中国地理信息系统教育现状分析与政策建议

在对国内外地理信息系统专业设置、教育现状以及人才培养模式初步调查分析的基础上，对当前我国地理信息系统学科定位、课程设置、人才培养模式中存在和面临的若干重要问题进行了初步的探讨。提出了我国当前需要培养的地理信息系统人才的类型和应具备的基本素质；其次，通过国内外对比，分析了当前我国地理信息系统教育方面主要存在的问题；最后，就当前我国地理信息系统教育面临改革的具体情况，从学科定位、人才培养目标和人才培养策略等方面提出了具体建议。     

国内高校应用气象学专业人才培养方案比较研究

选定北京大学、南京大学、南京信息工程大学等国内8所高校现行应用气象学专业本科人才培养方案为研究对象,从人才培养目标、人才培养的学制与所获学位、教学计划中的课程设置、实践教学和毕业论文的安排、模块教学5个方面,统计分析其异同点;从总体目标、培养规格、课程设置的统一,学制与学分制的优化,毕业论文撰写时间的调整,方向模块教学的设置4个方面进行了探讨;提出了关于广东海洋大学开设应用气象学专业的设想,优化课程体系,把创新创业教育融入应用气象学人才培养全过程;发挥海洋、水产学科优势,培养特色应用气象学人才;顺应时代潮流,培养创新创业型应用气象学人才,以培养创新创业人才为目标,制订应用气象学人才培养方案。     

航海人才培养模式的改革与探索

依据航海类毕业生质量和工作情况调查资料以及国际航运发展对航海人才的素质要求,从构建人才培养方案必须考虑航海教育特殊性、优化课程内容和课程体系、改善教学方式和教学手段和提高教师教学科研水平等方面,探讨了航海人才培养模式的改革。     

应用型外语人才的定位、定向以及培养模式研究

当前高校在本科外语教育方面存在的主要问题之一是与社会经济发展脱节。新时期高校本科外语人才培养要满足社会经济发展对应用型人才的需求,必须对培养目标进行重新定位、定向,并对现行的教育模式、教学管理监督机制等进行系统化构建,创建适应社会经济发展需求的应用型人才培养模式。     

面向资源环境行业需求的多层次复合型地理信息人才培养模式

随着资源环境行业对地理信息人才需求的增加,结合目前地理信息系统专业在人才培养模式上的不足,如培养目标不清晰、课程体系与行业需求不协调、学生实践能力不足和缺乏特色专业教材等,本文提出了面向资源环境行业需求的多层次复合型地理信息人才培养模式,并从课程体系与教学方法、实践教学环节、开放式办学模式、特色专业建设和教师队伍建设等5个方面途径来阐述这一培养模式。     

卓越海洋人才培养模式创新实验区建设的探索与实践

介绍了广东海洋大学卓越海洋人才培养模式创新实验区的建设情况,分析了实验区建设背景、建设宗旨、建设措施和建设成效,从教育理念、培养途径、机制创新等方面提出进一步加强实验区建设的建议。     

新工科背景下测绘类专业全站仪实践教学改革

为解决测绘类专业全站仪传统实践教学体系中存在的实验内容少、教学方法滞后、教学资源匮乏等问题和不足,培养新工科背景下测绘类专业创新型、复合型的高素质人才,提出了全站仪实践教学优化改革的详细措施,包括实验教学内容创新、实践教学方法改革和实践教学资源优化几方面内容.通过增加开放性创新型实验项目、以赛促练、个性化培养、线上视频教程和虚拟仿真实验联合、建设标准化实验场等一些措施,使实验教学内容更加贴合企业生产需求,实践教学方法可有效提高教学质量.为培养学生的动手能力、解决问题能力和创新能力等提供了一种方法途径.     

辽宁与高校合作国土资源信息化建设

5月20日,辽宁省国土资源厅信息中心与东北大学信息科学与工程学院签署合作协议,双方将通过人才、技术、应用等方面的优势互补,在国土资源信息化规划、设计、研发及人才培养等方面开展合作,促进国土资源管理方式改革与创新。同日,东北大学国土资源信息技术研发中心正式揭牌。据悉,双方将在五个方面开展通力合作:一是在信息化规划及设计方面,开展辽宁省国土资源信     

