上海市地理名师培养基地专家团队简介

上海市普教系统双名工程第二期地理名师培养基地具有高水平的专家组。专家组由7人组成：中国教育学会地理教学研究会理事长、华东师大博士生导师陈澄教授,中国教育学会地理教学研究会常务理事、     

上海市教委普教系统名教师名校长培养工程地理学科培养基地学员简介（三）

杨炜君,地理高级教师,任教上海市市北初级中学兼任教导主任。曾获闸北区地理教学评比一等奖、上海市中小学青年教师教学评比二等奖和全国地理“优质课”评比一等奖、闸北区中小幼教师“百花奖”、闸北区教育系统青年教师标兵等称号。     

上海市教委普教系统名教师名校长培养工程地理学科培养基地学员简介（二）

孙庆红,地理高级教师,任教上海市松江一中兼教导主任,松江区地理学科名师。曾获上海市中青年教师课堂教学评比一等奖、第二届地理教学软件评比一等奖、第三届中小学电脑设计与制作成果展二等奖、区新长征突击手标兵、区“十佳青年”等。     

地理学学位论文摘要(21篇)

今年是我国学位制度创建十周年。同样,十年来在地理学领域内研究生培养工作也取得了巨大成绩,在此,我们向那些为我国地理科学事业培养高层次专业人才工作中作出贡献的导师及教育工作者致以诚挚的敬意,也为能看到地理科学战线上增添了一大批新生力量而由衷地高兴。 地理学学位论文是广大研究生存导师精心指导下辛勤劳动的结晶,也是我国地理科学文献库中十分宝贵的财富。人们并不希望这些劳动成果,特别是那些新技术、新方法及与生产实践有紧密联系的研究项目完成之后束之高阁,而是期望这些劳动成球能及时走向社会,间接或直接地服务于我国的建设事业。也正是基于这一考虑,从1984年起,本刊创办了“地理学学位论文摘要”这个小小的栏目,为广大导师和研究生提供一个同地和窗口,并起到了信息交流与沟通情报的作用。 我们都知道,学位论文只是从事科研工作的第一步。你们的名字已经记录在地理科学的史册上。当今地理科学的发展需要你们,人们期待着你们为中国现代地碑科学事业作出自己的贡献。近几年,广大地理科学工作者不但深入各有关研究领域,而且在进行地理科学发展问题的讨论,同样,我们期望未来的地理科学工作者也能积极投入这一讨论中,也从讨论中充实发展自己。 今后我们期望在广大导师和研究生的支持和协助     

《地理教育心理学》简介

焦秋生,山东师范大学人口·资源与环境学院副教授,研究生导师。作者长期从事地理教育专业的教学与科研工作,多年来发表了若干地理教学设计、地理基础训练、地理摄影、学习心理学和课程哲学理论的论文和著作。     

义务教育地理课程标准的修订、“扶正”

2004年和2007年起,教育部两度组织人员对《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》进行了修订。这两次修订工作的思路是如何确定的,义务教育阶段地理课程的体系结构有无变动．课程标准具体作了哪些修订……为此,本刊记者采访了地理课程标准研制组及修订组负责人之一、国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、华东师范大学资源与环境科学学院博士生导师陈澄教授。请他谈谈义务教育地理课程标准修订的情况。     

福建省科协第七届青年学术年会卫星会议—福建省地理学会青年学术会议在福建师范大学隆重召开

2008年6月5日上午,福建省科协第七届青年学术年会卫星会议—福建省地理学会青年学术会议在福建师范大学仓山校区隆重召开,共有100多名青年地理工作者参加了会议。出席会议的有：福建师范大学地理科学学院副院长、福建师范大学地理研究所常务副所长、博士生导师、中国地理学会理事、福建省地理学会理事长曾从盛研究员,     

福建省科协第七届青年学术年会卫星会议——福建省地理学会青年学术会议在福建师范大学隆重召开

2008年6月5日上午,福建省科协第七届青年学术年会卫星会议—福建省地理学会青年学术会议在福建师范大学仓山校区隆重召开,共有100多名青年地理工作者参加了会议。出席会议的有：福建师范大学地理科学学院副院长、福建师范大学地理研究所常务副所长、博士生导师、中国地理学会理事、福建省地理学会理事长曾从盛研究员,     

中小学、幼儿园节水教育开展方案研究——以上海市金山区中小学、幼儿园为例

中小学、幼儿园学生正处于价值观启蒙阶段,因此在中小学、幼儿园开展节水教育工作,不仅能够及早培养学生的节水意识和优良用水习惯,还能树立学校在全社会的节水表率作用。通过对金山区学校的用水分析和节水教育现状调研,参考金山区试点学校教育案例和国内外先进教育经验,建议从课堂教育、校园宣传和实践活动三方面开展中小学、幼儿园节水教育工作。     

浅析地名“命名”的规则

一、地名要名副其实地名是由地理实体和名称两部分组成的,就是地理实体的标签。地名标签上所列的各项内容,必须与地理实体相符合。这种有机的结合,是对地理实体本身最明晰的注解。因此,地名命     

