地理信息系统专业实践教学内容改革的研究

地理信息系统（GIS）专业的专业性、理论性和实践性较强,在高校的教学实践中,普遍存在实践教学内容针对性不强等现象,影响实践教学效果。针对目前GIS专业实践教学内容出现的问题,并结合本校的实践教学经验,对实践教学内容的改进方法进行研究,目的是获得更好的实践教学效果,提高学生的社会竞争能力。     

测绘工程专业地理信息系统课程教学方法研究

结合地理信息系统课程的教学实践,针对测绘工程专业的培养目标,从地理信息系统课程的教学环节方面提出了课程开设要求、开设时间、学时数及课程教学内容安排,并提出了启发式教学、研究式教学、互动式教学等创新的教学方法;从实践环节方面,详细阐述了上机操作实习应掌握的ArcView软件的基本功能和操作;对于考试,提出了平时考核和最终试卷考试相结合的方式,并改革考试内容,在试卷中增大与实习相关的软件操作题和一些分析论述部分;对于毕业设计,以产学研相结合为出发点,提出采取学校与生产单位协商选择部分合适课题的方式,以提高学生分析问题、解决问题的综合能力。     

"3S"技术在地理信息系统专业实践教学中的综合应用——以研究哈尔滨市城区热岛效应现象为例

随着地理信息系统专业教学改革的深化,在实践教学的内容改革方面,重视提高学生对所学知识综合运用的能力。文中以研究哈市城区热力场分布并建立辐射温度查询系统为例,将遥感技术和全球定位系统等技术,综合应用到地理信息系统专业的教学实习中,提高了学生综合运用知识进行空间数据处理、分析问题和解决问题的能力,更好地激发学生的学习兴趣。     

GIS专业空间数据库课程教学的优化设计探讨

空间数据库课程是地理信息系统专业的核心课程。本文针对该课程教学内容庞杂、概念和原理抽象、实践教学脱节等问题,从教学主线、理论教学、实践教学、课时安排、教学手段、教师选用等5个方面入手,对现有教学模式进行重新归整、优化与创新。从近3年的教学成效看,通过优化教学内容、强化教学实践、改进教学手段、提升教师技能等举措,提升了学生的兴趣,增强了学生发现、分析和解决问题的能力,取得了良好的教学效果。     

翻转课堂在地理信息系统课程教学中的实践与思考

针对教师主导的传统教学模式在地理信息系统课程教学中存在的不足,提出了将翻转课堂这一新的混合学习教学模式引入教学的想法。首先分析了地理信息系统课程实施翻转课堂的必要性和可行性,然后在综合考虑地理信息系统课程特点与中外教育文化差异的基础上进行了课程设计和组织实施。实践结果表明,实施翻转课堂确实能够提高学生学习主动性和教学质量,同时也对教师的专业水平和教学能力提出了更高的要求。     

21世纪地理信息系统课程教学探讨

根据《地理信息系统》课程的特点和基本教学目标,结合笔者的教学经验,就21世纪GIS课程的安排、精选教程、理论和实验课教学的具体内容和课时安排、GIS教学改革、考核办法进行探讨。在教学改革中,建议采用开放式和复合型的教学方法和手段,并提倡将互动式教学、团队教学、双语(中英文)教学模式纳入到教学的多样性改革中。     

地理信息系统课程实践教学中改进方法的探究

地理信息系统作为一门应用广泛、发展快速的综合性应用学科,教学内容由理论部分与实践部分组成,实践教学对于学生理解GIS课程的理论精髓和未来就业发展起到了关键的作用.目前,GIS实践教学中存在理论和实践学时安排不合理、实践内容安排固化、缺乏创新、教学资源局限、课程体系结构矛盾等问题.本文针对实际问题,从实践内容专业多元化、合理分配教学资源、调整课程设计与考核方式、激发学生自主创新意识等方面提出了相关建议与方法,为提高GIS课程实践部分的教学效果提供了新的方法和思路.     

基于ArcGIS的地理信息系统软件实验教学模式初探

地理信息系统是20世纪60～70年代发展起来的一门融计算机技术、测绘学、遥感、应用数学、信息科学等于一体的综合且集成的信息技术,它的教学模式尚处在探索之中,根据多年的教学实践与社会对地理信息系统专业的用人需求,提出了基于ArcGIS平台的地理信息系统软件课程教学模式。通过这种模式在实践中的应用,切实提高了教学效率以及学生的实际应用能力;并对其他相关学科的教育培养模式革新有一定的借鉴意义。     

工程测量课程研究性教学研究与实践

研究性教学的核心理念在于激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性与主动性,启发学生独立思考,培养学生解决实际问题和发展学生的创造性心维能力.围绕上述理念,工程测量研究性教学实施采用了启发式、互动式、自主式和探索式等教学方法.教学实践表明,实施研究性教学使学生的理论知识基础比过去更加扎实,学生分析问题与解决问题的能力、自主学习能力、实践能力和创新思维能力得到明显提高.     

