充分发挥地图在中学地理教学中的作用

地图是中学地理教学中最直观、最形象的教学工具,是学生获得地理知识的主要途径之一。使用地图可使学生掌握最基本的地理技能,发展学生的地理思维,激发其学习地理的兴趣,同时,对发展学生的智力,增强爱国主义、辩证唯物主义思想和建立科学的人地观,提供了良好的条件。一、给黑板路图激发兴趣在地理教学中,教师用熟练的技巧,简易的笔法,可以把复杂的地理事物,绘成简略的黑板略图。这种图是教学挂图的必要补充,起到精讲、发展智力、激发兴趣的作用。在教学过程中,通过教师边讲边画,能使原来的“哑图”变成会说话的“活图”。充分…     

中国地图学史释疑

正中国地图学史在研究中产生一些不同看法和意见分歧是十分正常的。对于研究中产生一些不同看法和意见应当给以关注,并且要立足丰富的史实和合理的分析予以释疑,以让读者获得清楚的认知,从而对中国地图学史的研究具有补益和促进作用。一、板图、式负板者、8軒之使《白华笺》上有"板犹之未远传"。板犹即板图。《论语·乡党》:"式负板者"。郑玄笺注:"负板者,持邦国之图籍。"当时对持邦国之图籍者是很尊重的,连     

浅谈“一图多问”的地理教学方法

“一图多问”的教学方法,即教师在教学中根据教材内容,读一幅地图或图表,提出若干与教材有关的思考题,让学生进行分析、回答。这种方法对于形成学生的空间概念,帮助学生理解和巩固学过的地理知识,开拓学生的智能,提高地理教学质量,都有重要的作用。     

大有作为的地理板图教学——浅介《地理板图教学》

由张静飞同志编著的《地理板图教学》(以下称《板图》)一书,由湖南教育出版社出版,全书20余万字,插图90余幅,是一本题材新颖、分析深刻、绘图别致、内容广泛,风格独创的地理教学论著,也是较全面系统介绍地理教法与板图运用规律的经验总结。它对于从事多年教学的地理教师用于参考借鉴,以及刚刚出学校的教学新手用于研讨教材,都是有实用价值的好材料。     

培养学生知识迁移能力

据不完全统计,中学地理6本教科书中的景观图、模式图、示意图、联系图等共有499幅。这些图和3本地图册中所蕴含的大量地理知识是教材中文字难以表达的。因此,正确运用地图教学,对培养学生的知识迁移能力有着极其重要的意义。结合教学实践,笔者的做法是: 1.教会学生阅读、运用各种地理图表说明一般地理问题的能力。在地理教学中,要教会学生熟练地掌握在一     

中学地理复习填充图

一、我国疆域图编者按:上海市向明中学地理教研组夏秉衡、沈莲琴同志编制了一套适用于初中、高三文科班学生和成人高考复习的“地理复习填充图”,该图可与目前国内已出版的地理复习资料配套。图幅内容较为全面、简明,便于使用。因此,是一套中学地理教学和学生自我学习检查的良好辅助资料。     

在读图中培养学生的观察能力

认识始于观察。有人说“眼睛是通向心灵的天窗,观察是思维的外壳。要思维得好,必须观察得好。”说明了观察在智力发展中的重要作用。通过读图培养学生的观察能力,这是地理学科本身特点所决定的。地图是地理环境的缩影。通过读图感知到地理知识信号,获得地理事实,从而形成丰富的地理想象,为地理思维活动提供加工的地理感性材料。否则地理思维将是虚空的,有如无源之水、无本之木。     

发挥地图智能价值的讨论

教学地图是地理教学的“第二语言”和“生动教科书”。它不仅是地理教学中最有价值的直观教具,而且是地理教学内容的重要组成部分。学生学会运用地图,不仅可以从地图上了解地理事象的发生、发展和变化,而且可以认识地理要素的相互关系及其规律性。学生通过地图的阅读、分析等一系列思维活动,智力得到开发、能力得到培养。因此,教学地图不仅具有一定的知识教育价值,而且具有一定的开发智力、培养能力的智能价值。一、教学地图智能价值的主要表现教学地图的智能价值主要取决于地图语言对学生     

