。 相似文献