大地之鹰南疆万里疾驰记

正2012年7月14日至27日,上海市地理学会、上海市教育学会地理教学专业委员会组织"大地之鹰"中学地理教师野外考察团40人,在南疆和天山伊犁谷地乘坐大客车疾驰了约7000千米。所见所闻,真实印证了国人广泛流传的两句话:"不到新疆,不知道中国有多大",     

新疆天山山区近40年春季气候变化特征与平原区的比较

利用新疆1959～1998年的春季温度降水资料,分析了天山山区近40年来春季气候变化的基本特征,并与南疆、北疆进行了比较。所得的主要结果如下：(1)天山山区在春季温度的冷暖变化阶段上1981年前与北疆的相似,1981年后与南疆相似。(2)天山山区在春季降水量干湿变化阶段上与北疆的相似性强于南疆。(3)春季温度空间分布的同步变化性以北疆为最好,南疆最差。天山山区居中,而春季温度空间分布的反向变化性,以南疆为最大,北疆最小．天山山区居中。春季降水空间分布的同步变化性北疆较好,天山山区和南疆较差。而春季降水空问分布的反向变化性。以天山山区为最大。北疆最小,南疆居中。(4)三大区域的春季温度均表现为20世纪60与90年代偏高,70和80年代偏低。天山山区与北疆从60年代到90年代,春季降水均表现出了持续的增加的趋势。南疆春季降水除60年代外,不断增多。90年代是新疆三大区域春季降水最多的年代。(5)北疆和南疆近40年的春季最低温度存在着显著的增温趋势。增温率北疆大于南疆。     

新疆县域人口与畜牧业经济时空演化分析北大核心CSCD

以ARCGIS和GEODA软件为技术平台,采用探索性空间分析方法对2001-2014年新疆人口与畜牧业经济空间演化进行分析。结果表明:2001-2014年新疆人口与畜牧业地理集中度分布总体较为一致,基本呈现以哈密、伊犁、喀什为三个端点的"C"型,但两者的地理联系率在2007年出现拐点,联系率开始持续减小;人口单变量和人口与畜牧业经济双变量空间自相关均不显著,但畜牧业经济呈现显著空间正自相关性,畜牧业经济呈现高度集聚特征;其LISA图表明H-H区域主要分布在北疆天山北坡经济带一线,L-L区域主要分布在南疆塔里木盆地区域,两者均出现集中连片特征,L-H区域分布较为分散,H-L区域零星出现;分布特征与自然禀赋条件差异、牧区畜牧业和农区畜牧业的布局特征紧密相连。     

在天山穿行

天山是新疆维吾尔族自治区三大山脉之一,是南疆与北疆的重要分界线。山脉东高西低,海拔一般在3000米至5000米之间,3300米以上的高峰终年积雪,3000米以下的山脉,森林错落、绿草茵茵。“不到新疆,不知中国有多大!”我们沿天山穿行了三日,还未行程一半,今天我们从那拉提草原乘车去库车,走     

研学旅行中培育地理实践力素养的策略研究

研学旅行立足于真实情境,促进学生合作、自我发展、参与体验与创造,是"地理实践力"核心素养得以习得的重要载体之一。本文初步探究了地理实践力的内涵、研学旅行对地理实践力的体现,并尝试提出了研学旅行中培育地理实践力素养的具体策略。     

天山

雄伟的天山,把新疆分成了南疆和北疆。古诗有云:“却出长城万余里,东西南北尽天山。”道出了天山的广大。新疆境内的天山长近1700千米,宽300余千米,西段高峻雄险,托木尔峰、汗腾格里峰均在海拔7000米以上;东段山势较低,     

基于地理实践力培养的研学课程实践——以“嘉陵明珠 合碚研行”研学旅行课程为例

为了提高地理研学旅行的实效性,特别参照《普通高中地理课程标准(2017年版)》,聚焦重庆市普通高中学生地理实践力的培养和应用。依托嘉陵江干流重庆合川北碚段丰富的地理资源,从课程设计、课程实施、课程评价、课程反思等方面,尝试将地理研学旅行课程化。通过记录并分析本课程的具体实施过程,对其进行认真反思,提出应从前置性学习、师资搭配、课程容量等方面,优化地理研学旅行课程的设计和实施。     

中国科学院新疆生态与地理研究所高端外国专家Philippe De Maeyer教授荣获新疆维吾尔自治区外国专家“天山奖”北大核心CSCD

2016年10月27日,在新疆维吾尔自治区外国专家局举办的＂2016年度自治区外国专家‘天山奖’颁奖仪式暨联谊会＂上,新疆生态与地理研究所引进的高端外国专家比利时根特大学Philippe De Maeyer教授,荣获2016年度自治区外国专家＂天山奖＂。     

