测绘工程专业毕业实习（设计）实践教学模式的改革与研究

毕业实习（设计）是本科教育中最后一个重要环节,特别工科类的测绘工程专业,其教学效果的好坏直接关系到学生的成长、成才。本文钊。对当前测绘工程专业毕业实习（设计）的现状及出现的问题,结合成都理工大学测绘工程专业的毕业实习（设计）实践,提出将毕业实习与毕业设计相结合的思想,综合考评毕业实习和毕业设计,建立了较为合理的实践教学模式,以求达到更佳的教学效果。     

专业认证体系下“数字地形测量学实习”模式探索

工程教育专业认证的核心理念是以学生为中心、以成果产出为导向,提倡围绕课程目标和毕业要求达成对 学生知识、能力与素质的培养。结合专业认证体系下测绘类专业“数字地形测量学实习”教学实施过程,设计从课程 目标、实习基地建设、实习组织安排、实习内容等整链条式实习模式,基于问卷调查法、成绩分析法实例评价实习的 课程目标及毕业要求指标点达成情况,并依托教研活动持续改进教学质量。结果表明,通过该实习不但使学生掌握 了“数字地形测量学”理论知识,而且培养了学生解决大比例尺数字地形图测绘工程问题的能力和专业素质。     

培养高等应用型测绘人才的有效途径--产学研结合

介绍了黑龙江工程学院测绘工程系以建设产学研相结合的教师队伍为基础,采用产学研相结合的教学模式,通过成立厂校合作委员会、精心组织测量生产实习、搞好毕业设计和培养创新人才等措施,培养具有创新精神和实践能力的高等应用型测绘人才.     

地理信息系统野外实习新模式与实习基地建设

结合近几年GIS实习教学效果,从野外实习模式、实习基地、实习内容等方面进行了全新的探索,提出从创新的角度出发,以培养学生创新思维和综合能力为契机,对地理信息系统的野外实习模式及实习基地建设进行了初探。     

面向地理信息科学专业的计算机制图实习改革与实践

计算机制图实习是GIS专业的必修课,其对学生专业综合能力的培养起到重要作用,同时地图制图人员也是目前GIS应用创新人才培养的主要就业方向之一。文中依据目前该课程普遍存在的问题,通过实际的工程项目、GIS建库与制图一体化综合性实习和开放式教学模式等改革措施对该课程进行探索和实践,在实践中取得较好的教学效果。     

测绘工程专业认证标准的实践教学探索

针对测绘工程专业实践教学不足的问题,该文构建了新的实践教学体系。以测绘工程专业认证标准为导向,结合测绘工程专业应用性和实践性强的特点,构建基础型实践、工程型实习、创新型拓展和设计型提高的测绘工程本科专业实践教学体系。从完善实验中心管理模式、建立校内外实践基地、改革实践教学方式、创新实践教学考核方法4个方面全面改革和创新实践教学模式,从优化师资结构、鼓励学生拓展训练、健全实践保障体系3个方面搭建实践教学平台。该实践教学体系使学生的实践能力得到全面提高,培养的人才符合测绘工程专业认证标准。     

智慧教学环境下“地理信息系统原理与应用”课程教学综合改革与实践

笔者以新一轮本科教育教学改革为契机,以社会经济发展、测绘地理信息行业领域对人才的新需求及课程教学问题为导向,以对地观测技术、大数据、人工智能、互联网+等新技术发展为驱动力,以智慧教学环境为教学框架,落实OBE理念,根据毕业要求反向设计课程目标,以学生为中心,对线上线下混合教学模式、故事教学法、协同育人、全过程考核等教学方法和管理方式进行深入探索,从课程思政、教学模式、教学内容、教学方法、教学组织、教学管理等方面开展多项综合改革和创新。以“地理信息系统原理与应用”教学实践为例,对相关模式和方法进行验证,取得了良好的教学成效,课程质量得到提升,有力支撑了毕业生核心能力的发展,相关成果获得多项教学奖励,得到学生好评和同行专家认可。     

工程教育专业认证背景下土木工程测量教学改革与实践

基于工程教育专业认证理念,结合土木工程测量的教学实践,提出了在教学中优化教学内容和方法、持续改进实践教学体系和实验实习综合评价体系、提升师资队伍建设、进一步开放实验室、以学生为中心鼓励学生拓展训练等方面的具体措施,目的在于构建土木工程测量课程最优的学生培养体系,加强实践教学和学生自主学习能力,提高教学质量,为实现培养目标和毕业要求的达成奠定坚实的基础.     

