浅谈如何讲授“地图投影”这一章

地图投影是地图学的主要内容之一,在地图专业内,“地图投影”是一门课程;在高等师范院校地理专业内,地图投影是地图学中的一个章节。高师地理专科的学制一般只有两年,授课时太少、数学推理较多、学生素质较差三个因素的影响,要讲好地图投影这一部分就相当困难。近几年,江苏教育学院为了解决中学地理教师的紧缺问题,招收了几届地理大专班。这个班地图学的讲课时间不到60小时。“地图投影”部分只按排讲课4小时,讨论2小时,课堂     

《地图学教程》介绍

今年春季,南京大学出版了《地图学教程》,是该校从事地图领域的教学和科研工作达30年的马永立老师写成的总结性的教科书。本书供非地图学专业的高等学校有关系科的教师和学生应用,是地图学基础课程的教材。当前国家提出了科教兴国的战略,科教兴国的基础工作是教育工作,必然要以培养跨世纪接班人的科技能力为根本。过去我国高校的教材都由高等教育出版社统一部署。南京大学马永立老师的这本《地图学教程》出版,改变了教材发行的传统,它闪耀了教学民主的曙光;改变了过去的教材由分散各地的若干院校协调合作而成为独立的个人工作。集体…     

GIS专业中地图学教学方法的研究

结合GIS专业的特点,探讨了地图学课程在GIS专业课程体系中的作用,并就传统教学方法存在的问题,通过定位教学方法、引进大型作业环节和开设具有本校特点的实验课内容的研究,提出根据学校特点开展地图学课程教学的方法,培养学生的自主学习能力,提高课程教学效果。     

地图学教学中学生空间能力的培养

分析地图在空间认知过程中的作用,基于地图的基本特点,探讨地图学教学提高学生空间能力的可能性。提出地图学教学中注重学生空间能力培养应采取的方式和方法。     

地图学课程内容的安排和方法的探讨

论述了《地图学》对培养、提高GIS专业学生素质和创新能力的重要作用;讨论了《地图学》与GIS的关系;结合GIS专业的特点对《地图学》的授课内容和实习内容的安排进行了研究;对《地图学》的教学方法进行了探讨。     

加强地图学实习教学 努力培养学生能力

地图学实习教学是高等师范院校地理专业地图学课程教学的重要组成部分。只有加强地图学实习教学,才能更好地培养学生能力。一、地图学实习教学的基本内容根据高等师范院校地理专业的教学需要,地图学实习教学的内容主要有:1.测量实习:大地测量;小区域平面图、地形图测绘(其中包括各种测量仪器的使用和单项测量练习)。     

新时代地图编辑的职业目标

正地图学老师给我们上第一堂时说,"地图是有灵魂的"。她说这是30年前她的老师告诉她的,但是,地图的灵魂是什么需要靠我们每个人自己去体悟,并且是需要在我们亲自画过很多地图以后才有可能体悟到。此后,在将近3年的时间里,我大概只做了一件事,处理地形数据,将全国的流域分级。枯燥、琐碎、重复、严格的训练后,我通过了论文答辩,毕业了。5年后,我第一次翻开中国地图     

改革地图学教学内容,加强实践能力的培养

一、突出专业特点，明确教学改革的指导思想我们对地图学教学改革的内容是在紧密联系专业特点及其发展的基础上，围绕以下几个中心环节进行的：1）地图学是一门技术性和实践性都很强的课程，要求学生在学好基础理论的同时，熟练掌握基本的绘图与制图能力。因此，加强学生实践能力的培养自然就是教学改革中的一个关键问题。2）高新技术的渗透和引入，使地图学的学科领域发生了重大变化。教学改革必须与学科发展相适应，将先进的和适用的科学技术手段引入到教学内容中来，更新原有的教材体系，开辟一些新领域，让学生开阔眼界，增长才干。这是…     

应用型本科院校地图学课程教学改革探索

针对应用型本科院校测绘工程专业人才培养定位和目标要求,根据地图学学科特点,阐述了目前地图学课程传统教学现状,并结合河南工程学院测绘工程专业教学研究与教学实践,探讨了新形势下应用型本科院校测绘工程专业地图学教学改革的具体措施,这些措施的实施改善了教学质量,提高了学生的实践能力。     

基于“一张图”的地图学实习教学改革研究

地图学实习是地图学教学中的重要环节,目前各相关院校都在积极推进地图学实习教学改革,取得了丰硕的成果。本文在总结传统地图学实习问题的基础上,提出了基于"一张图"的地图学实习新模式。在该模式中,实习内容紧密围绕地图制图实践展开,课程内容源于一张地图的由来,最后也归结于一张地图的完成。实践证明,对地图学实习教学的改革能够有效提高实习质量,对于加强学生的制图实践能力具有良好的促进作用。     

地图学实验教学中学生自学能力的培养

首先对地图学实验教学中不利于学生自学能力培养的突出问题进行了讨论,然后从加强学生自学能力角度出发,从实验教学条件、实验教学内容、实验教学方法、实验教学考核、校外实习教学基地建设等5个方面提出了地图学实验教学改革的具体措施。     

地图学与地理信息工程专家王家耀教授

王家耀,地图学与地理信息工程专家.1936年5月出生于湖北省武汉市.1961年毕业于解放军测绘学院地图制图学专业,毕业后留校执教至今.1986年任地图制图系副教授,1989年任教授,1993年任地图制图学与地理信息工程学科专业博士研究生导师,享受政府津贴.     