加强国家重点实验室建设、提高基础研究实力和水平

国家重点实验室建设始于1984年,截止目前,共建设国家重点实验室157个。国家重点实验室是我国基础研究的国家队,在基础研究、人才培养和对外合作方面做出了优异成绩。实验室建设增强了国家的科研能力,为科研提供了条件和物质保障;实验室吸引、稳定一支高水平的研究队伍,成为我国高层次的人才培养中心;实验室吸引、稳定一支高水平的研究队伍,成为我国高层次的人才培养中心;实验室促进了国内外科技学术交流,为科学发展创造了良好的氛围。国家重点实验室实行“开放、流动、联合、竞争”的新体制,形成了有利于创新、鼓励竞争的评价体系和管理制度,为科技体制改革积累了经验。     

开放式层次化物理实验教学体系网络管理平台建设

开放式层次化物理实验教学系统的建立和运行需要一个功能强大的网络管理平台支持和保障.介绍了开放式层次化的物理实验教学体系内涵,重点介绍其网络管理平台的设计、功能、使用效果和应用前景.     

从GIS专业人才的培养谈创新型GIS实验室建设

详细分析了我国GIS学科的发展和社会对GIS专业人才需求的现状,探讨了GIS专业人才培养对GIS实验室建设的要求;在此基础上提出了创新型GIS实验室建设的指导思想,认为创新型GIS实验室就是建立在创新基础上的大学GIS实验室组织形式;在分析当前GIS实验室建设现状的基础上,从基础设施、知识体系和组织管理模式等方面规划了创新型GIS实验室建设的内容。     

高校非会计专业会计学课程教学改革探析

结合非会计专业新的教学要求和特点，基于对会计学精品课程建设研究，从教学目标定位、理论教材改革、会计实验设计、教学手段改进以及师资队伍建设的角度，对非会计专业的会计学教学改革进行了分析，以促进我国高校非会计专业会计学课程的教改建设。     

"误差理论与测量平差"课程双语教学体系的建立

随着市场和人才竞争的国际化,培养能掌握一定外语水平的技术人员已经成为国内一些工科院校的重要任务.因此,高校内的双语教学日益受到关注,它也是目前高校教育改革的主要内容之一.本文介绍了同济大学"误差理论与测量平差"双语课程的教学体系,包括教材建设及其特点、CAI课件制作、授课方式和教学方法探讨、考核方法等,目的是探索双语教学应用在测量学科中的经验.     

培训视野中的高校青年教师成长服务研究

青年教师是我国高等教育事业发展的生力军。目前我国高校青年教师的培养存在"近亲繁殖"、重教学轻德育、重眼前轻长远等突出问题,这对于青年教师的成长极为不利。解决这一突出问题,需要通过师德建设、学术生涯规划、立体培训、国际交流等方式,进而提高为青年教师成长服务的工作质量,提升高校办学质量和服务社会的水平。     

关于建立公共教学实验中心的探讨

以深化教学改革和调整学科结构为基础,打破以课程设置实验室的条块分割局面,在实验室体制的建设上实行集中管理,建立公共教学实验中心,以适应２１世纪人才培养的需要。     

数学建模是培养应用型人才的重要环节

阐述数学建模是一个增强学习能力的过程,是培养跨世纪的应用型科技人才的重要的一环。突出分析能力和创造能力的培养是这门课程的中心任务,计算机的使用也是数学建模的重要技术手段,作为数学教学改革的一门尝试性课程,将在广大高校教师的努力下得到创新和发展     

基于科研创新驱动的GIS专业实践教学模式研究

地理信息系统(Geographic Information System,简称GIS)是一门综合性、交叉性和实践性很强的专业学科,如何从实践教学环节着手,引导学生自主创新,已成为探索GIS人才培养模式的关键问题。本文通过概述国内外GIS专业发展,针对当代社会对GIS专业人才的需求以及高校对GIS人才培养的现状进行总结,从GIS专业实践教学体系、教学内容,以及教学方法等角度出发,提出了基于科研创新驱动的GIS专业实践教学培养模式。该模式的教学目标是提高GIS专业学生的综合素质,重点培养学生创新意识与实践能力。     

面向GIS专业本科生的经济地理学教学研究

GIS专业是一门新兴的综合性交叉学科,《经济地理学》为GIS提供了重要的理论基础和应用基础。本文从GIS专业的学科专业性质、人才培养目标出发,对《经济地理学》课程的定位与目标、教学内容与方法进行了探讨,以期提高GIS专业学生应用《经济地理学》基本理论、基本方法和解决现实问题的能力。     

21世纪高校GIS本科人才培养方案的研究

地理信息系统专业是一个新办专业，就目前而言，从教学计划、教学大纲、课程设置、教材的系统建设等方面都还存在问题。主要从GIS本科的培养目标计划、课程体系建设、实践教学及教与学的关系等方面阐述了思想，以与大家探讨如何建设一个规范、成熟的地理信息系统专业。