基于案例分析的“组件地理信息系统”课程教学方法设计

"组件地理信息系统"课程教学存在概念抽象、内容综合、技术复杂等难点。案例教学法具有鼓励学生思考,引导学生注重能力学习和双向交流的特点,适合"组件地理信息系统"这种兼具开发和综合应用实验特点的课程教学。本文基于案例教学法的思路方法,按照"设计—实施—调查—反思"循环迭代的方式对"组件地理信息系统"课程教学实施过程进行构建,通过"总—分—总"式教学过程对教学内容进行组织,开展启发引导式、模仿实验式及综合应用式案例的设计与教学实践,对帮助学生更好地学习这门难度较大的课程,起到了很好的促进作用。     

浅议地理信息元数据

阐述了地理信息元数据的概念,在GIS中的作用,以及现行的国内外地理信息元数据的标准,并提出了建立地理信息元数据系统的模型。     

基于AutoCAD平台上地籍测量数据的入库

随着地理信息系统技术在各个应用领域的推广使用,GIS技术与地理空间信息的表示、处理、分析和应用得到广泛运用。主要阐述了GIS的定义、数据采集、数据入库的过程,阐述了为了达到入库的目的而进行的基于AutoCAD平台上的数据改造,数据的质量检查等。     

沿江岸线资源地理信息系统的设计及实现

利用成熟的GIS技术、数据库技术、网络技术，建设岸线资源管理信息系统来作为沿江开发过程中对岸线资源进行统一管理的工具，根据沿江岸线资源分布的特点，合理地组织、布局生产力，建立工业区、城市群和产业带，提高沿江开发过程中决策的科学性，从而促进沿江开发区内乃至江苏经济持续快速健康发展。因此，对沿江岸线资源管理信息系统的设计及实现进行了详细描述和介绍。     

素质教育背景下地理教师的GIS素质构建

在对地理教师地理科学素质现状分析的基础上,对地理教师在教学、科研、生活中应具备的地理信息科学素质进行了研究,并从师范教育、继续教育2个角度探讨了构建地理教师地理信息科学素质的方法。     

地下管网空间数据模型的建立与应用

城市综合地下管网系统作为城市地理信息系统的重要组成部分是城市科学规划，管理和辅助决策等工作的重要工具，本文结合昆明市综合地下管网信息系统设计和开发的实际工作，探讨了地下管网空间数据模型的建立和应用。     

基于GIS的电话号线系统图形管理模式研究与应用

在已有的MIS系统中添加GIS功能一直是GIS技术发展中备受关注的课题 ,本文主要研究在传统的号线MIS系统中增加GIS功能的方法———创建电子地图 ,其中实现的关键是图形系统与MIS系统的功能交互。文中以南京六朝号线系统为例对该方法的实现过程进行了详细的论述 ,包括体系结构 ,技术路线 ,功能框架等。GIS的强大的地图显示和查询功能与号线线路的自身特点相结合 ,应用于南京六朝号线管理系统中 ,取得了良好的社会效益。     

ComGIS技术应用探讨

阐述ComGIS技术的思想和特点,分析MapObjects（MO）组件的特点和功能,并以VB为开发平台,利用ESRI公司的GIS组件（MapObjects）,通过焦作市地理信息查询系统开发,阐述一般的基于ComGIS的应用系统的二次开发过程。     

农业院校GIS专业人才培养模式与课程体系建设

地理信息系统(GIS)是一门新兴的边缘交叉学科.以江西农业大学为例,详细分析了农业院校GIS专业的人才培养模式和课程体系建设,以期为高校GIS专业的建设提供借鉴和参考.     

基于OpenGL的三维地形实时动态交互显示

地形的三维实时显示技术是虚拟现实(VR)的一项关键技术，也是地理信息系统(GIS)的重要组成部分。本文探讨了在OpenGL环境下三维地形实时绘制显示的机制及过程。在此基础上，给出了三维数字地形交互显示的两种主要方式及实现方法。并给出了具体的绘制实例。     

基于WebGIS的内蒙古测绘成果目录信息发布系统的设计与实现

内蒙古测绘成果目录信息发布系统是基于自治区测绘成果目录数据库而建立的网络地理信息系统.本系统采用WebGIS技术,使用ArcGIS Server地图开发平台和Visual Studio.NET 2005开发环境,对自治区测绘成果目录信息准确、及时地进行发布,实现了远程用户对内蒙古测绘成果目录的查询检索、产品订购和数据咨询等服务,全面提升了自治区测绘成果分发服务的水平.