高师地图学基本技能培养的途径——兼评新出版的3本《地图学实习》

80年代以来,随着国家四化建设的蓬勃发展,高等师范院校地理专业有了瞩目的发展,据1989年高师《地图学》教学研究会统计,全国现有师大27所、师院13所、师专31所、教育学院33所,总计达104所之多。高师院校普遍开设《地图学》,作为专业基础技能课,为学生学习专业课程、开展地理调查和胜任中等学校的地理教学打下基础。1984年以来已先后出版不同层次、不同风格的《地图学》教材7种,1988年8月—1989年5月又出版了3本《地图学实习》教材。这对于开展教学研究、深化地图基本技能的培养、提高教学质量,提供了可靠的物质保证。高师《地图学》的特殊性在于:从用图的角度出发,以掌握小比例尺教学地图为中心、服务于中等学校地理教     

为地图教育事业无私奉献的楷模——赵淑梅教授

赵淑梅教授1923年出生在沈阳市郊区的农民家庭,1942年考入北京师范大学地学系。在校学习期间,受地图学前辈刘玉峰老先生的熏陶,她对地图学产生了浓厚的兴趣,并参加了当时国内较早的中学教学地图的编制,工作体会“地理离不开地图、地理教育更离不开地图,创建现代地理系适     

中国地理学类专业地图学教材建设回顾与思考

教材是教学过程的主要依据和学生学习的重要参考资料。我国近现代科学意义上的地图学教材建设已经历了近百年的里程,取得了显著的进步。当前地图学正处在一个快速发展和变化的历史时期,本文试图通过回顾和总结我国地图学教材建设过程中的优良经验和成果,分析和发现存在的主要问题,研讨改进地图学教材质量的途径和方法,以对编写出版适应学科进步、教育改革和社会发展需要的高水平教材提供参考。     

试论地图哲学

本文对地图哲学的概念、地图哲学在整个地图学中的地位、地图哲学的基本特征和地图哲学的研究内容等进行了探讨，试图从探讨中更好地认识地图学。作者从哲学的角度初步讨论了地图学的概念、地图学的学科体系、地图学的分期、地图学的方法论以及地图学争论的哲学意义等问题。     

王家耀教授入选中国工程院院士

20 0 1年 1 1月 ,中国工程院传来喜讯 :我院教授王家耀当选为中国工程院院士 ,这是继1 999年 1 1月高俊教授当选为中国科学院院士后我院又一名入选的院士。王家耀教授 ,男 ,1 93 6年 5月生于湖北武汉 ,是我国著名的地图学与地理信息工程专家 ,博士生导师 ,政府特殊津贴获得者。 1 961年从解放军测绘学院地图制图学专业毕业留校执教至今。先后担任国务院学位委员会学科评议组成员、中国测绘学会理事、测绘学会地图学与地理信息系统专业委员会主任委员、全国高等学校测绘学科教学指导委员会委员、测绘学名词审定委员会委员、河南省学位委员会…     

ICA现任主席——D.R.F.泰勒

泰勒(Taylor)博士出生于苏格兰,1966年移居加拿大。现为加拿大渥太华卡尔登(Carleton)大学地理学和国际事务教授兼研究生院学术副院长。泰勒毕业于英国爱丁堡大学,并在伦敦大学进行教育学研究生学习。他在地图学方面的研究兴趣为机助地图学的应用与地图学教育。近年的研究集中在应用微机设计与制作地图。他热衷于发展“新地图学”的理论与实践,对第三世界的发展与地图学在空间规划中的应用也深感兴趣。     

面向社会主义市场经济的地图学

本文通过分析当前社会主义市场经济下地图学的发展特征，指出了地图学的发展前景。提出了地图学在社会主义市场经济中获得现代化发展的两点关键：一是制图工作者要更新自身的专业基础；二是市场要靠制图工作者去培养和开拓。     

基于MOOC集结思想的地图学自主学习模式探讨

大型开放型网络课程(MOOC)是国际高等教育发展的新趋势,对高校课程学习的影响极大。该文对MOOC深入剖析之后发现其集结思想可以运用到高等教育教学中,并以地图学课程教学为例,针对目前地图学课程教学存在的问题,借助MOOC集结思想改进地图学教学,以学生自主学习促进地图知识掌握,以天水师范学院地理科学专业学生为教学对象进行了教学实践,制订了详细的教学计划和实践环节。在实施过程中发现,该方法提高了学生对地图学的学习兴趣,得到了较好的效果。