“邯郸学步”使邯郸地名融入浓重的历史文化传奇色彩

《春秋谷梁传》话邯郸《竹书纪年》说邯郸《汉书》论邯郸邯郸学步出自于《庄子·秋水》:且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与?未得国能,又失其故行矣,直匍匐而归耳。这个成语典故说的是一个燕国年轻人不辞辛苦来到赵国的国都邯郸学邯郸人走路的姿势。可这个人不仅没有学会邯郸人走路的姿势,反而把自己原来的走路方     

我国的成语典故之乡

我国的成语典故之乡被称为中国的“成语之乡”、“典故之乡”的古城邯郸在２５００多年的历史长河中，孕育出灿烂的文化，涌现了众多脍炙人口的成语典故。学步桥出典于《庄子·秋水篇》，据载：“春秋战国时，有燕国寿陵少年，看邯郸人步姿优美，便学步于邯郸，结果未得其...     

"三驾马车"拉动邯郸旅游发展--邯郸市旅游发展战略调整研究

邯郸具有光辉灿烂的历史文化、适宜的气候与自然社会环境。遵循“一方景观吸引一方游人”的理念，应该挖掘更多旅游资源，在深度与力度上进行系统调整。必须冲破以往“赵文化”朦胧圈的羁绊，扭转主次颠倒的开发，改变现代城市园林化倾向，以“赵文化”为龙头组成系列开发产品，搞好综合性服务建设。该文提出“三驾马车”（赵王城—中华典故之都、山地生态旅游与红色旅游三大系统工程）拉动邯郸旅游发展的思路，指出邯郸市旅游开发存在的主要问题。     

邯郸学步

出处：《庄子·秋水》：“且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与？未得国能,又失其故行矣,直匍匐而归耳。”释义：邯郸：战国时赵国的都城;学步：学习走路。比喻模仿人不到家,反把原来自己会的东西忘了。在一条崎岖的山路上,有一个年轻人在奔走……在一条清澈的河水里,又是那一个年轻人在跋涉……     

基于RS和GIS的邯郸矿区土地利用变化研究

本文以邯郸矿区为研究对象,利用遥感(RS)和地理信息系统(GIS)对矿区的土地利用变化特征做出了定量分析,通过对三个时相的LandsatTM(1990年、2000年、2010年)影像进行解译,利用的GIS的叠加分析功能,分析邯郸矿区近20年来的土地利用变化情况,为改善农业生产条件和人类生存环境,促进区域经济和生态环境协调发展,推进邯郸矿区的生态修复提供借鉴。     

沈阳在历史七彩环绕中更加扮靓其地名光彩

“沈阳”一名源于元成宗元贞二年（1296年）设置的沈阳路。因地处沈水（今浑河）之北（“水北为阳”）得名。春秋战国时期,沈阳成为燕国的属地,为肃慎氏所有。燕昭王十二年（公元前300年）,燕国在此屯兵戍边,设立候城,为沈阳建城之始。秦代,沈阳属辽东郡境。西汉时,沈阳为中部都尉治所,已初具县邑规模。     

源自国外的“趴街”行为蔓延沈阳

日前,一种源自国外的新奇古怪行为——年轻人“趴街”活动已蔓延到沈阳,在年轻人群中引起很大响应。“趴街”也译作“仆街”,热衷于“趴街”的人被称为“趴客”,指人们全身直挺挺地趴在各种不同的物体上,并拍下这个姿势再把照片传到网上。     

“宇宙中的地球”体验式学习的尝试

强调“做中学”的体验式学习,能够将学习者的潜能真正发挥出来,是提高学习效率的有效方式。通常将传统学习方式比喻成“观摩游泳”,将体验式学习方式比喻成“自己游泳”。传统学习通过教师和书本讲解正确姿势,但是无论讲解观摩如何细致,学生若不亲身体验是学不会游泳的。而体验式学习就是让你亲自下水,在摸索中与教练不断沟通,发现自己的盲点,总结姿势技巧,学习主体是自己,而池边的教练只是一面镜子,为你的表现不断作出回馈及鼓励。     

评“三家村”——《燕山夜话》《三家村札记》的反动本质

四月十六日,《前线》和《北京日报》发表了题名为《关于“三家村”和<燕山夜话>的批判》的材料,并且加了一个编者按。这个“编者按”说:“本刊、本报过去发表了这些文章又没有及时地批判,这是错误的。其原因是我们没有实行无产阶级政治挂帅,头脑中又有着资产阶级、封建阶级思想的影响,以致在这一场严重的斗争中丧失立场或者丧失警惕。”这是一篇大谎     

基础研究与应用结合的实例——评《珠江口地区风暴潮沉积研究》

广州地理研究所李平日、黄光庆、谭惠忠、侯的平、香港大学严维枢和华南师范大学王为等在完成国家自然科学基金项目之后写了《珠江口地区风暴潮沉积研究》一书,我“近水楼台”得以先读。认为该书的最大特点是把风暴潮沉积这类较少人涉足的沉积学基础研究与珠江口地区这个台风暴潮多发区的应用紧密结合,从而做出新贡献。     