千余名国内外专家共探地理学核心问题

7月23—25日,中国地理学会2011年学术年会暨中国科学院新疆生态与地理研究所五十周年所庆活动在新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市隆重举行。会议由中国地理学会主办,中国科学院新疆生态与地理研究所承办,新疆师范大学地理与旅游学院、新疆大学资源与环境科学学院、新疆地理学会和中国科学院地理科学与资源研究所协办。来自全国各大专院校、科研院所和基础地理教育领域的与会者,以及来自美国、加拿大、德国、俄罗斯的特邀嘉宾等1200多人出席了本届年会。     

现代教育技术与创新能力培养初探

中学地理是一门探讨人地关系的综合性强的学科,现代科学技术对其发展的影响日益增大。随着以高耨技术为核心、以知识创新为动力和源泉的知识经济时代的到来,人类必须以全新的观念来认识和发展人地关系,并构建符合知识经济发展要求的人地关系模式。因此,培养能驾驭高新技术的创新人才已成为地理教育工作的重要职责。而创新教育往往是中学地理教学的薄弱环节。研究现代教育技术对于培养创新能力的作用、掌握并运用现代教育技术设计地理教学方案、有效地培养学生的创新能力已成为中学地理教学改革的当务之急。下面结合中学地理教学实际就这一问题进行初步探讨。     

悼念严钦尚教授

中国共产党党员、著名地理学家、第四纪地质学家、沉积学家、地理教育家、华东师范大学自然地理学博士点和博士后流动站导师、比较沉积研究所名誉所长、地理学系教授严钦尚同志,因病于1992年8月22日在上海逝世,享年77岁。     

简讯

华东师范大学二附中不久前为该校副校长、地理特级教师陈胜庆举行了教学思想研讨会。陈胜庆老师是全国地理教学研究会的副理事长、华东师大特聘教授、上海师大兼职教授,硕士生导师,他是我国著名地理教育家褚绍唐教授的研究生,1985年获得硕士学位后曾在华东师大地理系任教,以后又出任全国重点中学华东师大二附中副校长和华东师大张江实验中学校长。     

浅谈地理新课程学习兴趣培养

保证学生对地理学科浓厚的学习兴趣是地理新课程教学的主题，贯穿于地理新课程教学的始终。在地理新课程教学中，教师的一切工作就在于创设情境，诱发动机，激发兴趣，促进发展。根据行为动机理论和最近发展区理论，学生的学习兴趣培养是按：诱发兴趣、保持兴趣、发展兴趣的顺序进行的，因     

绘区域开发蓝图,创经济地理伟业——记著名经济地理学家、区域与城市规划学家胡序威先生

绘区域开发蓝图，创经济地理伟业——记著名经济地理学家、区域与城市规划学家胡序威先生顾朝林（中国科学院国家计划委员会地理研究所北京：１００１０１）胡序威先生是我国著名的经济地理学家、区域与城市规划学家，现为中国科学院地理研究所研究员、博士生导师、中国...     

适应市场经济 培养开拓人才

在社会主义市场经济的条件下．教育如何自觉地围绕市场经济这一中心工作．适应社会主义市场经济的发展需要，这是我们每一个教育工作者面临的新课题。笔者认为．地理教育的根本任务就是为培养出一大批能独挡一面、开拓进取、精逋技艺的高素质人才打基础。为此在地理教学之中必须注意以下几点：     

开展地理实验教学 培养学生创新能力

20世纪90年代,我国积极推行素质教育,并在1999年的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中,将实施素质教育提到了前所未有的高度。课程改革是落实素质教育的重要环节,地理新课程要求积极开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查等实践活动。从某种意义上讲,地理活动实施的好与坏,决定着地理课程改革质量的高与低。而地理实验在地理活动中占有相当大的比重,它是培养学生实践能力和创新精神、全面提高学生必备地理素养的重要途径。     

挖掘乡土资源 培养探究能力

广泛结合乡土地理材料进行中学地理教学,有深远的教育意义,尤其是农村初中地理教学。在地理教学过程中,只要我们充分利用客观存在于学生周围的、为学生熟悉的乡土地理材料,就能够加深学生对所学地理概念、地理知识的印象和理解,从而逐渐培养学生对生活观察的习惯,增强实践能力。     

地理空间视角及其培养

地理空间视角是看待地理事物的独特角度,是运用空间的观点认识、观察世界的独特方法。认识地理空间视角的内涵对中学生地理素养的提高具有重要的引领价值。分析和归纳地理空间视角的组成部分,进而提出对地理空间环境教学的指向性要求是探寻地理区域教学策略的有效途径。文章从"把认识的对象放到特定的空间内加以认识""分析充填在特定空间内的地理事物之间的联系""在空间的基础上叠加进时间因素"三个维度探讨了看待地理问题的角度,并结合中学地理教学内容分析了应用空间视角的具体教学策略。