激活初中地理课堂的四把“钥匙”

在一次关于初中学生对地理课堂喜欢程度的调查中,有21％明确表示不喜欢,有51％的学生表示没有感觉,只有28％的学生表示喜欢。这些数据非常不乐观,也迫使我们地理教师反思：为什么学生普遍不太喜欢地理课？我认为原因大致有以下几个方面：①地理学科内容比较抽象,与学生的日常生活距离遥远他们主动构建知识的基础经验不足。     

Better story,better English——探索由故事促进英语学习的教学

故事是每个孩子成长过程中不可缺少的一部分。小学生的感性思维丰富,他们爱唱、爱跳、爱动、爱表现,喜欢富有神奇色彩的童话故事,喜欢在故事中寻找快乐。以上特性决定了小学阶段的英语课堂必须具有浓郁的趣味性。而在课堂中讲故事,将教学内容融入到故事当中去,就是一种极其有效的教学方法。故事丰富的语言输入能培养学生的语感,故事所创设的情景可以激发学生学习的兴趣,同时故事的结构可以作为学生语言拓展的支架。那么在小学英语教学中怎     

忙是精神“解毒药”

《儒林外史》里,范进中举后,喜欢疯了,人们找来他平日惧怕的岳父胡屠夫,一个耳光扇去,吐了口痰,病好了。早先以为小说里胡诌,后来知道不是,那是有科学依据的。依据"恐胜喜"的原理,利用一种情绪治疗另一种情绪病。还记得有     

设计出让学生喜欢的地理试卷

地理考试是地理学习的延伸，也是目前地理学习评价的一种主要方式。高中新课改一年来，老师在探索课堂上如何让学生喜欢学习、主动学习、渴望学习地理方面花了不少气力，但却很少有人关注如何让学生喜欢考试、渴望考试。《普通高中新地理课程标准》指出：地理学习应“关注基础性、时代性，密切与现实生活和社会发展的联系，使学生增强学习能力和生存能力”；地理考试“要加强对地理知识的理解和运用，提高获取和处理地理信息的能力”。     

法国的葡萄和葡萄酒

葡萄又叫“蒲桃”、“草龙珠”，是葡萄科的一种木本或藤本植物，果实是图形的浆果，果皮有黑、红、紫、绿等色。葡萄喜欢生长在温暖干燥的地方，在休眠期能耐-20℃的低温，但生长期温度要高，     

“北极地区和南极地区”教学过程设计

【创设情境 导入新课】 动画播放以下环节： 1．本节课主人公萍萍的自我介绍：“大家好,我是萍萍。我是一名地理爱好者。平时喜欢摄影、旅游和探险,空闲时间喜欢搜集一些风景图片。请大家欣赏一下,猜猜是哪里的风景？”     

冰种红纹石的辨别技巧

正红纹石是一种诱人的红色系宝石,色如玫瑰、水润娇嫩,自面市以来深受众多宝石爱好者的喜欢。红纹石色彩中带有白色条纹,也有通透通体粉红白纹很少的冰种红纹石,这类红纹石价格要比普通红纹石高很多,所以鉴定其真假就显得非常重要。我们在鉴定冰种     

“城市化过程对地理环境的影响”教学过程设计

一、创设情境,导入新课动画播放以下环节:1.主人公学生小记者自我介绍:"大家好,我是XX,是一名地理爱好者,平时喜欢摄影、旅游和探险,空闲时间喜欢搜集一些风景图片。请大家欣赏一下,猜猜是哪里的风景?"(展示城市风光图片)     

用数码照片活化地理课堂

随着生活水平的提高和国定假的增多,外出旅游成为我们家庭假期的首选。旅游途中我很喜欢拍照,特别喜欢拍风景照,而很多的风景照都和地理事物有关。拍好的风景照片我有意识地选择一些穿插在课堂上使用,使教学图文并茂,形象生动,活化了课堂,收到了较好的效果。     

基于Q方法的旅游目的地形象偏好结构

采用Q方法,通过收集并分析受访者对不同类型旅游目的地形象的偏好排序,发现其形象间存在兼容性和不相容性,且存在5种典型旅游目的地形象偏好结构,分别是：自然生态旅游偏好型、城市旅游偏好型、自然文化旅游偏好型、漫游体验旅游偏好型和探索冒险旅游偏好型。相似性分析表明：5种偏好类型均不喜欢厚重的文化体验,而偏爱轻松及互动式的文化体验。5种旅游目的地形象偏好结构对应特征明显、区分度高,对于旅游营销及旅游线路的设计具有较高的参考性价值。     

关于生态课堂的探索和实践

我一直在冥思苦想用一种什么样的简单明了的方式,可以最直接的表达初为人师的感受。直到有一天坐在必胜客的餐桌前,看到美味的匹萨,终于有了答案。据说马可波罗游历中国的时候,特别喜欢吃烧饼,回国后就尝试着做,因为不知道拿什么做馅,就把番茄、鸡蛋、奶酪等五花八门的材料都混在一起,     