遥感应用模型实习创新型实验教学示范

针对高校设置的普通实习课程仅作为理论课的配套与延伸,不能在培养学生综合运用理论知识解决实际问题方面起到应尽作用等问题,该文以"遥感应用模型实习"中"MODIS影像气溶胶光学厚度反演"为例,展示遥感实验课程建设在教学内容上的创新。该创新型实验教学通过设置"遥感数据预处理"、"遥感模型分析"、"遥感模型应用"3个彼此衔接、逐级提升的环节,采取任务驱动式和问题启发式教学,培养学生自主学习、应用开发和创新研究的能力,对深化遥感系列实践课程的改革与创新具有一定的参考作用。     

“数字图像处理实习”创新型实验教学示范

以"数字图像处理实习"中的教学内容"RAW格式到BMP格式转换"为例,展示"数字图像处理实习"创新型实验教学的特点。通过设置基础验证型、综合设计型和探索开发型3个相互联系、层次提升的教学环节,采取"任务驱动"、"引导提示"、"问题启发"教学方法,充分培养学生对基础知识的综合应用能力和对算法设计的开发创新能力。"数字图像处理实习"创新型实验教学的建设对深化实验教学改革和创新具有一定的参考和示范作用。     

工程测量课程研究性教学研究与实践

研究性教学的核心理念在于激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性与主动性,启发学生独立思考,培养学生解决实际问题和发展学生的创造性心维能力.围绕上述理念,工程测量研究性教学实施采用了启发式、互动式、自主式和探索式等教学方法.教学实践表明,实施研究性教学使学生的理论知识基础比过去更加扎实,学生分析问题与解决问题的能力、自主学习能力、实践能力和创新思维能力得到明显提高.     

GIS专业实践教学综合改革研究

实践教学一般包括实验教学、课外实习、生产实习、专项设计和课外科技活动等多种模式。实践教学在全面提高学生素质,培养创新意识强、实践能力强的应用型和创新型高素质的复合型人才方面有着极其重要的作用。GIS专业的学科特点决定其实践教学具有理论教学更加不可取代的重要作用。据此,作者根据多年来所从事GIS专业教学工作的实践,结合GIS学科特点,对GIS专业实践教学的认识、实践教学内容、实践教学模式和实践考核方式中存在的问题进行了全面的分析,总结提出了一些具体的改革措施。     

基于MapObjects的测量学实习教学系统的设计与实现

结合测绘专业的特点与需要,对传统的测绘学实习教学模式进行改进,开发了基于MO的测量学实习教学系统。系统可帮助教师讲解及演示实习教学资料、自动化管理实习成果、合理判定实习成绩;帮助学生形象生动地学习基本测绘知识。     

以项目教学为导向的测绘工程专业实践课程的教学模式研究

针对测绘工程实践教学中学生积极性、主动性不高,实习效果较差等问题,结合厦门理工学院测绘工程专业培养方案、教学大纲以及实践教学环境等特点,设计了以项目教学为导向的教学环境、教学环节、教学组织,阐述了有效的实施过程,制定了个人独立考核与小组“捆绑式”考核相结合的考核内容、机制,形成“以项目为导向,以学生为中心,以教师为主导”的课程教学模式。     

测量学教学实习的改革与探索

测量学课程的教学实习，是测量学教学的重要环节，是理论联系实际的重要手段，是培养学生实践操作能力的有效途径。它不仅为学生学习后续专业课储备下了必要的实践知识，而且为学生第二年的生产实习及毕业后的工作打下了一定的基础。因此，组织安排好测量学课程的教学实习，具有不可低估的重要意义。几年来，我们在如何组织安排测量教学实习、如何提高学生的实习积极性以及如何加强学生操作能力的培养等方面，进行了一些改革和探索，收到了一定的成效。概括起来，我们的主要做法如下。     

适应时代需要,更新测量实验及实习内容

本文介绍了如何适应时代的需要，将原来的测量实验及实习内容加以更新，以便满足学生走上工作岗位点可立即投入实际工作，为他们毕业后解决工程实际问题和发展本专业的技术理论打下良好的基础。     

本科非测绘专业测量实习科研化教学改革的研究与实践

对于非测绘专业的测量实习教学,在当前学时数严重压缩和实习经费严重不足的情况下,现有的教学模式受到了新的挑战。在分析现有教学模式所存在问题的基础上,提出非测绘专业测量实习基于科研化的＂小分队分散式实战研究型＂基本教学模式,经教学实践检验证明,该模式是一种双赢的模式。     

《地理信息系统》课程教学的探讨

对地理信息系统课程教学,从教学模式、例题设计、学生作业、教学实习等方面进行了探讨     

基于创新型人才培养模式下的测绘实习改革与实践

以培养创新能力型人才为目标,以河南理工大学测绘工程实验教学示范中心为依托,从实习教学模式的改革,信息化平台的建设,实验教学内容及考核方式的完善,营造一个完整的、相对独立的实验教学环境.实践证明,此项改革取得良好的效果.     

测量外业实习信息化管理的探索与实践

针对测量外业实习管理和指导学生效率低下的问题,该文开发出一款测量实习管理信息系统,以期对传统测量实习管理和教学的方式进行改革。提出建立以学生智能手机为移动终端,室内服务器为数据存储和控制端的测量实习信息化管理体系。为实现学生移动终端直接向局域网内服务器交换数据,单独采用一部手机作为中转站服务器。教师控制端采用了瘦客户端的B/S架构,无需安装程序,并集成了百度地图、谷歌地图和天地图数据,显示更加直观。测试结果显示,利用该系统可在保证实习质量的前提下提高指导实习的效率。