培养学生的读图技能

新的中学地理教学大纲规定:“学会运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题,掌握阅读和运用地图、图表的初步技能。在教学中,要经常注意指导学生读图、用图,使学生学会运用地图解释和分析地理问题的一些方法”。教会学生经常运用地图,掌握读图技能,是中学教改中地理教师的主攻方向之一。近年来,地理高考中对地图、图象知识方面的考查,也一直稳定在1/3到1/2的比重。因此,培养学生读图技能十分重要。     

中小学教学地图的设计原则探讨

地图对于学习地理的重要性是众所周知的了、不但培养学生运用地图的技能,更重要的是利用地图的直观效果,加深或巩固课本所涉及的地理知识,并进而启发学生对各种地理要素间的相互关系所促成的地理景观与社会生产空间形式变化的科学兴趣,以完成教学大纲所规定的要求。因此教师把地图视为地理教学过程,最必需、最有效的教具和辅助教材。为此而设计制作的教学地图,应于设计之前充分领会教学大纲的精神,熟悉学生的智力水平以及教学规律。当前,中小学各科教材正根据新的教学大纲重新编写。为配合和适应新教材的教学需要,现有的地理教学挂图、图册以至填充图等均应乘此改革之机重新编印,要打破传     

思维导图方法的教学实践

思维导图在国内外已有多项研究证明思维导图在促进学生创新思维发展上有作用。在测绘类学科的高校教学中引入思维导图这种学习和工作方法,用在测绘本科教学改革中的讲座责任制授课模式上,通过在测绘本科教学方法改革的需求分析、应用实践和学生调查统计,得出结论:思维导图用于测绘类高校教学中,有利于提高学生创新思辨和自主学习能力,有助于达到以"能力"为核心的测绘专业人才培养目标。     

浅谈地理填充图在中学地理教学中的运用

随着素质教育在我国的实施和中学地理课程改革的不断深化 ,地图在中学地理教学中的作用日益突出 ,许多地理教师都在探索如何运用地图来提高地理教学的效果。本文结合教学实践 ,对填充图在中学地理教学中的运用进行初步探讨。一、地理填充图的种类和作用填充图又称暗射图、空白图等 ,是中学地理教学中经常使用的地图之一。根据填充图的内容和作用可以分为以下三种 :1 )作业填充图作业填充图的主要内容包括经纬线、境界线、水岸线、主要河流、交通线和居民地等。其主要作用是让学生在填充图上填绘相应地理内容 ,使学生巩固和加深学过的地理知…     

一种基于Heat Map的地理标签数据可视化表达的研究

地理标签数据是指蕴含在网页、照片、微博等信息媒介中的地理空间信息,其表现形式通常是经纬度坐标。通过分析地理标签数据的研究现状,对地理标签数据进行分类,并归纳地理标签数据具有属性数据非结构化、海量信息分布不均、强调位置相对关系等特点。针对其中一个特点,通过对K-means算法进行改进,结合计算机图形学相关知识,利用热力图表达地理标签数据的分布特征。最后,通过与ArcGIS核密度图、散点图进行比较,得出该热力图算法具有表达效果明显、用户体验好等优点。     

地图与中学生地理综合能力的培养

1999年广东高考进行了地理科目的试点工作 ,2 0 0 0年江苏、浙江、山西、吉林 4省跨学科综合地理知识考试在高考中出现 ,预示着地理学科无论在培养学生综合能力方面 ,还是在今后高考中进行“3+综合”的跨学科综合测试方面 ,都将起着十分重要的作用。地图是地理知识的重要载体 ,它是高考命题的理想切入口 ,也是检验学生观察、判断、分析、综合能力的理想工具。在地理教学中要时刻注意对图的判读、分析和填绘 ,教会学生如何读图、如何分析图、如何从图上发现有用的信息 ,以提高学生的综合能力。综合能力包括学科内的综合能力和学科间的综合能…     

