论地理教学中的“图优效应”

各类图表在地理教学中发挥着不可替代的作用，地理课程改革也对图表教学提出了更高的要求。本文阐述了地理教学中加强图表教学的必要性，并对地理新课程教学中如何发挥“图优效应”提出几点看法。     

"建构·解构·重构"试题讲评模式探究

试题讲评是地理教学和教学评价的重要组成部分之一.笔者以江苏省2021年1月新高考适应性考试地理卷第23题为例,依据《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称"新课标")和《中国高考评价体系》的要求,将认知结构迁移理论和建构主义理论应用于试题讲评中,对"建构·解构·重构"的试题讲评模式进行实践探究,旨在发挥试题讲评对教学的促进作用.     

全球产业链融入高校"世界地理"教学的思考

全球产业链是世界经济格局的重要特征,是世界经济整体性的重要表现.用"世界地理"的方法研究全球产业链,把全球产业链融入"世界地理"教学,可丰富"世界地理"教学内容.本文从"世界地理"视角的全球产业链、全球产业链融入"世界地理"教学的意义和"世界地理"全球产业链的教学思路等方面对全球产业链融入我国高校"世界地理"教学进行了思考.     

初中地理课堂图表有效教学的策略探讨

本校学生学习态度良好,整体素质较高,但初一起始年段地理空间概念、地理图表的阅读和使用能力很低;在考试及作业中,学生对地理图表的阅读方法仍存在问题,直接影响学生的解题造成失分。因此在地理课堂中把握好“图表教学”,提高地理图表教学的有效性,是提高课堂教学实效的基本落脚点。     

高三地理图表有效性教学初探

作为地理学科的第二语言,地理图表充分体现了地理学科的地域性与综合性。在地理教学中能否充分发挥图表的作用,将直接影响教学效果。地理图表对地理知识点有较高的概括性,而且在整个学科知识中覆盖面广,是考查学生观察、判断、分析等地理综合思维能力的理想工具,是高考题考查地理知识、地理技能、     

"法国初中历史、地理课程教学大纲"地理部分译介

本文介绍了"法国初中历史、地理课程教学大纲"的相关背景,摘录翻译了该大纲中与地理教学相关的内容.该大纲将地理课程分为巩固学习和深入学习两个阶段,详细说明了法国初中地理课程在第三阶段和第四阶段教学的总体要求、技能训练要求、学年教学要点、教学步骤和教学内容.     

新课程背景下的地理"问·思·辨"课堂构建与实践

教学主张是教育者对教学规律本质的认识与把握,支配教育教学行为.基于对地理学科教学本质规律的认识与把握,以及新课程改革思想和新高考评价体系目标要求,提出地理教学"问·思·辨"主张.旨在培育学生善于从多角度观察、思考、发现地理问题,主动灵活运用地理知识分析和解决地理问题,培育批判性和创新性的思维方式和地理科学思辨品质,从而利于学生构建全面合理的知识结构,提升学科能力,养成健全的人格素养.     

指向深度学习的"情境·问题"教学有效构建策略——以新人教版"喀斯特地貌"为例

新时代背景下地理课堂的教学更多关注真实情境下,整合意义关联的地理问题链,通过利于促进高阶思维发展的学习活动,帮助学生实现深度学习,促进思维发展,提升问题解决能力,培育地理核心素养.本文以新人教版"喀斯特地貌"一课教学处理为例,从深度学习视角,提出"情境·问题"教学有效构建策略.     

理解"世界"与地理:地理学思想教学的新模式探索

"世界"不但是人类生活的时空场域,也是地理研究的主要对象.地理学思想是探索"所有可能的世界"的工具,其教学对学生理解世界与地理具有重要作用.中国地理思想及其发展史课程相对匮乏,教学模式也亟需创新.结合多年教学经验,本文提出"课堂+"教学模式,运用课堂自由研讨、微信讨论分享、实地调研和关键词教学等方式和方法,打破教学边界,将地理学思想与课堂空间、网络空间和户外空间联合在一起,形成一个"虚实结合"的教学社区,使学生改变了对地理学思想的刻板印象,更深入理解了地理学思想与日常生活的关系.这种教学模式有助于学生的深入学习和师生的良好互动,值得大力推广.     

