测经天纬地，绘精彩人生——湖南工程职业技术学院测绘地理学院

正1958年建校以来,学校就开设了工程测量技术专业,2020年1月,测绘地理学院成立,所设各专业根植于自然资源行业,致力于服务自然资源管理"两统一"和自然资源事业发展,对接测绘地理信息产业发展。办学60多年来,学院毕业生遍布全国各地,在国内外享有很高的社会信誉和知名度,被誉为我省乃至全国测绘地理行业高职实用型人才培养的孵化器。一流专业培养技能人才。学院现有工程测量技术、国土空间规划与测绘、测绘地理信息技术3个专业,均为省一流特色专业群重点建设专业,也是省内首个系统培养测绘地理信息工程复合型技术技能人才的专业群。     

面向21世纪的测量工程专业教学改革的构想

本文探讨了21世纪对人才的要求和测量工程专业面临的挑战,讨论了面向21世纪的测量工程专业教学改革和重组课程体系的构想。     

从“数字地球”看测绘工程专业的教育改革

在构建“数字地球”过程中 ,测绘学科和测绘行业将会发挥非常重要的作用。同时也对承担测绘人才教育的高等院校提出了新的挑战和要求。承担测绘高级专门人才培养的高校测绘工程专业也应适应这种趋势 ,对测绘专业教育进行深入、细致的改革 ,改变传统的人才培养模式 ,培养更多能促进社会进步、发展测绘事业的专门人才 ,为“数字地球”、“数字中国”的建设做出贡献。     

我国工程测量的发展趋势与对策

“九五”期间至下世纪初,我国国民经济将持续快速增长,各项重大工程建设的蓬勃开展,必将对我国工程测量行业提出新的更高的要求。本文根据当前工程测量的发展趋势,对适应新的增长需求的对策,作为掌握测绘新理论、新技术、新方法,改善仪器装备条件,培养高层次的测绘人才等方面作了探讨。     

理工课程思政教学优化设计——以《卫星导航定位技术应用》为例

与人文社会科学相比,理工课程教学存在着知识体系着重自然规律揭示、思维方式偏向数理逻辑推理、教学模式偏重知识传授、教师思政素质相对有限等特点,给其思政教学带来不利影响.针对上述问题,本文在详细分析理工课程思政教学难点基础上,以《卫星导航定位技术应用》为例,充分挖掘课程思政元素,就教学方案进行了优化设计,提出了点、线、面、体相结合的思政教学模式.本文以期为理工科课程思政教学提供参考,践行全员、全程、全方位育人新理念,培养德才兼备的社会主义建设人才.     

湖南化工地质工程勘察院

湖南化工地质工程勘察院（湖南省化工地质岩土工程公司）成立于1974年,是直属中国化工集团的在湘单位,是集岩土工程勘察、岩土工程施工和固体矿产勘查三位于一体的综合性专业队伍。拥有岩土工程勘察综合甲级、工程测量与岩土工程咨询甲级、测绘乙级、地基与基础工程专业承包贰级等专业资质。     

辽宁省工程技术学校

辽宁省工程技术学校隶属于辽宁省地质矿产勘查局,是一所为地质行业、矿业行业、珠宝行业及其他相关行业培养技能型人才的全日制中等专业技术学校。校园环境幽雅、交通便利     

国内高校应用气象学专业人才培养方案比较研究

选定北京大学、南京大学、南京信息工程大学等国内8所高校现行应用气象学专业本科人才培养方案为研究对象,从人才培养目标、人才培养的学制与所获学位、教学计划中的课程设置、实践教学和毕业论文的安排、模块教学5个方面,统计分析其异同点;从总体目标、培养规格、课程设置的统一,学制与学分制的优化,毕业论文撰写时间的调整,方向模块教学的设置4个方面进行了探讨;提出了关于广东海洋大学开设应用气象学专业的设想,优化课程体系,把创新创业教育融入应用气象学人才培养全过程;发挥海洋、水产学科优势,培养特色应用气象学人才;顺应时代潮流,培养创新创业型应用气象学人才,以培养创新创业人才为目标,制订应用气象学人才培养方案。     

祝贺刘国昌教授从事地质科学与教育事业五十周年

刘国昌教授是我国著名的工程地质学家,中国地质学会理事、工程地质专业委员会名誉主任,我院前副院长。半个世纪以来,他在祖国地质科学这块沃土上辛勤耕耘,挥洒汗水,凝结智慧,足迹几乎遍及了包括台湾省在内的祖国30个省、市、自治区,为发展祖国的地质事业,培养地质人才,寻找矿产讨源,解决国家重大建设项目的工程地质问题,以及发展具行我国特色的工程地质学,尤其是区域稳定工程地质学,环境工程地质学和灾害地质学等做出了重大贡献。     

足迹遍山原 全心为事业——记工程地质学家刘国昌教授

刘国昌教授于一九三六年毕业于北京大学地质系,是我国自己培养的工程地质学家,是区域工程地质学的创始人。现任我院付院长,兼任中国地质学会工程地质学专业委员会的副理事长。由于他在四十余年的地质工作中,对祖国建设和地质教育事业作出了优异的成绩,多次受到党和人民嘉奖。粉碎“四人帮”后,曾两次率领中国工程地质工作者代表团出席一九七七年在布拉格和一九七八年在马德里召开的国际工程地质学会议。在国内外地质学界和工程地质学界都享有较高的声誉。     

