测绘工程专业遥感课程教学模式改革探讨

以防灾科技为例,结合多年遥感教学经验,在分析学院遥感课程教学现状基础上,针对课程在教学中存在的问题,从教学内容、教学方法和考核方式三方面进行了改革探讨,重新设计了课堂教学内容、引入了案例与互动相结合的授课方式、改革了考核评价方式,构建了新型的遥感课程教学体系,在遥感课程教学实践中取得了良好的教学效果。     

地方高校遥感课程教学与科研互动模式研究

与传统的教学方法相比,项目教学法以教师"项目"为中心,通过教师讲解和学生参与科研课题,将教学重心转移到学生实践动手能力的培养上。以石河子大学遥感类课程为例,基于项目教学法对课程的实施进行有益的教学与科研互动,探索出一条既能达到理论联系实际、服务社会,又能锻炼和提高学生创新能力的教学模式,为地方经济的发展创造有利的科研与技术基础。     

地方高校遥感课程多元立体化支持教学模式探索

在教育部门引导地方高校转型发展的背景下,通过调查研究贵州工程应用技术学院遥感课程教学现状及学生学习特点,分析我校遥感课程在教学过程中遇到的问题,结合笔者教学实践对"多元立体化支持"下的遥感课程教学模式进行探索实验,取得了较好的教学效果,为地方高校转型发展中应用型、复合型人才的培养提供借鉴和参考。     

高校GIS专业遥感类课程教学模式改革研究

针对我校GIS专业遥感类课程设置、教学及考核模式等方面存在的问题,以"遥感技术与数字图像处理"为对象,在教学模式、考核模式等方面进行改革和实践。     

遥感类课程教学实习改革初探

以地球信息科学与技术专业遥感类课程教学实习为例,深入分析了实践教学的现状及存在的问题,并从教学内容、教学方法、师资队伍建设以及教学实验室建设等4个方面探索了遥感类课程教学实习改革的具体方案,以期为地球信息技术人才培养提供参考.     

遥感数字图像处理课程教学模式的构建

基于遥感数字图像处理课程的特点和教学目标,本文提出了探索模式、项目模式和近距接触模式3种教学模式。这些教学模式皆注重对科学精神、人文精神、团队意识、创新能力等意识和能力的培养。教学实践表明,这些教学模式可在传授知识和培养技能的同时,有效地提高学生的多种意识和能力。     

《遥感图像处理》课程教学探究

遥感技术的飞速发展与广泛普及,使得社会急需遥感技术方面的高级人才,而现有的教学情况与实际的社会需要之间尚有较大的差距,不能很好地满足社会的需求。笔者在多年对这门课的教育实践与科研活动的基础上,从《遥感图像处理》课程的体系、内容的组织,教学理论与教学方法的应用等环节,较为系统地论述了该课程的教改成果,总结一套较完整的一体化教改课程的经验和方法,并在实践中得到了良好的应用。     

《遥感概论》课程个性化学习教学模式探索

个性化学习模式效法我国传统"因材施教"的教育思想,结合现代化教育方法,以调查方式了解和掌握学生个体的学习兴趣和爱好方向,建立基于现代化信息技术手段的个性化教育服务平台。以遥感应用案例为依托,建立了《遥感概论》课程个性化学习的教学模式。该模式从根本上激发了学生的学习兴趣和课堂参与度,提高了学生的主动性和学习能力,为其他课程教学模式提供借鉴和参考。     

"遥感地学应用"课程混合式教学模式初探

针对目前地理信息科学专业许多课程"理论与实践"教学相脱节,学生应用理论知识解决实际应用问题能力不足等局限,以"遥感地学应用"课程为例,针对不同类型的教学内容,提出了"在线学习+课堂面授"的理论教学和"问题探究+翻转课堂"的实践教学相结合的教学模式,对教学内容设计、教学模式实施、考核方式和改革效果进行了简要的阐述,可为高校开展面向"理论与实践"相结合课程的混合式教学模式改革提供参考.     