运用地理图表提高教学效益的探讨——以高一地理“地貌”为例

地图是地理学的"第二语言",可以表达地理要素的空间分布、空间联系及其变化、发展。图表承载了丰富的信息,不仅是学生获取地理知识的源泉,还成为培养与发展学生智力、能力的手段。因此,读图用图是学生地理学习的基本技能,用好图表是课堂教学改进的重要方法。本文以高一地理"地貌"一课的教学为例,探讨如何有效运用地理图表,提高课堂教学实效的途径。     

"冰臼"与"壶穴"之争

对目前见诸报端的“冰臼”之说进行了讨论, 认为目前广东范围内所见之“冰臼”实际上是现代流水地貌之“壶穴”, 并指出, 以“冰臼”作轰动效应来吸引游客, 发展旅游业是不够严谨的。     

“双减”及“五项管理”背景下初中《地理练习部分》的灵活使用

在“双减”及“五项管理”背景下,本文根据题目难易程度,将沪教版修订版《地理练习部分》的填图题、填空题、选择题、连线题等分为浅层学习内容,作为学生的课堂预习学案;将讨论题、辩论题、问答题等作为深层学习内容,以小组讨论的形式渗透到课堂教学中。《地理练习部分》中综合性强的章节可以作为教师教学质量监控的良好载体。     

《返乡》与《归去来兮辞》的文化和地理环境特征影响分析

德国浪漫主义诗人荷尔德林与中国田园诗人陶渊明都被誉为“诗人中的诗人”,他们的诗中都蕴涵着深深的“故土”情结。研究他们的代表作——荷氏的《返乡》与陶氏的《归去来兮辞》,都有许多耐人寻味的地方。尽管文化背景、文化语境、情感基调不一,然而,他们构筑的对“诗意栖居”的憧憬和神往却折射出人类共同的生命艺术境界。本论文分别从两首诗的归因、归程、归宿三方面来论述,两种文化和不同地理环境的特质和基因塑造了两个不同时代、不同地域的诗人,形成了他们别具风格的诗境。     

《湿地科学》发刊词

湿地是分布于陆地和水体之间、由陆地系统和水体系统相互作用形成的自然综合体。由于湿地处于地球几个圈层的“节点”,不仅具有重要的生态、环境功能,而且在水文调节、生物地球化学循环、保护生物多样性等方面起着重要作     

国际金融危机空间过程和区域响应的初探——兼论新经济地理事像研究的一个新范式

国际金融危机是地域空间上发生、空间拓展及区域响应过程非常迅速的新经济地理事像,探究其在特定地点发生的机制、区域影响的空间拓展过程、区域受损响应的规律及长期区域对策,是经济地理学的一个新命题。鉴于金融危机事像成因和演变的经济属性强、空间过程和区域响应的经济驱动机理显著,尝试采用"微观经济—宏观经济—区域经济"一个新的研究范式进行探讨。从微观虚拟经济企业对利润的无限追求－宏观虚拟经济与实体经济的价值脱节和政府监控不到位－特定区域金融危机的爆发,发达国家微观企业产业组织－宏观国际产业链分工－金融危机的空间扩散,微观消费者边际效用损失的差异和灾变点的存在－宏观实体经济和虚拟经济对自然资源和人力资本的依赖以及经济的可恢复能力－区域金融危机的差异化响应等方面,初步探讨了金融危机的空间过程,提出了"1元≠1元"的经济地理损失效应判断,据此探讨了差异化的区域响应规律,得出以资源环境为代价换取经济增长、生活相对不富裕的地域在金融危机中受损程度可能更大的初步结论,提出了现代服务业据点式突破在空间结构组织上具有可能的研究假设。最后,就提高经济增长的人力资本贡献度、提升内需的拉动作用等应对全球化风险的长期策略进行了阐释。     

Between the "Global" and the "Local": On Global Locality and Local Globality

This study offers new perspectives on the impact of global and local interactions on cities today. We look at two opposing ways of integrating global processes with the local functioning of cities. The first mode relates to a city representing unique local significance that is recognized and valued on the global scale. This globality is not economic but it affects the global interactions of individuals, institutions, and businesses in these cities. We term this type of city a global locality. The second mode is a city that serves as a local cultural and economic gateway to its region. Whether located higher or lower on the World Cities roster, at the local and regional scale it serves as both business center and cultural hub. We term this type of city a local globality. In this article, we discuss both city types using Tel Aviv-Jaffa and Jerusalem as examples.     

<中国海洋地理>评介

中国地理学会海洋地理专业委员会集体撰写、王颖教授主编的专著<中国海洋地理>,由科学出版社在1996年9月出版.<中国海洋地理>全书近80万字,图133幅,表158张.共分4篇24章.专辟第一章作为绪论,介绍海洋地理学的发展、现状与研究内容.     

"新经济地理学"与"地理经济学"——兼论西方经济学与地理学融合的新趋向

经济学家廖士（AugustLsch）十分重视空间和区位的关系，他在德国传统的区位理论基础上从事经济与空间配置的研究，提出了经济景观学说。廖士曾希望他的研究能够形成一个新的领域－－空间经济学，并能引起经济学自身的重构。但实际上，经济景观说对经济学并没有多少影响。相反，在19世纪50－60年代，他的名著《区域经济学》却对经济地理学发展和区域科学孕育产生了巨大贡献。最近几年来，由于经济全球化的趋势，西方经济学家又开始地理学产生兴趣，新经济学或地理经济学应运而生。主要就其研究内容和发展动向进行综述介绍，并在此基础上以西方经济学与地理学融合的新趋向进行了讨论。