评“三家村”——《燕山夜话》《三家村札记》的反动本质

四月十六日,《前线》和《北京日报》发表了题名为《关于“三家村”和<燕山夜话>的批判》的材料,并且加了一个编者按。这个“编者按”说:“本刊、本报过去发表了这些文章又没有及时地批判,这是错误的。其原因是我们没有实行无产阶级政治挂帅,头脑中又有着资产阶级、封建阶级思想的影响,以致在这一场严重的斗争中丧失立场或者丧失警惕。”这是一篇大谎     

教学目标设计常见偏差类型及其纠正原则

一、教学目标设计常见偏差类型1．预设性偏差教师制定教学目标时,从自己怎样“教”的角度考虑得比较多,而从学生怎样“学”的角度考虑得比较少。因为过于强调预设的教学目标,教师成为课堂的主宰,没有充分考虑学生主体的需求,往往失去很多“课堂生成的良机”,反而与教学目标渐行渐远。     

评《土地类型与土地评价概论》

倪绍祥先生编著《土地类型与土地评价概论》 (第二版 )已由高等教育出版社 1 999年 6月出版。该书是教育部“面向 2 1世纪课程教材”和“普通高等教育‘九五’国家级重点教材”。本书新版的最显著特点是理论的系统性和深度都达到了很高水平。土地研究虽可上溯到 2 0 0 0多年前的《管子 .地员》,但一直是作为一个“问题”而非“学科”来研究的。北京大学最早提出“土地科学”的概念 ,并最早开设了“土地科学原理”课程 ,多年来一直在努力构建该学科的理论框架 ,却深感丰富和深化这个框架的内容是一项很艰难的任务。近年来已有若干论述土地科…     

评《现代自然地理学》

《现代自然地理学》(北京师范大学出版社2002年2月出版)是河南大学环境与规划学院马建华教授主持的教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”中的“面向21世纪自然地理教学内容和课程体系的改革与实践”项目的主要成果,该书由著名自然地理学家、中国科学院院士郑度先生作序,教育部审定的高等教育“面向21世纪课程教材”之一。     

品味杜甫《望岳》提高审美素养

旅游景观的欣赏是高二地理第四单元中的内容，从深层次、多角度的方面教给我们一些旅游的知识和技巧，“选择欣赏位置”、“把握观赏时机”、“抓住景物特点”主要是对旅游主体形象思维的要求，“领悟自然与人的和谐”、“以情观景”则主要是对旅游主体抽象思维的要求，使我们能在和别人相同的旅游活动中获得较大的收获，并在其中锻炼意志、陶冶性情、净化心灵、激发情趣、领悟自然和人的和谐，最终精神上得到升华。     

《旅游环境学》课程中研究性学习探讨

文章论述了研究性学习的概念和特点,并结合《旅游环境学》学科综合性和应用性特点,以“自驾游”为例,探讨了在教学中开展研究性学习的方法。     

运用说文解字 鲜活地理课堂

七年级下册主要学习区域地理,我特别喜欢“走近国家”这个章节。因为我在这部分内容动的脑筋最多,自然也最受学生们的欢迎。在学习这部分内容时,我加了两个内容：讲一个与这个国家自然环境或人文地理有关的小故事;再就是我的独门秘籍“说文解字学地理”。就以“俄罗斯”一节为例作以下说明。     

《历城区地图》出版前后

新世纪伊始，《历城区地图》带着浓浓的墨香面世了。该地图由济南市历城区地名委员会编制，山东省地图出版社出版。该地图汇集了党家庄领导五个乡领划出、洪楼领划分为四个街道办事处之后乡镇区划的最新资料和区县堪界的最新成果．是自一九九一年以来第二次印刷出版地图。该地图集中反映了历城区的人文景观和地理面貌。城乡建设的重大成就。 该地图是在区委区政府领导的直接关怀下进行编制的，这次出版的历城区地图和上一次比效有较大的变动，其中一项就是标“行政村”，不标“自然村”。围绕这个问题，开始大家争议较大，原因是全区有６６…     

曾经戒备森严 如今出入自由 蒋介石最后行宫开放

今非昔比 当年“阳明书屋”曾有 2000名士兵驻守,三步一岗,五步一哨。而今天,小猫小狗也可随意到此一游。 蒋介石最后的、也是最大的行宫“阳明书屋”,将正式对外开放。该座碉堡式行宫,当年戒备森严,曾部署了 2000兵力驻守。 “阳明书屋”原名“中兴宾馆”,坐落在阳明山公园内的中枢位置,因军事地理位置重要,全以碉堡为建筑蓝图。书屋也似一座深绿色碉堡。整座“阳明书屋”外围处处可见防御性碉堡岗哨。 据管理人员表示,当时整个“阳明书屋”共有 7层兵力,约 2000人驻守。为了确保蒋介石夫妇的安全,行宫内三步一岗,五步一哨…     

"六维一体"课程体系下的《中国地理》课程分级分类教学模式创新实践

《中国地理》课程基于“以学生为中心”的教学理念,融合“开发校本课程”“优化分级教学”“践行混合教学”“深化学科群建设”“丰富课外实践”“建构多元评价”六个教学环节,提升大学生核心素养,解决学生理论学习与实践脱节的难题;将“研”“学”“赛”“练”等环节深度联结,实现《中国地理》课程的教学模式创新实践。