略论灾害地理之研究

一切事物都是对立统一的,地理环境也是这样。但一般在阐述地理环境时,大都系统的、综合的阐述它的有利因素方面,而对它的不利因素则研究比较简略。本文试图从重视研究灾害因素方面加以分析。 灾害,是一种客观存在的因素。它存在于一定空间并有其时间上的发生、发展过程,因而能进行地理研究。同时,作为部门地理,对灾害地理的研究,一向是它的一个侧面;可是作为一个独立的地理分支进行区域性综合研究,起步则是较晚的。因此,有必     

“祖国的神圣领土——台湾省”教学设计

一、设计思路：《地理课程标准》要求：在地图上指出台湾省的位置和范围,分析其自然地理环境和经济发展特色;说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。教材以叙述性课文、活动性课文和图文相结合的形式,突出了知识之间的联系性。     

学习自然辩证法提高地理学研究的质量

自然辩证法是关于自然界和自然科学发展的普遍规律的科学。它是马克思主义的自然观和科学观,又是认识自然和改造自然的方法论。研究地理学自然应该遵循马克思主义的自然辩证法所阐明的各个原则,从中寻找研究和解决地理问题的思想武器和方法。 目前在地理研究中有些没有运用或脱离甚至违背自然辩证法的规律,以至在探索地理规律、解释地理现象或在解决生产实际问题中,都还不能得到满意的结果。因此,在地理学研究中充分运用辩证法,是提高地理学研究的重要方面。     

水文学的地理研究方向与发展趋势

水文学的研究一般可以归纳为三个方向,即地理学、地球物理学与工程学。早期的水文学孕育在地理研究与水利工程研究之中,从自然科学来看,它的早期更多地与地理研究有关;从应用方面讲,它与早期水利工程开发是不可分开的;至于水文学中地球物理方面     

2006年中国历史地理国际学术研讨会简述

2006年11月17～19日,受中国地理学会历史地理专业委员会委托,暨南大学历史地理研究中心举办了“南方开发与中外交通——2006年中国历史地理国际学术研讨会”,来自中国大陆15个省市（区）和台湾省等地知名高校及英国诺丁汉大学等校的近百名历史地理学的专家学者参加了会议。会议期间,还与韶关市政府、韶关学院共同举办了“韶关历史文化资源与旅游开发论坛”。著名学者邹逸麟、周振鹤、朱士光、张修桂、司徒尚纪、辛德勇、韩光辉、满志敏、侯甬坚、郭声波等出席本次研讨会并作了主题报告或发言（详细报导及图片见暨南大学历史地理研究中心“舆地”网站,网址：yudi．inu．edu．cn）。会议议题主要集中在以下几个方面。     

美国大学区域地理教育的发展与变迁--以亚洲地理教育为例

区域地理是地理学教育与研究的一个重要组成。在当今经济与环境的全球化过程中,对区域地理课程的需求有了明显上升。区域地理教育的重要性也引起了方面的重视。美国大学区域地理教育的发展与变迁主要受两方面的影响：一是地理教育在国民教育中的地位;二是某个区域在国际事务中的重要性以及与美国的关系。在过去３０年中,随着近年来亚洲经济的高速发展和它在国际中的地位日益提高,以及亚洲与美国贸易额的的迅速增长,亚洲地理课在     

可持续发展教育的教学策略

地理课程是学生学习地球科学知识、认识人类活动与地理环境的关系、掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础性课程。它兼有社会学科和自然学科的性质，并在引导学生关注全球性问题和我国现代化建设中的可持续发展问题、培养实践能力、增强社会责任感、强化可持续发展观念等方面具有重要的作用。但在实际教学过程中，     

一部历史城市地理的系统之作

历史城市地理是中国历史地理研究的重要领域,已从以往的单个城市的历史地理研究向区域城市地理研究,即城市群的研究方向发展,从对单个城市的兴衰与环境的关系、从单个城市布局的研究等方面向历史上城市的经济、文化与社会等方面进行研究,不断拓宽历史城市地理的研究内容,取得了     

苏联科学院地理研究所介绍

苏联科学院地理研究所是在社会主义经济建设的实际需要上建立起来的。它的前身是苏联科学院自然生产力研究委员会地理部,1930年,在列宁格勒改组为地形研究所,由A．A 格里哥里也夫院士领导。以后该所研究题目由地形方面迅速扩展到自然地理学各方面,就在1934     

苏联科学院地理研究所介绍

苏联科学院地理研究所是在社会主义经济建设的实际需要上建立起来的。它的前身是苏联科学院自然生产力研究委员会地理部,1930年,在列宁格勒改组为地形研究所,由A．A 格里哥里也夫院士领导。以后该所研究题目由地形方面迅速扩展到自然地理学各方面,就在1934     

地理编码(Geocoding)的应用研究

该文阐述地理编码(Geocoding)的技术应用和发展。首先从地理编码的定义出发,论述了它在地址定位和空间信息整合方面的作用。分析国内外地理编码技术的应用方法和领域,总结了它在应用方面存在的一些问题以及解决这些问题的方法和策略。探讨地理编码在实现数字城市空间信息的融合和共享方面的作用。     