地理教学中如何指导学生识图用图

我们知道,地理事物分布的范围很广,难于直接观察。因此教师必须在教学中经常、广泛、充分地运用地图进行教学,这不仅能使学生直观地获得新的地理知识,还能启发学生的地理思维,培养学生运用地图、分析问题、解决问题的能力。在地理教学中如何指导学生识图用图呢?我们认为应培养他们具有“三会”和“四能”的基本功。一、“三会” 1.会看懂地图上的图例:每一张地图都有图例,说明图例是识图的关键。所以,教师在教学中必须首先指导学生阅读地图的图例,使学生看懂图例中符号所代表的事物。从而了解图上各种事物的位置特征及其相互关系。     

实践与创新双轮驱动的DSRT教学模式: GIS空间分析课程教学创新

对标新工科发展理念,教学团队立足于“GIS空间分析”的学科交叉特点,针对过往教学痛点,探索面向国际学术前沿和行业最新需求的地理信息科学专业授课模式,提出了兼顾实践与创新能力的多元化情境-角色-任务(DSRT)教学模式。通过知识体系重构、综合培养导向的情境活动设计、四维兼顾的考核评价体系构建,激发学生学习兴趣,全面培养学生的地学素养、工程实践和创新能力,有效提升学生解决复杂问题的综合能力,为高校复合型地理信息科学人才培养提供参考。     

基于Openlayers和ECharts的网络空间数据获取及可视化——以沈阳市主城区为例

网络地图提供了丰富的地理空间数据资源,本文以沈阳市主城区为例,以百度地图为底图,借助百度地图丰富的API,获取沈阳市行政区划矢量数据及兴趣点数据。采用开源的Openlayers,开发了“学校”兴趣点的热点图WEB页面,分析了沈阳主城区学校的空间分布规律和热点图的特点。并简介了ECharts可视化技术,初步探讨了其与Openlayers结合开发专题图WEB页面的传统开发方式,本文也为地理空间数据的获取、分析及可视化,提供了一种思路和方法。     

环境遥感的学科地位

地理科学对地理环境系统的研究是以地理信息获取的研究为基础的,后者制约着地理科学研究方法的进步,并影响了整个地理科学的发展水平。现代遥感技术辅之以系统科学等一系列先进的科学理论和技术,在地理环境系统研究中的成功应用,形成遥感技术的一个重要应用分支学科——环境遥感,其作为地理科学研究技术工具学科的地位逐渐确立。 环境遥感研究的实质表现为三个方面:(1)地理环境系统中电磁相互作用关系的充分利用;(2)遥感信息机制研究支持下的地理环境信息处理系统的结构优化;(3)地理环境系统综合分析过程标准化的实现。 环境遥感的学科地位体现为双重特征,即重要的遥感应用分支和现代地理科学研究新的技术方法。由于横跨信息科学和地理科学两大领域,环境遥感充分体现出其综合性、交叉性的学科特点。环境遥感和常规的地理研究方法,分别着重于对地理环境系统中能量信息系统或物质信息系统的考察,两者在某些方面,至少在今天看来是不能互相取代的。但是,环境遥感依靠其技术系统的不断完善、综合分析功能的加强以及对一系列非能量信息的参照和相关分析(如信息复合技术)而在地理环境系统研究的很多领域显示出独特的优越性。 同时,由于科学认识和科学技术水平的整体制约,以及学科本身的固有特性,环境遥感研究仍     

工科GIS专业建设若干问题辨析

本文分析了地理信息学科和我国GIS高等教育发展的特点,就工科背景下GIS专业建设的指导思想、专业特色和课程设置等问题进行了分析研究。本文认为:工科GIS专业应在完善地理信息学科建设的基础上,适当开设工科特色课程,优化课程体系及课程内容配置,着重培养学生利用地理空间思维解决工科问题的能力。     

浅论乡土地理图册的编制

一、乡土地理图册的服务对象及在教学中的作用: 乡土地理图册是为配合初级中学省(区)和各地(市)、州、县(市)乡土地理教学而编制的图像教材,主要供初级中学学生使用,也可兼顾社会实际生活参考。乡土地理图册的作用在于使学生在课本文字理论学习的基础上,通过地图中诸要素较形象的直观再现,建立起学生对本乡本土地理环境、乡土人情知识的较系统完整的了解与认识,热爱家乡、改造家乡,最终起到促进本地区社会及经济建设发展的作用。因此,图册在配合课本内容和适应读者对象特点的同时,还要注重本身的使用价值,即,要注重图册的知识性、趣味性,并具有