论“八五”时期我国经济布局和地区经济发展政策

1.0 建国以来的40年,我国的经济布局和地区经济发展经历了曲折的历程。既取得了巨大成就,积累了丰富的经验;也发生过多次失误,走了不少弯路。在制定“八五”计划之际,我们应该认真地回顾过去,展望未来,总结经验,吸取教训。 一、“六五”以来我国经济布局和地区经济发展政策的效应评价 2.0 长期以来,我国的经济布局和地区经济发展基本上受着平衡发展思潮的影响和支配,片面追求地区平衡目标。过分强调生产力的平衡布局和     

南极研究科学委员会(SCAR)行动计划“南极环RINGS”进展

<正>IPCC最近的《气候变化中的海洋和冰冻圈特别报告》(SROCC)探讨了南极冰盖对海平面迅速上升的影响。SROCC报告指出定量预估海平面变化不确定性的重要原因之一是计算南极冰损失时缺乏对冰盖边缘及其邻近区域冰下地形的了解,特别是缺乏南极冰盖边缘触地区的冰厚数据。考虑到整个南极冰盖的边缘长度达62000 km的规模,对任何一个国家而言,要完成环南极边缘的航空地球物理高精度探测都是一个巨大的挑战。     

“地球和地球仪”（人教版）教学解读

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层所构成,是地球表层各种自然现象、人文现象有机组合而成的复杂系统。地球环境各要素的运动、变化规律以及各要素间相互作用的机制,都与地球所处的宇宙环境以及地球的运动有关,因此要认识地理环境就必须了解有关地球的知识。所以,教材首先安排了第一节“地球和地球仪”的学习。     

“北极地区和南极地区”教学过程设计

【创设情境 导入新课】 动画播放以下环节： 1．本节课主人公萍萍的自我介绍：“大家好,我是萍萍。我是一名地理爱好者。平时喜欢摄影、旅游和探险,空闲时间喜欢搜集一些风景图片。请大家欣赏一下,猜猜是哪里的风景？”     

“北极地区和南极地区”教学过程设计

【教学反思】 1．在讲清两极地区独特的自然地理特征共性的基础上,再引导同学们用比较法自主探究、合作交流两极地区的差异性,有效提高了课堂教学效率。     

“水资源”教学解读（人教版）

一、教材分析 本节内容选自人教版义务教育课程标准地理教科书八年级上册第三章“中国的自然资源”的第三节,是对第一节“基本特征”的深化与拓展,是继土地资源后,     

“印度”（人教版）一节的教学设计（第一课时）

一、教学目标 知识与技能 利用地图说出印度的位置、地形特点;读图分析印度气候特征。及水旱灾害频繁的原因;读图分析印度人口增长的特点,从材料中分析出印度人口增长快速的原因。     

水文监测和季节预报研究——进展与展望（英文）

Hydrological monitoring and seasonal forecasting is an active research field because of its potential applications in hydrological risk assessment, preparedness and mitigation. In recent decades, developments in ground and satellite measurements have made the hydrometeorological information readily available, and advances in information technology have facilitated the data analysis in a real-time manner. New progress in climate research and modeling has enabled the prediction of seasonal climate with reasonable accuracy and increased resolution. These emerging techniques and advances have enabled more timely acquisition of accurate hydrological fluxes and status, and earlier warning of extreme hydrological events such as droughts and floods. This paper gives current state-of-the-art understanding of the uncertainties in hydrological monitoring and forecasting, reviews the efforts and progress in operational hydrological monitoring system assisted by observations from various sources and experimental seasonal hydrological forecasting, and briefly introduces the current monitoring and forecasting practices in China. The grand challenges and perspectives for the near future are also discussed, including acquiring and extracting reliable information for monitoring and forecasting, predicting realistic hydrological fluxes and states in the river basin being significantly altered by human activity, and filling the gap between numerical models and the end user. We highlight the importance of understanding the needs of the operational water management and the priority to transfer research knowledge to decision-makers.     

“海陆变迁”教学设计（人教版）

第一课时 1．新课导入。借助地图和地球仪,我们认识了海陆分布的特点,认识了七大洲、四大洋的位置和轮廓（见第一节“大洲和大洋”）。仔细观察课本26页图2．1“世界海陆分布”,说说你的感想。     

我国亚热带山地生态系统脆弱区生态恢复的战略思想——基于长汀水土保持11年研究成果（英文）

2000年至2011年从自然、社会、经济各个角度研究长汀县的生态恢复。该县坐落福建西部,具有中国亚热带山地生态系统脆弱区的广泛代表性。研究着重应用系统论与人地关系和谐论。分析涉及生态恢复的农业资源在生态恢复过程中的内在关联性,以提供"天人合一"策略的科学依据。策略内涵是遵守自然规律,尽力发挥自然再生潜力;操作地面化径流之害为利;调动人的能动性,在土地利用中实现物质与经济的良性循环。实践这一策略必须在观念、战术和技术上有所转变,并须突破技术瓶颈、空间局限性和体制障碍。     

基于可持续发展目标（SDGs）的“一带一路”农业可持续性分析（英文）

"一带一路"国家需要在顶层谋划方面做出努力,方能确保农业的可持续发展。而这需要对"一带一路"沿线国家农业可持续性有一个准确的评判。本文在"一带一路"可持续农业概念认识与可持续发展目标(SDGs)中农业目标解读的基础上,借助统计回归分析、趋势预测等方法,预测了2030年"一带一路"沿线国家经济增长和城镇化等社会经济发展的趋势,以及这些发展趋势相应地对农业资源环境的冲击。结果表明,"一带一路"沿线国家农业资源环境前景不容乐观,且难以支撑起该地区未来对粮食安全需求的保障,只有采用积极应对政策和措施,并在战略上进行规划和布局,才能确保该地区2030年粮食安全这一农业可持续发展目标的实现。为此,"一带一路"沿线国家需要从构建农业合作平台、设立专项基金,以及创新农业合作模式等三个方面进行战略合作,推动"一带一路"沿线国家的农业实现可持续发展。     

“天气与气候”（人教版）教学解读

一、课程标准要求 1．课程标准解读 知道“天气”和“气候”这两个地理概念的区别,并能正确运用。     

“东南亚（第二课时）”教学过程设计

【教材分析】 （一）教材的地位和作用 东南亚是我国一衣带水的邻邦,也是学生在世界地理下册的区域地理中接触到的第一个地理区域,这一区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌握,还关系到学生今后区域地理的学习。因此在本区域的学习中,不但要让学生学到关于东南亚的地理知识,     

“极地地区”（第一课时）教学设计

一、设计思路 运用多种教学资源和教学手段,创设生动、形象的课堂情境。激活学生原有的知识储备,不断引导学生探究。充分发挥学生的想象力,给学生讨论、表达思想的时间和空间,使学生潜能得以挖掘,个性得以彰显,不同层次的学生各有所得。     

“东南亚”一节（湘教版）教学设计

课标要求：①在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都,读图说出该地区地理位置的特点。②运用地形图和地形剖面图,描述某一地区地势变化及地形分布特点,说出地形与人类活动的关系。③运用图标说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。