2000—2019年新疆积雪终日时空变化特征

基于Google Earth Engine（GEE）遥感云平台,利用2000—2019年MODIS积雪产品资料提取和计算新疆积雪终日信息,利用趋势分析,变异系数等方法分析了新疆积雪终日时空变化特征和变化趋势。结果表明：（1） 新疆积雪终日以天山为界,天山以北长于南部,山区为积雪终日的高值区,盆地为积雪终日的低值区。北疆准噶尔盆地和伊犁河谷积雪终日在75~114 d之间,南疆塔里木盆地在0~31 d之间属于低值区。阿尔泰山脉、天山山脉和昆仑山脉区域在224~365 d之间属于高值区。（2） 南疆和北疆积雪终日有明显的时空差异,2000—2019年北疆准噶尔盆地和高海拔山脉地区积雪终日有明显的推迟趋势,推迟幅度达到14 d,占新疆总面积的8%。南疆塔里木盆地和东疆区域有明显的提前趋势,提前幅度达到16 d约占新疆总面积的44%。塔里木盆地和准噶尔盆地具有相反的变化趋势。（3） 新疆积雪终日年际变化差异显著,天山中段和北疆积雪终日出现不稳定状况,天山中段2002—2009年总体上呈现“M”型的特点,即多年积雪消融日年均值中出现明显的波峰和波谷,北疆2009—2019年积雪终日有较大的年际变化呈现出不稳定状况,出现明显的波峰和波谷,年际变化较大。     

一张深入西域的火车票——地理教师的列车之旅

2019年七月初,包括笔者在内的8位上海师范大学地理师范专业的准教师们开启了一场为期15天的毕业旅行。一行人从上海乘坐绿皮火车T204(见图1)出发,前往世界上距离海洋最遥远的城市——新疆乌鲁木齐。乌鲁木齐处于亚欧大陆中心、我国新疆中部天山山脉中段北麓、准噶尔盆地南缘,毗邻中亚各国,有“亚心之都”的称号。T204列车从上海站开往新疆伊宁站,从长江入海口横跨整个中国,途经郑州、西安、兰州、嘉峪关等33个站点,直通西北边陲之地,全程4742千米,是国内火车里程最长的线路之一。     

依托区域特色的研学旅行课程开发设计与实践 ——以桂林市"岩溶地貌的演变"研学旅行为例

高中地理作为唯一将实践力列入学科核心素养的学科,体现了地理实践力在地理学科教学的重要性.研学旅行是培养学生地理学习兴趣、提升学生地理实践力的有效途径,设计适合学生认知水平和引导未来职业规划的研学活动是十分必要的.本文依托桂林市的岩溶地貌,从课程设计、实施、评价、反思、总结等方面,通过区域内典型岩溶地貌地点进行地理研学旅行课程的设计和实施.     

让地理课堂成为一种旅行

正从事地理教学已经有十年光景了,我不仅没有对此厌倦,反而更加享受这个过程。我把地理课堂当成一种旅行,在旅行中我和学生一起成长,一起欣赏地理课堂的风景,一起探讨地理问题,一起感悟生活,珍惜生活。教学的风景在哪里?首先,教师应该成为一道"风景"。我听过一些教师的公开课,教师准备的很充分,讲解分析也细致,但一节课听起来总觉得缺少了什么。那些教师丢掉了的是自己的"表情",课堂上不论讲什么都是"面无表情",即使表扬学生也是一脸的冷漠。学生也是教师的一面镜子,教师也可以从学生的表情中照出自己的表情。其实,教师自身     

自治区人民政府为新疆生地所外国专家特聘研究员杰弗里·沃尔补授“中国天山奖”

正2014年6月30日,自治区人民政府为中国科学院新疆生态与地理研究所外国专家特聘研究员杰弗里·沃尔补授"中国天山奖"。自治区人民政府副主席田文为其颁奖。自治区科技厅厅长、新疆分院院长张小雷、新疆国际人才交流合作中心主任童春雷、副主任李富禄、新疆生地所副所长吉力力·阿不都外力、新疆国际人才交流合作中心相关负责人、新疆生地所"天山申遗"团队组专家成员参加颁奖仪式。自治区人社厅党组成员、副厅长文学主持颁奖仪式。据悉,杰弗里·沃尔先生来自于加拿大滑铁卢大学。早在2004年就开始了与中国科学院的科研     