指向学科本质的地理学科理解:内涵、价值与路径

地理学科理解是从地理学本质出发落实核心素养的关键性认知。它主要包括地理学科知识、地理学科方法、地理学科思想、地理学科观念与地理学科性质五个方面,它对完善地理课程体系、提升地理思维能力、科学探究地理过程有着重要意义。因此,对于地理学科的本质,必须从表层结构、深层结构、内隐结构三个维度对地理认知结构进行溯源理解;从地理学本体论、认识论、方法论三个方向对地理认知哲学进行科学理解;从要素、区域、时空的分析与综合三个角度对地理认知视角进行全面理解。     

略论我国历史地理学发展的新途径——兼评台湾省出版的两部《历史地理学》

从中国大陆出版的教材及通论性着作的内容来看,我国的历史地理学研究主要以中国历史地理为研究对象,对国外历史地理学理论方法及学术进展的了解乃至研究较为薄弱。我国台湾省的历史地理学研究与大陆有所差异,陈芳惠所着《历史地理学》主要从一般原理意义上整合世界历史地理研究成果进行内容编撰,姜道章所着《历史地理学》重点论述历史地理学的理论与方法并介绍世界各国历史地理学的进展情况。启示如下:建设中国的历史地理学,除了需要继续推进中国历史地理研究外,更应系统开展世界历史地理研究和进一步加强历史地理学理论与方法等学科问题研究,进而在整体推进我国的历史地理学研究的基础上,期待有通论性的“历史地理学”教材及着作的早日问世。     

欢迎订阅《干旱区地理》

《干旱区地理》是中国科学院新疆生态与地理研究所主办、科学出版社出版的综合性学术期刊,它创刊于1978年,现已成为干旱区研究领域的重要地理学术重要期刊之一。在知识创新中为科技人才搭建了发表论文的平台,同时也为国民经济建设及新疆的经济发展发挥了重要作用。     

中国水文地理研究的回顾与展望

1949年以来中国水文地理研究经历了4个重要的发展阶段,分别为河流水文主导时期、区域水文与实验水文快速发展时期、水资源与水环境主导时期和水系统综合与学科交叉融合研究时期。中国水文地理研究在河流水文与水文区划、水文实验与水文分析、水循环机理与水文模型、水系统和社会经济综合研究等方面取得了系列原创性成果。本文梳理了水文地理学不同发展阶段的研究特点,以在学科发展和服务国家等方面起到重要作用的科研工作和系列成果为例,回顾中国水文地理研究的历程,希望以此启发当代水文地理学研究,促进水文地理青年学者的成长。     

实践“教学论”研究性教学提升地理教师培养质量——高师地理教学论开展研究性学习的探索

“地理教学论”课程是高师地理院系一门重要的必修课程。它是研究地理教学活动、揭示地理教学规律并用于指导地理教学实践的学科。地理教学论课程对于培养称职、合格和优秀的地理教师都具有重要作用。由于我国师范教育体制、办学模式、教学计划等的影响,高师教育不适应社会和基础教育对人才的需要,尤其是在新课程改革的背景下,高师教育理念显得滞后,教学中存在的问题较多。在这样的背景下,理论性和实践性很强的“地理教学论”课程改革势在必行。     

谈地理教育及公众地理教育途径

全球性的环境变化和可持续发展战略的实施对地理的发展提出了新的要求.地理学的发展包含着地理研究和地理教育两方面内容,地理教育是地理研究、应用的延伸.以地理教育的内涵为基础,地理教育具有知识传播、推介运用、公益宣传3个重要功能;在社会发展、人的素质全面发展、地理学科发展的推动下,地理教育需要改革和创新,并且出现了地理教育社会化、实践化、现代化的新趋势,其重点是素质教育中的地理教育和社会公益中的公众地理教育.分析认为公众地理教育是重要的地理教育创新形式,要在理论和实践方面开展探索公众地理教育的创新途径.     

学生心理地图的教学与评价

正一、心理地图的涵义美国《国家地理标准》认为:心理地图,是人们对地表某一方面或某些方面的内化了的印象,它反映了人们对位置和不同尺度区域的认识。心理地图首先是一种地理表象,具有空间性,是对地理事物或地理现象的空间分布、空间结构、空间演变和发展的主体的反映。同时,心理地图也是一种记忆表象,它具有记忆的功能,能在头脑中将地理表象保持和再现,可以通过长期有意识的记忆训练,帮助学生获得比较稳定的地域知识和空间认知。本研究认为心理地图的内涵包括以下几方面:(1)心理地图是包含各种地理信息的地图在人     

发展中的山地地理研究室

近年来,以山地为研究对象的山地地理研究室,围绕山地环境和山区经济两个方面,紧密结合国民经济发展的需要,开展山地地理研究,取得了一定的成绩。 目前,山地地理研究室是我所主要研究室之一。它是在1979年初由原区域地理研究室、化学地理研究室和滑坡研究室的部分人员合并而成。全室现有41人,以中青年科技人员为主体,含自然地理、经济地理、地质、地貌,气候、水文、土壤农化、林业、畜牧和遥感等专业人员。     

运用同化理论指导高中地理概念教学

地理概念是人们对地理事物及地理现象本质属性的认识，它是地理理性知识中重要的组成部分，准确掌握地理概念，才可以运用它进行地理判断、地理推理。因此，地理概念教学是中学地理教学的一项重要任务。然而，由于地理会考安排在高一年级实行，时间紧、任务重，笔者发现一些教师不愿在地理概念上花费精力，结果造成学生对一些地理概念含糊不清、地理思维混乱，这对发展学生智能很不利。如何在一年内较好地完成高中地理概念教学任务，本文拟在介绍同化理论的基础上，探讨这一理论在指导地理概念教学中的应用。