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一、创设情境,引入主题
集体朗诵:“啊,尼罗河,我赞美你.你从大地涌流出来,养活着埃及……一旦你的水流减少,人们就停止了呼吸。” 相似文献
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我家住在黄土高原,当我引领着学生学习"沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原"(人教版?八年级地理?下册)的时候,我们倍感亲切——教科书中的每一段文字、每一幅图片都描述和呈现着我们身边的地理,都散发着浓厚的乡土气息。通过问答、交流、探讨等方 相似文献
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一、课堂导入“歌”中乐“水资源”一节进行教学时,笔者是这样导课的:播放歌曲《离不开你》MV(荣获第29届奥组委帆船委员会颁发的优秀歌曲奖),“五个娃娃”组合高亢激昂的歌声感染着学生。我建议学生跟随MV字幕一起歌唱。孩子们在清唱前一段时还比较害羞,随着五音不全的我的加入,他们放声歌唱,气势磅礴。“生命不能没有了你,你是一切生命的源泉。人们把你视为珍珠,你是镶嵌在地球上的皇冠……”歌声飘荡在教室的每一个角落,孩 相似文献
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清晨,两辆墨绿色的北京吉普车出了焦作城区,向西北疾驶。 蒙尘的汽车隐现在峰回路转之间,时而车速不减地随着盘山小路起落,时而钻进峡谷在干涸的乱石滩上颠簸…… 车内,我尽力在剧烈晃动中保持身体平衡,一边注视着前方变幻的山色,一边思索着此行不同寻常的使命…… 一 焦作市新建高速公路临近竣工,诸多桥梁、隧道需命名,市地名管理部门受公路局委托具体承办此事,请省民政厅代邀民政部地名研究所专家前来策划、论证…… “不就是一段高速公路的交通设施命名吗?有必要如此兴师动众吗?或许遇到大的难处?”我在想。 参与这样的命名,在我20年地 相似文献
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从广义来说,洞里萨湖以北的范围都称作吴哥。暹粒市就坐落在湖的北岸,由该市向北十公里左右便是世界文化遗产——吴哥窟。对于吴哥,不看不知道,一看吓一跳。我为亚洲曾有过如此灿烂的文明感到自豪!在吴哥的每一天,我都被她的气势、她的宏伟、她的博大、她的精湛强烈地震撼着。 相似文献
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生:云雀!
生:我喜欢云雀!
……
在教师打开ppt显示云雀图片之后。同学们手指着屏幕,一片快活的叽叽喳喳声此起彼伏。 相似文献
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老伴,你走得有些突然,我还有许多话没来得及对你说呢!你就走了。你走后的次日,黎明时分,儿女去办事了,一夜无眠的我,开始经历着,咱这个家里,从此没有你的境况。喔,早餐不用再做两份了;晨起也不用再连做两壶开水了,因为你这个"水包子"走了;那个你每日稳坐着看书、看报、看电视的沙发,每望去,空落落的;那 相似文献
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四月的一场春雨,清泠泠地洒了一整天,给初春带来了无限生机。抬眼望去,又见柳叶青,嫩芽初蕊,含苞欲放。细看去,每个叶包中的柳芽都在争着、挤着往外钻,有的叶包已被挣开,一副争春的样子。杏花、桃花各色争艳斗芳,那粉色的,淡淡地,雅致地;那紫色的浓浓地、艳丽地;那白色的清清地、泠泠地……每 相似文献
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地理课上,我正在讲南亚的地形,刚讲完三座大山(喜马拉雅山、西高止山、东高止山)的分布,下面传来不协调窃窃私语声,寻声望去,一位同学正在和同位嘀嘀咕咕呢,我停下讲课,生气的看着他俩,这位站起来故作神秘地说:"老师,我发现南亚的"南"字隐藏着巨大的秘密呢……"。字里藏着秘密?这位同学平时对一些地理现象就有独到的见解, 相似文献
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我一打开这张家乡地图投影,同学们立刻就七嘴八舌地议论开了:“哇,我找到我们乡镇了!”“我找到我们学校了!”“我还找到我们村庄了,哈哈”……我在旁边听着他们的话,突然想到这节课可以换种方式学习,于是我对学生们说:“我们这节课和以往不同,同学们可以先看图,然后提出问题,再由其他同学解答,最后老师来总结。” 相似文献
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在凉爽的秋风中,- 在朗朗的月光下, 骤然间警报长鸣。 将整座城市, 从甜甜的梦境里,惊醒! 是否还能重现于眼前? 苦难已远去七十余年了…… 痛楚已在国人的心中抚平, 但每一位清醒了的智者, 伫立窗前,倾听 胸中总有无限的酸涩··、… 秋夜的警报声呵, 如雷鸣闪电穿透每一个角落。 让所有人的梦都变得清醒: 为了不该再有的血腥痛楚, 为了坚毅而激昂的民族魂…… 我们的城市正在长大, 变得越来越清秀、壮美…… 但是,警报长鸣声中, 那一夜的枪炮和战火, 是否还能回荡于记忆? 那一夜的屈辱和血泪, 我们的城市此刻, 在秋夜在温馨的夜色中, 正品… 相似文献