测绘仪器精度的表示与检定

衡量测绘仪器品质高低的指标为测绘仪器的准确度或精度。本文针对相关测绘文献中混用准确度和精度的问题,论述了正确表述测绘仪器精度的方法。鉴于目前有关测绘文献部分名词表述不符合国家标准的情况,建议测绘行业主管部门制定统一标准,以利于测绘行业与其他学科的交流。文中还介绍了国际标准ISO 17123所建议的测绘仪器精度检定方法。     

GPS接收机综合检定场的建立与应用

检定GPS接收机的精度，要有严谨的检测方案，同时也需要高精度的检定场来实施。我们建立的“GPS接收机综合检定场”，可对各种类型的GPS接收机的硬件、软件及操作过程进行准确的评价。文中介绍了GPS接收机精度的各种检定方法，包括现行规范规定的各种等级要求的GPS接收机的检定。     

测量数学中仪器的使用与设备现状对策

本文探讨如何利用现有的测量仪器主,无成测量教学工作，积极开拓各种渠道借助社会力量缩小测量教学中现有设备与当代测绘仪器飞速发展的差距。     

数字航测相机的实验室检定与摄影检校

介绍数字航测相机检定的原理,以及国内外实验室检定和飞行检校的概况,对比分析两者的关系,提出了数字航测相机检定的建设思路。     

现行高职工程测量技术专业教学标准的比较与分析

高职工程测量技术专业在测绘行业的快速发展以及高职教育的激烈变革背景下,在人才培养模式、教学组织模式、实训实习条件建设、师资队伍建设、教材资源建设等方面取得了很大提升。本文对现行高职工程测量技术专业人才培养模式现状和专业教学标准等方面进行了总结、比较和分析,旨在对下一步高职工程测量技术建设提供参考和依据。     

石油物探测量信息数据库的建立与应用

石油物探测量是工程测量的一个重要分支，石油物探测量信息数据库采用Visual FoxPro6.0编制，内容涵盖整个石油物探测量领域，解决了石油物探测量信息管理的瓶颈问题，具有用户界面良好、操作简单、在线帮助、安全保密性能好等特点，是石油物探信息管理必不可少的工具，有较高的应用推广价值。     

以工程案例为依托的非测绘类专业工程测量教学改革与实践

针对非测绘类专业工程测量课程传统教学存在的问题,本文结合测绘技术前沿性、实践性和综合性的特点,以工程案例为依托,设计课程教学方案.根据广泛收集各类已建设完的或在建的工程案例作为教学资源,将其应用于课堂理论教学和实验教学环节,实现理论与实践相结合;进一步根据专题演讲、答辩、论文撰写的方式作为结果评价和过程评价,全面反映学...     

标准游泳池泳道鉴定测量的优化设计

一、前言 为了适应某些特种工程要求，需要布设专用控制网及制定提高测量精度方寨专用控制网的特点是控制面积小，点的密度大，精度要求高，网形布设特别。因为有些特种工程控制网有时没有现成的技术规范可借指导作业之用，就必须结合工程的具体情况，应用误差理论和优化理论，制定工程控制网的精度、观测方案等，以提高工程控制网的精度和待定点点位精度。     

非测绘专业“工程测量”课程有效教学方法的实施

在研究非测绘专业＂工程测量＂课程特点的基础上,分析测绘专业＂工程测量＂课程教学过程中存在的问题,从教学实践环节和学生学的角度出发,依据非测绘专业＂工程测量＂课程大纲,提出一套非测绘专业＂工程测量＂课程的有效教学方法。     

测量标准实验场地的建设与实践

介绍同济大学测量系教学改革项目"测量标准实验场地的建设与实践".     

供检验工程设施变形使用的自动摄影测量系统

现今藉助于摄影测量方法和技术解决着很多科学和技术性难题。电子计算机技术对摄影测量的发展给予强大的推动力。投影光束和模型的数字恢复开创了在短基线摄影测量方面的新能力，因为它可以成功地利用从任何摄影机获得的像片，可有任意的定向元素，档案摄影机也在此列。     

关于非测绘专业工程测量实践教学的思考

在工程测量日益数字化、自动化、智能化的背景下,本文结合三峡大学非测绘专业工程测量实践教学的实际,从教学目标环节与内容、测量基准的建立、教学实践等方面进行了探讨,找出了目前教学中存在的不足,指明了今后教学改革的方向,强调了课堂授课、课间实验、上机实验和集中实习有机结合的"四环一体"的教学模式,GPS RTK测量、数字化成图进入实践教学的紧迫性。同时,基于"移动互联网+教学"的理念,对上课考勤、答疑等模式进行新尝试,对于其他院校同类课程的教学具有一定的借鉴作用。     

精密工程与工业测量国家测绘局重点实验室召开第二次学术委员会

日前,精密工程与工业测量国家测绘局重点实验室召开了第一届学术委员会第二次全体会议。国家测绘局副局长李维森,武汉大学副校长蒋昌忠,湖北省测绘局局长张建仁、国家测绘局国土测绘司副司长吴岚,中国工程院院士刘经南等领导和专家出席了会议。     

对非测量专业“测量教改”的探讨与实践

本文以“学以致用”为目的，阐述了进行“测量教改”的必要性，提出了教改的内容和对策，且在教学实践中受到了学生的好评。     

应用型本科非测绘专业"工程测量"教学改革的研究

为适应测绘发展的需要和满足用人单位的要求,在分析应用型本科非测绘专业"工程测量"的现状的基础上,提出一些教学改革的方案,建立了课程的新体系、新框架及内容的新模式,并指出改革的过程控制与保障措施.     

本科非测绘专业测量实习科研化教学改革的研究与实践

对于非测绘专业的测量实习教学,在当前学时数严重压缩和实习经费严重不足的情况下,现有的教学模式受到了新的挑战。在分析现有教学模式所存在问题的基础上,提出非测绘专业测量实习基于科研化的＂小分队分散式实战研究型＂基本教学模式,经教学实践检验证明,该模式是一种双赢的模式。     

高职工程测量技术专业"工程实践不断线"人才培养模式的创新与实践

通过专业人才需求和生源调研,结合多年来教学改革实践,构建了"工程实践不断线"人才培养模式。实践表明,该模式能够与测绘专业和北京市测绘行业特点很好地结合起来,大大调动了学生学习和企业参与人才培养的积极性,促进了人才培养和就业质量的提高。     

高职院校双元学徒制的培养与研究 ——以工程测量专业为例

以工程测量专业为例,通过分析总结了双主体、双身份、双导师、双证书四个核心,明确学校为主体、企业为主导的双主体,通过校企的深度合作、双导师教学团队的构建、创新课程体系建设和培养方式等,构建高职院校工程测量专业双元学徒制培养模式,为工程测量高职教育可持续性发展提供一定的借鉴意义.     

测绘专业认证背景下的“GNSS测量原理与应用”课程教学研究

工程教育专业认证是一种合格评估,不同于院校本科评估和审核评估,通过意味着专业全体学生达到毕业要求。目前全国高校的许多专业正接受工程教育专业认证,测绘专业工程教育专业认证也不例外。在此背景下,本文首先回顾了当前全国专业认证的现状,然后阐述了工程教育认证下的测绘专业课程体系建设,着重分析了测绘专业教育成果导向教学设计流程,讨论了“GNSS测量原理与应用”课程教学大纲的修改与完善,最后研究了在课程课堂教学中如何体现工程教育专业认证的核心理念,且举例进行了论述。