基于企业数据处理岗位需求的遥感课程改革研究

随着电子地图的快速发展,数据处理岗位的大量需求随之而来,遥感课程学习对数据处理岗位的快速适应有一定的帮助,依据岗位需求的遥感课程改革研究是有一定探究意义的。高职院校中遥感原理与应用教学内容偏理论性,而电子地图数据处理员岗位,对学生专业技能的需求更侧重于实践应用,加之高职院校学生学习基础较为薄弱,学生学习过程较为吃力,同时所学内容与企业岗位契合度偏低等现状。结合和基于当前现状,从岗位需求出发,对原有教学内容进行改革,用项目案例实践带动理论学习的教学思路,明确课程定位和教学目标等,为学生在今后的数据处理工作,打下一部分理论和实践基础。     

高校GIS专业遥感类课程教学改革探索

阐述了遥感课程的特色及国内开设现状,对该课程的教学改革提出了一些建议。认为学习课程之前需要适当增加相关基础课程;课程体系需要进行优化,各门遥感课程要合理安排教学次序,选择合适的配套教材;注重补充学科前沿知识,扩充学生视野;教学方式需要以形象化教学为主,启发学生创造性思维,提高学生实践能力。     

《遥感原理与应用》课程教学改革探索

根据遥感学科发展现状,结合本校教学实际情况,对《遥感原理与应用》课程从教学内容、教学方法、教学实践等方面进行改革探索.通过改革,丰富了教学内容,改进了教学方法,提高了教学效果,培养了学生较高的理解与应用能力.     

"定量遥感"课程教学与实践改革

根据遥感专业发展特点及高校学生具体情况,在分析了"定量遥感"课程现状的基础上,确定了该课程的教学大纲与教学内容.针对该课程教学与实践中的教学方法和教学手段进行了总结与探讨,使该课程能够适应我国遥感科学技术的发展和人才培养的需要.     

摄影测量与遥感技术专业实训教学改革与实践

实训教学质量是实现高职人才培养目标的重要环节,本文通过对高职摄影测量与遥感技术专业培养目标的分析,从营造实训环境、加强实训教学队伍建设、开创创新型实训项目、实施实训教学评价四个方面对高职摄影测量与遥感技术专业实训教学进行改革,通过实践,证明了该改革有利于提高高职摄影测量与遥感技术专业实训教学质量。     

高职院校摄影测量与遥感课程教学改革实践探索

摄影测量与遥感是高职高专工程测量技术专业的一门专业必修课。本文针对摄影测量与遥感课程理论抽象、实践性强、入门难等特点,分析了该课程在教学过程中存在的问题。结合摄影测量与遥感课程特点和高职学生特点,从教学目标、教学改革的思路和方法、课程定位、实践教学等方面,对摄影测量与遥感课程的教学内容、教学方式、实践教学环节等进行分析和探讨,以期对其他课程教学改革起到借鉴作用。     

遥感物理教学内容设计与探讨

分析了目前国内遥感物理本科课程的开设情况及存在的问题,针对遥感科学与技术本科专业的培养目标,并考虑与后续课程的联系,对遥感物理教学内容进行了设计与探讨。     

《遥感概论实验》课程教学改革与实践

本文结合"遥感概论实验"课程的具体实践,以突出地物反射特性、地物热辐射特性和后向散射特性三条主线为出发点,基于互联网免费卫星遥感数据,建设遥感教学资源数据库,并科学构建实践教学内容体系,开展以项目教学为引导的遥感课堂教学方法和新的考核方式改革等手段,促进学生创新思维和综合运用遥感能力的培养,提高遥感实践课程的教学质量。     

以解决全球问题为导向的地学类专业“遥感原理与应用”课程教学改革研究

本文从全球背景与国家战略层面、学生就业需求与深造层面、国内外主要高校教学现状等方面探讨了“遥感原理与应用”课程教学改革的必要性,分析了教学改革关键问题、目标与内容,提出了教学改革应以陆海统筹为原则,以解决全球性问题为导向,并在实际课程教学过程开展了教学方法的改革,主要体现在教学内容的持续更新、灵活的课程教学形式、加强学科交叉应用等方面。