2011年新疆新增7种鸟类活动纪录

2011年12月19日,从"新疆天山北部荒漠物种资源监测"研究小组获悉,2011年新疆鸟类研究硕果累累。中国科学院新疆生态与地理研究所马鸣研究员与志愿者共同发现一些鸟类活动的新纪录,包括彩?、白枕鹤、日本松雀鹰、高山旋木雀、灰喜鹊、冕柳莺、灰头?等。再次丰富了马鸣研究员于年初出版的《新疆鸟类分布名录》(科学出版社),该书完整记录了新疆鸟类453种又143个亚种。     

“变动中的东南亚地缘政治:边界与边境之地”国际学术研讨会在云南举行

正2014年7月19-24日,"变动中的东南亚地缘政治:边界与边境之地"国际学术研讨会在云南昆明和西双版纳举行。会议由云南师范大学、中国科学院地理科学与资源研究所、北京师范大学联合主办,云南师范大学旅游与地理科学学院和西双版纳职业技术学院承办,中国地理学会、美国地理学会、国际地理联合会和云     

天山山区近40年秋季气候变化特征与南、北疆比较

利用新疆1959~1998年的秋季温度降水资料,分析天山山区近40年来秋季气候变化的基本特征,所得结果如下: (1) 天山山区秋季温度在冷暖变化阶段上与北疆的相似性强于南疆,但其秋季降水在干湿变化阶段上与南、北疆不同。 (2) 秋季温度空间分布的同步变化性以北疆为最好,南疆最差,天山山区居中。秋季降水空间分布的同步变化性以南疆最好,天山山区最差,北疆居中。 (3) 20世纪60~90年代,天山山区表现为波动升温,而南疆和北疆表现为持续增温,均以90年代温度最高,80年代是三大区域秋季降水最多的年代。60,70及90年代,三大区域的秋季降水均低于30年均值。     

天山山区与南、北疆近40a来的年温度变化特征比较研究

分析天山山区近40 a来年温度变化的基本特征,并与南疆、北疆进行比较,其结果是:(1)天山山区年平均温度在冷暖变化阶段上与北疆的相似性强于南疆。(2)新疆三大区域年平均温度的最主要空间分布特征均是同步变化,但同步性的程度北疆较好,南疆及天山山区较差;而空间分布的反向变化性,南疆及天山山区较好,北疆较差。(3)三大区域年平均温度的年代际变化趋势是不同的,但均以20世纪90年代为最暖。(4)近40 a的显著线性增温趋势以年平均最低温度及年平均温度表现得空间范围最广,年平均最高温度最差;年平均温度的长期增温率以北疆最大,天山山区和南疆较小;年平均最低温度的10 a增温率变化在0.34~0.37℃之间。(5)三大区域最佳升温趋势出现的时段比较一致,增温率以北疆为最大,天山山区和南疆相同。(6)北疆与南疆年平均温度分别在1960年和1978年发生了由低向高的突变。     

中国科学院新疆生态与地理研究所高端外国专家Philippe De Maeyer教授荣获新疆维吾尔自治区外国专家“天山奖”

正2016年10月27日,在新疆维吾尔自治区外国专家局举办的"2016年度自治区外国专家‘天山奖’颁奖仪式暨联谊会"上,新疆生态与地理研究所引进的高端外国专家比利时根特大学Philippe De Maeyer教授,荣获2016年度自治区外国专家"天山奖"。Philippe教授是比利时国家地理和制图委员会主席、比利时弗莱忙地球与空间科学研究会主席、国际制图学协会(ICA)地图生产与地理信息贸易专业委员会主席,长期从事地图学、地理信息     

优化研学旅行设计以促进地理实践力培养的研究--以北京虎峪研学旅行为例

研学旅行是培养地理实践力的有效途径。本文以2018年暑期虎峪自然风景区的一次研学旅行为例,通过文献法和案例分析法,进行基于优化研学旅行设计的地理实践力培养研究。结果表明,虎峪是良好的研学旅行基地,从学生、教师和学校三个维度优化后的研学旅行设计能够促进学生地理实践力的培养。     

地理实践力视角下研学旅行课程的设计与实施 ——以"雪窦山研学"为例

研学旅行课程结合了研究、学习、旅行三个要素,是学校教育和校外教育相结合的客观要求和形式。地理实践力既是人们在实践过程中所具备的意志品质和行动能力,又是在面对地理实际问题的综合体现。文章以雪窦山为例,从确定主题目标、规划路线、设置任务、研学总结与评价四个方面来阐述研学旅行课程的设计与实施。