报刊语料库在航海英语阅读教学中的应用

以自建航海英语报刊语料库为基础,探讨如何在航海英语阅读教学中利用报刊英语语料库辅助教学,引导学生借助语境共现、词频表和关键词表等来进行英语学习,以达到快速掌握航海英语词汇,提高阅读速度和增强阅读理解能力,培养学生的跨文化交际意识等教学目标。     

浅谈科技人员英语阅读的有效途径

阅读是学习英语的一个有效途径 ,好的阅读效果会大大加快英语学习的进程。文章介绍提高英语阅读效果的几个有效途径     

浅谈英语快速阅读

快速阅读在英语学习中是一个很重要的内容。要具备这种能力 ,不仅要了解快速阅读的技巧和方法 ,而且还要多读多练。文章介绍了如何快速阅读英语的方法。     

海洋交通运输英语词汇密度及覆盖率研究

主要通过《海洋交通运输英语语料库》与科技英语语料库 JDEST、航海英语语料库 NEC 和普通英语语料库 FLOB 进行对比,研究海洋交通运输英语的词汇密度和《大学英语课程教学要求》(2007)词汇对海洋交通运输英语词汇覆盖率.研究发现海洋交通运输英语名词词汇密度大、词汇密度低.此外,《大学英语课程教学要求》词汇对海洋交通运输英语词汇覆盖率很低,无法满足专业英语学习的需要     

经济欠发达地区非英语专业师范类学生英语学习动机实证研究——以湛江师范学院为例

以湛江师范学院非英语专业师范类的大学生为问卷对象,调查师范类非英语专业学生英语学习动机,探讨其在功利因素、个人素养、学习情境、出国动机和社会责任动机方面的特性,挖掘其深层次原因,并提出教学模式以学生为中心,培养学生学习英语的长期目标,教学内容应满足社会需求的教学对策。     

借助微信朋友圈和QQ群建立英语辅助教学模式的探索

微信朋友圈和QQ群作为新的信息交流平台,其应用广泛、便捷,实用且极具趣味性。结合英语互动性理论和我国教学以学生为中心的通常做法,充分利用微信朋友圈和QQ群平台的输入和输出功能、互动功能、以及QQ群的小互动社区的特征,将二者交互对接,用于英语辅助教学,从而可进一步拓展英语教师的教学空间,提高教学水平,激发学生学习兴趣,使英语教学更具活力。     

网络英语新词的构成及语义特征探究

网络向人们传播各种各样信息的同时,网络英语也在潜移默化影响着人们日常英语的表达,且产生了大量英语词句在网络中流行,形成不同于传统英语模式的英语新词。尝试对网络英语新词的构成及语义特征加以总结归纳,论述了网络英语新词具有的简练明确、形象生动、创造性、隐喻化等特征,以使人们更好地了解和掌握网络英语新词,加强英语词汇的研究,促进网络语境下的语言交际和跨文化交际。     

源于汉语的英语词汇分析

在分析英语中源于汉语的词汇的形成特点基础上，详细地探讨了英语中汉语词汇的借入方式，汉语词汇进入英语的跨文化交际背景以及汉语词汇在英语中的同化程度。     

成人英语学习动机行为调查与教学对策研究

动机是激励人们行动的心理动因.英语学习动机是推动英语学习的内部动因,成人英语学习动机是复杂的.了解他们的英语学习动机特点有利于教师改进教学手段和策略,激发与培养其学习的主动性和积极性,发挥其学习潜能,从而提高英语学习的效果.运用定量研究的方法,在年轻干部学员中进行学习动机调查,分析了其学习动机的特点,并提出成人英语教学的对策.     

英语委婉表达纵横谈

从语用学的角度分析英语委婉语。同时还简述了英语委婉语的特点、常见形式及英汉委婉表达的异同。英语委婉语的主要构造原则有自我保护原则、距离原则等。英语委婉语的运用比较复杂，它受民族文化、风俗习惯及时代背景等多方面因素的制约。     

语境、修辞与高级英语教学

英语专业高年级学生掌握语言学修辞知识、语境知识,对理解课文内容及内涵具有重要的作用。教师应变传统的"表面释义型"教学模式为"深层理解型"教学模式,通过相关修辞学、语境学的知识传授,引导学生挖掘、领略名家作品之丰富内涵,真正达到强化教学效果,提高学生运用语言能力的目的。     

语域理论与大学英语教学

通过对语域理论及其实践应用的分析,认为大学英语教学必须:1)培养语域意识,提高学生的语境和语言敏锐性;2)以情景为起点,训练学生在不同语境下的语言能力;3)以动态语域观,培养学生选择与转变语域能力;4)培养语体分析能力,提高学生欣赏文学作品的水平。     

英语专业大学生动机衰现象研究

动机衰退是外语学习过程中出现的普遍现象,是导致学习者在语言学习过程中放弃或失败的主要原因。通过对106名英语专业大学生实施问卷调查,结果显示动机衰退是英语专业大学生普遍面临且亟待解决的问题;英语专业大学生将动机衰退的主要原因归咎为自身内部因素方面,包括性格、学习策略及失败的学习经历,而外部影响主要来自于教师和学习环境;面对动机衰退,英语专业大学生采取了积极的自我调节。     

浅析大学生英语学习中的语用失误及其对策

大学生在与英语国家本国人交际过程中,即使语言本身不存在语法错误,但如果对谈话对象的文化背景缺乏了解,未能根据当时的语境选用恰当的语言表达形式而造成语用失误,会导致交际失败。为进一步了解大学生英语语用能力的情况,完善大学英语教学,对某校150名学生进行了语用能力问卷调查。通过分析问卷结果及出现语用失误的原因,提出在大学英语教学中避免语用失误,培养学生英语交际能力的对策。     

源于汉语的英语词汇分析

在分析英语中源于汉语的词汇的形成特点基础上,详细地探讨了英语中汉语词汇的借入方式,汉语词汇进入英语的跨文化交际背景以及汉语词汇在英语中的同化程度。     

英汉构词法比较及语义对比分析

从构词法 ,语义学的角度对英汉两种语言在词的构成和主义方面进行探讨 ,使教师注意到英汉两种语言在某些方面的规律 ,以促进英语教学工作。     

浅论科技英语构词的若干特点

从科技英语词汇形成的历史角度 ,探讨了拉丁、希腊词素对科技英语词汇的影响 ,分析了科技英语构词的若干特点。认为提高记忆科技英语单词能力的有效办法之一是利用构词的基本规律对科技词进行词素分析。     

任务语言教学法在大学英语教学中的运用

任务语言教学法注重语言的实际应用，旨在提高学生的交际能力。在大学英语教学实践中积极采用任务语言教学法，侧重培养学生的学习兴趣和交际能力。使用任务语言教学法有助于学生英语自学能力的培养和交际能力的提高。     

英语介词语义范畴转换研究

英语介词数量较大,用法灵活,长期以来一直是TEFL教学的一项重要内容。英语介词的语义及其语义范畴不是固定的、一成不变的,在不同的语言环境下,它们的语义范畴会呈现不同的类型特征,从语言学的角度来看,英语介词语义范畴转换具有自身的规律和特点。充分了解和掌握英语介词语义范畴转换有助于学习者更加全面、准确地理解和使用英语介词。