地理教学中的无意注意

无意注意是人对客观事物无预定目标的、自然而然发生的一种定向反射活动。这种心理活动一般在精神轻松、情绪安宁的状态中进行的．不需要作什么意志努力，人们的观察就会目不转睛，想象就会自由驰骋，思维就会顿时活跃，智慧的天窗就会随之徐徐打开。在地理教学中善于运用无意注意的规律．努力追求一种轻松愉快的教学气氛，对于提高教学效果是大有效益的。     

论工业区的生产地域组合

工业区是一个工业生产高度集中的地域，它的生产地域组合比较复杂。本文仅就工业区生产地域组合的特征，方式，内容和合理组合进行一些初步探讨。     

高三地理教学的“厚薄”与“多少”

连续几年带领高三学生奋战高考，可谓感慨颇多。与高二相比，高三的地理教学不仅内容繁多，信息量大，而且由于它几乎连着每个学生的人生命运，因此更觉肩上担子的沉重。笔试图就其中的一些问题，谈一谈自己的认识。     

呈现特殊问题 激活探究欲望

教学中分析问题往往有一些规律性的知识总结,但在具体到一些知识的时候也会有特殊的情况,气候、自然带等知识内容就有一些特色的地方。在整合教材中的资源时候,利用“已知”矛盾来促使学生思考。     

区域视觉形象识别系统设计的理论与实践

目前，全国各地正在兴起区域形象设计与建设的浪潮，但如何把区域形象信息系统地传递出去，这方面的理论研究大大落后于实践。文章就区域形象信息传递的有效工具－区域视觉识别系统设计的主要内容，设计的原则，设计的基本流程等在理论与实践上作了较为详细的探讨，并就区域视觉识别系统设计方案的经济学论证作了一些有益探讨。     

讲述要准确 纠偏要及时

当今的地理课，尽管运用了一些电化手段，但是地理知识，地理信息的传输仍主要靠教师的口述。因而，教师的讲述水平如何就显得十分重要了。如果讲述的内容是含糊不清的，不准确的，那么学生所获得的知识也可能是模糊的或者是走样的。也就是说，教师的偏差会直接导致学生的偏差。     

从《地理》八年级下册看地理课程发展新趋势

一、从课程内容来看 1．紧跟时代，贴近生活，突显实用 从全书的内容来看，理论性较低，主要选择了一些接近生活，接近实际，有实用价值，对人类思想、行为、兴趣、爱好有导向作用的知识材料，以满足学生适应现实生活的需要，本教材的新增内容中，更能突出这个特点。新增内容有：     

现代生态学研究的几大热点问题透视

自本世纪80年代以来，特别是近些年来，为适应全球环境问题与人类生存和发展的需要，生态学在研究方向、内容、尺度、方法上均有较大的转变，出现一些新的研究领域，主要包括全球变化、可持续发展、生物多样性、景观生态、退化生态、恢复与重建生态、湿地生态、生态工程、生态经济等较为热门的研究课题。本文简要对当今生态学热点问题加以概述，以此透视现代生态学的一些新的研究动向，旨在为生态工作者提供一些指导。     

走进初中地理新课程的点滴体会

一、教材删减的背后是什么? 看过初中地理新教材后我们发现，新教材纯粹文字内容(大字部分)特别少。于是，就有老师说，新教材内容少，好教。也有老师说，新教材内容少，课不好上。相对而言，我们比较认同后一种说法。     

运用特殊技巧 辨别易混概念

在地理课本及课外活动中常会遇到一些相反、相似或并列的两种地理现象．内窖或符号，对于刚接触这些内容的学生来说．往往会将它们搞混，即出现张冠李戴现象，固而我将它们称为“孪生子”．在我多年的教学实践中．我运用了一些特殊技巧帮助学生加以区分和鉴别，收到了奇效。     

国外区域联系研究综述

区域联系是提高区域乃至国家竞争力的基本要求，因此，国外对区域联系研究为重视，本文对国外区域联系研究的主要方面进行了综述，就研究内容而言，包括：地区联系、中心地联系、城市等级联系、商品流联系、相互作用联系、扩散联系、模型模拟间接反映的区域联系等七个方面，就时序发展看，有的区域联系的时间界限非常清晰，但大多数区域联系内容是交叉和重叠的，贯穿于各个时期。     

生态友好成为西方各大公司战略目标

当今，西方很多大公司纷纷向“绿色”靠拢，他们提出，如果多搞一些环保项目，多研发一些节能、节水及有益于发展中国家的技术，就能改变公司的公共形象，从而给公司带来更大效益。     

地理课堂教学有效性的反思——以“工业区位因素和工业地域联系”为例

一、教学过程 新课导入同学们,我们都知道桐乡有个经济开发区是全省十强经济开发区之一。我们高一（7）班的同学对它十分感兴趣,成立了研究性学习小组,准备利用暑假时间对它进行一些课题研究。研究的内容与今天这堂课关系较为密切。下面我们就用热烈的掌声有请该小组组长熊泳同学向大家介绍他们研究的一些情况。     

高一地理作业模式的实践尝试

高一地理传统作业存在着如下的一些弊病和缺点：机械重复；作业的形式单调，与实践脱节；作业的内容与学生实际脱节，缺乏层次性、系统性、趣味性：作业的对象与数量高度统一，缺乏层次性。针对传统作业的弊病，笔本着“学生作为主体参与作业过程，提高作业效能”的宗旨，在作业模式上进行了一些实践研究，取得了良好的效果。     

地理备课“五要”

对于一个地理教师来讲，如果年年重复讲授同一内容的地理教材，是否不用再备课就显得那么得心应手、轻松自如?若这样认为的话，那就错了。     

借用广告妙语 学习地理知识

一些电视广告以其逼真优美的画面，伴以诱人生动、寓意深刻的广告词和悦耳的音乐，走进了千家万户，人们在获得商品信息的同时也得到了美的享受。有的广告中浓缩着丰富的地理知识，如果能借助其进行相关内容的教学，学生会感到熟悉、亲切和生动，从而激发其学习兴趣，达到深化教学的目的。     

从魁北克2000—世纪湿地大事活动看21世纪国际湿地科学研究与热点与前沿

介绍了魁北京2000－世纪湿地大事件活动的主要内容和信息，结合收集到的国际上新的湿地研究文献资料，总结了国际湿地科学研究的前沿领域、热点、主要研究进展和发展趋势，对国际湿地科学研究进展加以简要概述，以此透视现代国际湿地科学研究一些新的动向和趋势。     

暂时搁置疑难 适时解决问题

在地理教学中，常会碰到这样一种情况，教材中的一些问题用学生现有知识还难以解决。这就需要把这些问题暂时搁置一下，待以后备用知识掌握后，再来讲解就会得心应手，省时省力。     

充分发挥教材中“活动”内容中的作用

2001年1月21日，《中国青年报》第七版一则“题海英雄兵败德国考场”报道，说的是一个到德国多年的中国学生，由于始终摆脱不了那套填鸭式的学习方法，在一次考试前，把所有的计算方法都背得滚瓜烂熟，而教授出的题目却是一个书本上完全找不到的概率分布图给他，让他解释，而这位学生顿时     

能源分类命题中的常见错误

能源分类的方法很多。且与前后知识联系十分紧密。因此。在各类考试中成了命题的热点内容之一。但不少试题资料。甚至一些省级会考指导书，常常出现有关这一内容的错误命题，从而产生了对学生学习的误导作用。特摘录几例分析之．