地理教学中的“点”“线”“面”三要素

地理教学中存在着“点”、“线”、“面”三要素，与《福建省历年高中地理会考提要》中指出的3种能力要求一一对应。本文旨在通过三要素与3种能力的对应关系，阐述在高中地理教学中注意把握和理顺它们的关系，以全面提高地理教学的整体质量。     

正确看待地理教学中的“应试教育”与“素质教育”

地理教学是地理教师与学生双方共同完成“教”与“学”两个子过程的过程，其完成程度如何，长期以来是以各类地理考试成绩作为衡量的最主要标准。     

“种族”与“民族”

种族与民族这两个概念往往易混淆。本文从两者的关系入手．对在教学中如何阐述这一问题略陈管见。     

汉中的“汉”和“中”

汉中是我国的历史文化名城，位于陕南西部，全市辖1区10县，面积约2．7万平方公里，人口370万人，文化古迹甚多。它北有秦岭，南是巴山，中为盆地。源于西端的汉江，横贯其中，向东流去。     

“巧练”胜过“多练”

在地理课堂教学中，不少教师为了向45分钟要质量、要效益，很注意“精讲多练”。笔者认为：“精讲”值得提倡，但“多练”最好改为“巧练”。当然练在重点、练在关键，适当“多”还是好的，问题在于“应试教育”的思想支配下所指的多练是“韩信将兵——多多益善”，     

我国各地纷降“怪雨”

3月28晚，浙江省温州市境内的永嘉、成、苍南、瓯海等地下起了一场奇怪的“黄雨”，面积之大在该市极为罕见。据温州市气象台专家分析，那日晚上，正值冷锋过境，风速大，风的切变也厉害。卷起黄土、泥沙与空气中弥漫着油菜花、松树等花粉一起遇雨，致使出现了大面积的“黄雨”。     

“档案袋”评价在地理教学中的应用

“档案袋”(或称成长记录袋)是在20世纪80年代西方中小学评价改革运动中形成和发展起来的一种新的质性评价方式。它是指教师和学生有意识地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中努力、进步的状况或成就。档案袋可以说是记录了     

关于库姆塔格沙漠“羽毛状”风沙地貌的讨论

库姆塔格沙漠是我国最后一个完成综合科考的沙漠,以其北部的“羽毛状”沙丘著称。以往关于库姆塔格沙漠风沙地貌的认识主要基于遥感影像判读。最近深入沙漠腹地的实地考察引发了对该沙漠“羽毛状”沙丘的争论。本文从地质构造、遥感影像纹理特征、沙丘形态特征、风况特征、组成沙丘沉积物的粒度特征、矿物组成、光谱特征、颗粒形貌等多层次、多视角探讨库姆塔格沙漠的“羽毛状”风沙地貌。提出从三种空间尺度上区分“羽翼状”沙漠、“羽毛状”图案（伪羽毛状沙丘）和“羽毛状”沙丘的必要性。认为：①库姆塔格沙漠的 “羽翼状” 总体格局是受新构造运动控制的。②以往基于航片判读确认的“羽毛状”沙丘实际上是由线性（赛夫）沙丘、丘间走廊的亮色浮沙片和残余暗色粗沙地的反照率对比形成的“羽毛状”图案,并非真正的复合沙丘。③真正的“羽毛状”沙丘应该是指有明显新月形沙丘遗留翼角的赛夫沙丘（线性沙丘）的变型。④由赛夫沙丘到“羽毛状”沙丘,风况愈来愈复杂。     

《史记》中的“南阳”

“南阳”这一地名在《史记》中共出现47次(见嵇超等编《史记地名索引》)。从空间上看，这47个“南阳”往往是同名异地；从时间上看，均为从春秋到西汉长达七百多年的时间跨度中的古地名，而且一部分地名随历史发展而湮废不存，另一部分则沿用至今，但其地域范围又有变迁。这样一来，就会给今天的读史者，尤其是初学者，带来诸多不便，乃至影响了对史实的理解，因此有必要一一释之。     

“家”“业”可否兼得：青年农民工回流意愿研究

基于个体心理决策视角,使用定量研究与定性研究相结合的方法,分析流出地的“家”和“业”对青年农民工回流意愿的影响过程。研究发现：文化意义上的“家”是影响青年农民工回流意愿的深层因素,但其影响还需要“业”的强化。流出地的“家”和“业”共同作用,形塑青年农民工的回流意愿。“家”的文化观念通过新的人生节点、具有挑战性的家庭责任和规划中的家庭发展触发青年农民工回流;“业”的想象则通过选择新的就业地点、渴望好的就业条件、寻找独特的创业资源和改变旧的发展路径增强青年农民工回流意愿,由此实现回流决策中的“家”“业”兼得。在中国区域发展不平衡、不充分的情况下,流出地政府既要大力发展经济、增加就业机会、提升收入水平,又要加大对回流的青年农民工的创业扶持,使他们的“业”得到持续强化,“家”“业”可以持续兼得。在对农民工群体进行研究时,可以把“家”作为一个关键的切入点,从“家”出发构建中国话语的分析框架,这蕴含了创建中国本土人口流动理论的可能性。     

“5-E”教学模式在地理校本课程教学中的应用探索

"5-E"教学模式是探究性教学模式之一,它由参与、探究、解释、迁移和评价五个环节构成,旨在提高学生主动参与学习能力、动手实验能力、语言表达能力、团队合作能力和实践应用能力。地理校本课程的教学要求可以通过"5-E"教学模式来实现。     

汉城中文名称改为“首尔”

汉城市市长李明博19日在汉城市政府举行记招待会，宣布把汉城市的中名称改为“首尔”，“汉城”一词不再使用。     

鲸群“围堵”“雪龙”

“船被鲸群围攻啦!”当地时间22日16时（北京时间22日12时）,正漂浮在白令海上进行作业的“雪龙”号甲板上忽然沸腾起来,科考队员们纷纷停下手中的工作。     

韩国“新北方政策”对接“一带一路”倡议：机遇与挑战

韩国“新北方政策”与“一带一路”倡议的对接合作为中韩两国带来了重要发展机遇。文章主要探讨韩国“新北方政策”的内涵及其与“一带一路”倡议对接的进展、机遇与挑战,得出双方对接的合作机遇主要在政策沟通、设施联通、贸易投资和资金融通4个方面,同时也存在着制度性风险、地缘风险和投资合作风险的三大挑战。在具体对接过程中,产业、金融、物流3个领域可能成为突破口。     

地名话“龙港”

以龙名港，可以寓其昌．对于一个港口而言，“龙港”这个名称似乎可以昭示一个港城如龙一般地腾飞。