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课堂举手可能是每位任课教师都会遇到的问题。起始阶段,学生们的小手臂像棵棵嫩嫩的小葱高高举过头顶;渐渐地,如大风吹过,倒了一大半;慢慢地,遁入此时无声胜有声的局面。手为什么就举不起来了呢? 相似文献
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南瓜 ,又叫番瓜、饭瓜、倭瓜、金瓜 ,它既可当粮 ,又可作菜 ,还有药用价值 ,农家普遍种植。它的藤蔓甚繁 ,有的一根可长达10余丈 ,节节有根 ,附地而生。它开过金黄色的喇叭花之后 ,结下圆的、椭圆形的瓜 ,熟了瓜面浮有白粉 ,呈赤褐、黄褐或赭色 ,浑身有蛇纹、网纹、或波浪斑纹。它的产量极高 ,一棵结瓜十几个 ,最大的重达50公斤以上。漫长的夏季 ,是食南瓜的最佳时节 ,主要吃法有以下几种 :1、调馅。摘下嫩南瓜 ,剁细掺肉或鸡蛋 ,调成馅子 ,包水饺、蒸包、烙菜饼 ,均香味浓郁 ,非常好吃。2、炒丝。把嫩南瓜切成丝儿 ,加醋清炒 ,脆香可… 相似文献
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提起达沃斯小镇,人们自然会想到世界经济论坛。正是每年一届举世瞩目的世界经济论坛大会的召开,使达沃斯小镇声名鹊起,闻名于世。达沃斯,位于瑞士东南部格里松斯地区,坐落在一条17公里长的山谷里,靠近奥地利边境,它是阿尔卑斯山系最高的小镇。这里群山环抱,风光旖旎,一条宽阔的中心大街横穿市区,两旁山坡上错落有致地排列着色 相似文献
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地理课堂教学的多数程序和内容是教师预设的,通常情况下,学生会循着教师的思路分析和理解问题,教学流程多会沿着教师设计的方向进行。但是,由于教材内容与现实生活并不完全吻合,以及学生已有地理知识和方法不足等原因的存在,也会有学生突然提出或独自嘀咕一些教师课前没有想到的,与正常教学思路不同的“意外”问题。新课程背景下,课堂教学的氛围会越来越平等、民主和宽松,学生的个性化思维会越来越活跃,“意外”问题也会随之增多,探讨这类问题的特点、作用和应对策略具有现实的教学意义。 相似文献
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很早前,曾经听一位英国朋友说,他在肯尼亚工作期间,住过一个别具特色的旅馆,那旅馆是上世纪初,一对英国夫妇凭借一部戏剧的灵感和天真的想像,突发奇想地在一片荒无人烟的大草原中,在几棵大树的树叉上,搭建了几闻简陋的、“吊脚楼”式的“树顶”小屋。 相似文献
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正每一个城市大都有属于自己地标式的风景,或建筑,或遗迹,或园林,亦或自然景观。比如北京,有天安门、故宫、长城。比如南京,有中山陵、雨花台、长江大桥不一而足。这些就像城市的名片,承载着城市的历史以及它所赋予给城市的厚重和内涵。当然,作为一个异地旅人,乍去一个陌生的城市,首先想到的就是城市的地标。春节期间,我去了一趟澳门。去澳门看看,是我多年的梦想。这个梦想由于多种原因直到今年终于成行。说实在的,这应该感谢在深圳工作的儿子。要不是在深圳欢度春节,期间呆上半个 相似文献
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如若没有人告诉我这篇材料是地理教材中的一篇案例,我不会想到它是教材内容,更不会想到它是地理教材的内容。虽然假设不成立,但是我仍然心存怀疑。可见,这篇教材给我耳目一新的程度。在我看来,它只是一篇生活实录,顶多可以作为一篇语材料,从中我们可以学习记事的叙述方法和激发学生的情感并作为学生练练笔头的很好的材料,仅此而已。 相似文献
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客观事物总是相互联系的,事物之间不同关系反映在人脑中可以形成各种各样的联想。联想是发散思维的一种基本形式,是指在感知或追忆某一事物时,想到与之相联系的许许多多事物,是一种非常有效的回忆方法,主要有相似联想、接近联想、对比联想、因果联想等。在地理复习教学中,笔经常教学生运用由一种知识经验想到另一种知识经验.由已想到的一种地理事物想起另一种或几种地理事物,并产生许多新设想、新构思、新创意,进行了大胆实践探索,从而培养学生的联想思维能力.收到了良好效果。 相似文献