"地理信息系统原理"一流本科课程建设的探索与实践

"地理信息系统原理"是地理信息科学专业的核心基础课程,特别是在当前国家一流课程、课程思政等新的人才培养环境和要求下,开展课程的教育教学改革研究非常必要.从深化立德树人,破解课程思政教学难题;加强教材建设,助力课程改革;重视在线课程,积极建设线上优质课程教学资源;重构教学设计,构建"333"(3点驱动、3线课堂、3类方法)为核心的教学模式;多措并举,打造高水平课程教学团队等几个方面,探讨和介绍了南京师范大学"地理信息系统原理"国家线上线下混合式一流课程的建设经验与举措,对于当前"双万计划"背景下的地理信息科学专业开展高水平课程建设具有一定的指导意义.     

我国工程测量技术发展的成就

工程测量技术不断提高进步,直接为国民经济和国防建设服务.80年代以来出现了许多先进的地面测量仪器,为工程测量提供了先进的技术工具和手段,工程测量科技人员大胆进行技术革新,充分完成各项工程测量任务,但仍发展不平衡,需要我们测量工作人员不断拓宽工程服务新领域,开创工程测量发展的新局面.本文介绍一些工程测量技术取得的成就.     

GIS专业本科课程改革的几点思考

随着地理信息在国民经济、国防建设和人们日常生活中的应用越来越广泛,高校所培养的学生远远不能满足社会需求。由于各培养单位的教学水平、力量和能力不同,培养出的人才水平良莠不齐,很多单位培养的GIS人才不尽人意。本文根据GIS教育的特点,就GIS专业本科教育的课程体系、教学内容、技能培养提出了几点意见,供大家批评与深入讨论。     

浅谈徕卡自动型全站仪（TCA）在工程测量中的应用

随着科学技术的发展，测量仪器也发生了翻天覆地的变化。徕卡作为一家集研发、制造与销售测量、制图和定位系统为一体的专业测量设备公司，在常规测量、摄影测量及全球定位系统（GPS）等空间数据采集领域中赢得了全球测量行业领头雁的美誉。全球借助于徕卡测量系统解决方案所完成的国际大地测量、地形和地籍测量、工程测量、机械设备制造、土建工程、电子通讯、工业生产以及安全监测等项目已得到了世界各地客户的认可。本文就徕卡自动型全站仪（TCA）在工程测量中的应用做以简要介绍。     

现象教学法在GIS专业中的运用探索

为应对新时期高等教育发展需求,探讨现象教学法(Phenomenon-based learning)在GIS专业教学中的运用.围绕某一主题或现象,将GIS专业教学中多门课程有机融合,发挥线下课堂的互动优势,培养学生解决复杂现实问题以及终身学习的能力,同时潜在地指引学生的教育与职业路径,为进一步推进GIS专业教学改革提供新...     

著名工程地质学家地质教育家——刘国昌教授

刘国昌教授,男,1912年10月出生于河北省饶阳县,1936年毕业于北京大学地质系,早年从事地质矿产调查和研究,解放后根据国家建设的需要,转入地质教育事业,在我国最先创建了水文地质工程地质专业,是我国著名的工程地质学家、地质教育家。他曾先后长期担任长春地质学院水文地质工程地质系主任和西安地质学院副院长等职,现任西安地质学院工程地质水文地质研究所所长、中国地质学会理事、地质力学专业委员会副主任、中国地质学会工程地质专业委员     

试论高职院校声乐教学的改革

高职声乐教学多年沿袭高等专业音乐院校的指导思想和教学模式,造成高职学生不能较好胜任基层音乐教育工作。高职声乐教学应以培养合格基础音乐人才为目标,精选合适的教学内容,培养学生一专多能的音乐素养。     

高海拔地区工程测量坐标系的选择

本文就工程测量中投影变形所采取的解决方法,列举了有关的公式,对有关参考椭球参数投影面、长度改算等问题进行讨论,并进行了试算与比较。     

工程测量学在测绘工作中的重要作用

在科学技术速度飞速发展的近20年来,随着测绘科技的不断更新与创造,工程测量的技术面貌也发生了深刻的变化,并取得骄人的成就。主要的原因是：一是科学技术的新成就,电子计算机技术、微电子技术、激光技术、空间技术等新技术的发展与应用,以及测绘科技本身的进步,为工程测量技术进步提供新的方法和手段;二是改革开放以来,城市建设不断扩大,各种大型建筑物和构筑物的建设工程、特种精密建设工程等不断增多,对工程测量不断提出新的任务、新课题和新要求,使工程测量的服务领域不断拓宽,有力地推动和促进工程测量事业的进步与发展。     

"误差理论与测量平差"课程双语教学体系的建立

随着市场和人才竞争的国际化,培养能掌握一定外语水平的技术人员已经成为国内一些工科院校的重要任务.因此,高校内的双语教学日益受到关注,它也是目前高校教育改革的主要内容之一.本文介绍了同济大学"误差理论与测量平差"双语课程的教学体系,包括教材建设及其特点、CAI课件制作、授课方式和教学方法探讨、考核方法等,目的是探索双语教学应用在测量学科中的经验.