卡拉麦里山有蹄类自然保护区鹅喉羚的时空分布与生境选择

基于2005年以来对卡拉麦里山有蹄类自然保护区鹅喉羚分布调查和栖息地样方采集,运用GIS技术进行目视解译与图层叠加分析进行鹅喉羚分布研究,并运用选择指数与选择系数模型探讨鹅喉羚的生境选择.研究发现,保护区内鹅喉羚四季分布虽有明显差异,但主要分布区位于在保护区中部的针茅、驼绒藜、沙蒿-驼绒藜、假木贼-针茅群落中.不同季节鹅喉羚对植被类型的选择有差异,春季鹅喉羚倾向选择假木贼-针茅群落和梭梭群落;夏季鹅喉羚喜欢针茅群落、驼绒藜群落、梭梭群落;秋季鹅喉羚则倾向选择针茅群落和假木贼-针茅群落.鹅喉羚喜欢坡度平缓的地区;春季和夏季对各种坡向随机选择的,秋季不喜欢阴坡,其他坡向则几乎随机选择;春季和夏季喜欢中坡位,不喜欢上坡位,对下坡位随机选择,秋季对各种坡位随机选择.鹅喉羚的分布主要受植被类型和水源的影响,人类干扰是影响鹅喉羚冬季分布的主要因素.食物、隐蔽性和地形因素是鹅喉羚生境选择的重要影响因素.     

品味课堂 感悟地理

中学时读的是理科,地理不属于高考科目,因此对地理并没有多大的好感。阴差阳错,读大学时,地理教育却成了自己的专业;说不上理由,后来便深深地喜欢上了地理,应该属于骨子里喜欢的那一种。品味并享受地理课堂也就成了生活中不可或缺的一部分,怎样给学生呈现更加精彩的地理课成了我每天思考的必修课。     

惊艳若尔盖

若尔盖在藏语中念作“若尕”,意为牦牛喜欢的地方。但,另据文献记载,若尔盖是因人名而命。相传,四十代藏王赤祖德赞(公元815-838年)时期,这里有一个叫若巴盖登的人主管族人的钱粮赋税,百姓称他为“若盖”,久而久之就有了“若尔盖”这样的称呼。对此,热衷于考据的朋友可以仔细推敲,以辨真伪。而我是不大喜欢考据的,所以总以为牧牛人和牦牛逐水草而居,水草丰美、生气盎然的地方自然得牦牛的喜欢。     

欧洲人的琥珀蜜蜡情结

<正>琥珀蜜蜡从结构上讲应是同一种东西,但我们国家的人更爱蜜蜡,而且是规则形的,这大概和我国传统的含蓄、内蕴的美学观念有关。欧洲人还是比较喜欢做工精美的花琥珀,与国人相反的,欧洲人喜欢自然的、不规则形的、有个性的、不重样的琥珀,这大概与欧洲人的奔放,开放有关。欧洲人爱琥珀也是自古以来的,说到欧洲的琥珀艺术,最有代表的就是号称世界第八大奇迹的圣彼得堡的琥珀屋了,它是在1716年用上好的琥珀历时10年建的。可惜的是它在二战中消失了。俄国的专家从1979到2003年在Katharinenpalast建了一个     

贴近学生生活 探究生活地理

七至九年级的中学生，喜欢流行歌曲并且容易受其影响。我有意识地从地理角度寻找、认识歌曲中的地理背景并加以运用。     

基于灰色系统理论的自驾车旅游可行性分析

自驾车旅游是早年流行于欧美等发达国家的一种旅游形式,近年来越来越多的人喜欢并加入到这种活动方式中来,从而使得自驾车旅游逐渐风靡全球,成为一种全球的时尚.由于中国处于发展中国家,整体经济发展水平不高,使得大众自驾车旅游还不能实现.利用灰色系统GM（1,1）模型,通过对影响自驾车旅游的经济因素进行分析,预测农村居民人均收入、农村居民恩格尔系数、农村居民出游率、城镇居民人均可支配收入、城镇居民恩格尔系数、城镇居民出游率,进而分析中国实现大众自驾车旅游的可行性,为中国旅游业的发展提供科学理论依据.     

联系其他学科 导入新课有趣

生：云雀! 生：我喜欢云雀! …… 在教师打开ppt显示云雀图片之后。同学们手指着屏幕,一片快活的叽叽喳喳声此起彼伏。     

巴西人的衣食习俗和文娱体育爱好

巴西人非常讲究衣着，有爱摆阔气的习惯，在庄重的场合，男女都穿西服或夜礼服，但平时比较随便。男人天热时一般穿短袖衬衫、长裤，稍凉时外穿茄克外衣，而天冷时则喜欢穿羊毛织的“彭丘”，类似披风。妇女则穿各类面料讲究、剪裁得体、式样新颖的欧式裙子和上衣，农村妇女喜欢色彩鲜艳的花裙子。     

从儿童特性角度对活动问题设计的思考——以人教版七年级下册“极地”为例

初中刚好是小学与高中的过渡阶段,这个时期的学生具有独特的儿童特性。一方面,初中生喜欢玩,喜欢被赞美,具有很强的好奇心。但其注意力不够集中或集中持续时间不长,容易对某事物产生疲倦和分神;另一方面,随着年龄的增长,初中生的思维能力和创造能力也得到了很大的提高,具有强烈的求知欲和探索精神。一、趣味浓郁的情景导入设计教育学家第斯多惠指出:"教学的艺术不在于传播本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"上课开始时创设