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相似文献
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1.
王卫兴 《地理教学》2014,(6):24-26,32
区域地理学是地理学习的重要内容,也是地理教师最难把握的教学内容之一。本文在明确并解读课程标准和考纲对区域地理学习能力要求的基础上,提炼出区域地理考核特点,并基于上述研究提出区域地理复习策略,分别为:建立区域地理知识模型,掌握区域地理特征的描述和阐释方法;建立区域整体性与差异性的思维方法,分析和比较区域特征与区域差异;建立区域发展分析模型,提升知识迁移运用的能力。  相似文献   

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区域地理特征是近年高考的重点内容。由于区域地理内容庞杂,不同的区域特征各异,该内容已成为学生学习的一个瓶颈。为此,教师应着重引导学生在学习某一区域时认真思考以下四个问题:  相似文献   

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区域地理内容结构的几种模式   总被引:1,自引:0,他引:1  
  相似文献   

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区域地理预测的特点和方法张宝光(天津师大地理系)一、区域地理预测的特点区域地理预测的任务是估计和评价某个地区自然环境在其形成发展进程中和在人类经济活动影响下可能发生的各种变化,区域预测即有时间特性,又有空间特性。区域地理预测可以具有不同的样度,视国民...  相似文献   

6.
重庆市的地理背景与区域发展研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
该文分析重庆市地质、地貌、矿产、气候、水文、生物、土壤等自然地理背景和行政区划、人口、科教、城镇、工农业、交通、通讯、商贸、旅游等人文地理背景,总结重庆地理区位的七大特征。并提出重庆市带动西部经济发展的若干建议。  相似文献   

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陈桥驿  王守春 《地理学报》1994,49(4):383-385
评《黄淮海平原历史地理》陈桥驿,王守春(杭州大学地理系)(中国科学院地理研究所,国家计划委员会地理研究所)区域地理研究的重要性为国内外许多地理学家一再强调。在历史地理学研究中开展区域研究,应当是历史地理学发展的一个方向。《黄淮海平原历史地理》(邹逸麟...  相似文献   

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正区域地理是指研究整个地球或行政分区的自然地理(地理位置、范围、地形、气候、河流、湖泊、土壤、植被等)和人文地理(民族、人种、人口、城市、交通、经济发展等)的地理学科分支。《2011年浙江省普通高考考试说明(文科)》地理的考试范围中明确指出:"区域地理(世界地理、中国地理)是高中地理知识必要的载体。"但浙江省在义务教育阶段实施的是综  相似文献   

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沈小平 《地理学报》2000,55(3):365-374
区域地理是地理学教育与研究的一个重要组成。在当今经济与环境的全球化过程中,对区域地理课程的需求有了明显上升。区域地理教育的重要性也引起了方面的重视。美国大学区域地理教育的发展与变迁主要受两方面的影响:一是地理教育在国民教育中的地位;二是某个区域在国际事务中的重要性以及与美国的关系。在过去30年中,随着近年来亚洲经济的高速发展和它在国际中的地位日益提高,以及亚洲与美国贸易额的的迅速增长,亚洲地理课在  相似文献   

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地理学科的突出特点之一是区域性,各种地理事物和现象的分布以及地理原理都与一定的地域相联系,高考对学生地理知识的考查也要以“区域”作为载体才能实现。运用经纬线进行区域定位便成了地理考试的“门槛”,考生应试的成败首先是看能否跨越这道“门槛”,进行准确的区域定位。  相似文献   

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地理教育中的科学方法教育   总被引:4,自引:0,他引:4  
刘兰 《地理教学》2002,(2):15-17
  相似文献   

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飞地漫谈     
飞地是一种非常特殊的地理区域,它是指一国位于其它国家境内或被其它国家领土所隔开而不与本国主体相毗邻的一部分领土。一般把本国境内包含的外国领土称为enclave,外国境内的本国领土称  相似文献   

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长江流域经济发展优势与区域差异   总被引:7,自引:3,他引:4  
陈国阶 《地理科学》1993,13(4):307-314
  相似文献   

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我国省区形状功能分析   总被引:2,自引:0,他引:2  
地理区域是由面积、边界、形状等三个基本空间要素组成的。在以往的区域特征研究中,主要集中在与面积和边界有关的区域特征的研究上,例如用面积计算区域人口密度和地均产值,分析人文现象的分布状况;用边界走向区分各具特征的自然地理带和经济地理带;用闭合边界划分各级各类的行政区、经济区和自然地理区等等。但是,对面积与边界组合而成的形状讨论不多,而区域形状在城市形态学和区域科学中均具有重要作用,它影响各种人文现象的空间作用形式和相互联系效果。本文试图通过形状指数的分析,揭示我国各省区的形状  相似文献   

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世界地理是我国高校地理科学专业重要的基础性课程之一,对培养学生地理学思维、区域分析和综合分析能力具有重要作用。本文在阐释世界地理学科特征和教育功能的基础上,分析总结了当前我国世界地理教学面临的主要问题和挑战。同时,随着全球化问题愈发突出、中国提出“一带一路”倡议以及世界地理研究机构的“复兴”,世界地理教学和学科发展迎来了良好机遇。最后,文章从5个“走向”提出了世界地理教学改革的主要思路,包括从世界地理知识走向世界地理科学、从世界地理教学走向世界地理研究、从部门地理走向综合地理、从注重地理知识性走向突出地理决策性以及从以教师为中心走向以学生为中心,以期为我国高校世界地理教学以及世界地理学科发展提供借鉴和启示。  相似文献   

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