论地理教学中的“图优效应”

各类图表在地理教学中发挥着不可替代的作用，地理课程改革也对图表教学提出了更高的要求。本文阐述了地理教学中加强图表教学的必要性，并对地理新课程教学中如何发挥“图优效应”提出几点看法。     

板图在地理教学中的应用

在多年的地理教学实践中，我深深体会到利用板图进行中学地理教学效果的确很好。板图有利于激发学生的学习兴趣。在授课中，教师要善于运用笔触和语言，激发学生的求知兴趣，在兴奋高潮时，解决课文中的重点和难点，最大限度地减少学生的知识盲点，使之始终在兴奋中获取知识。例如，在进行上海乡土地理教学时，我结合上海旅游资源的分布，一方面按课程要求向学生讲授旅游地理知识，同时，又充分利用绘制的板图，启发学生根据自身的理解和生活积累，在板图上填写上海地区各类旅游资源的分布。     

地理教学艺术四则

地理教学艺术即教师运用恰当的方式使学生愉悦地掌握地理知识和技能,发展智力和能力等的创造性教学活动.尽管其内容多样,但最主要的有地理插图教学艺术、地理简图教学的板画艺术、地理图表教学艺术和地理语言教学艺术这4种.通过四则地理课堂教学艺术的探讨论证,提出掌握和实施地理课堂教学艺术的几点方法和意见,以期达到理想的教学效果.     

论地理教学中促进学生学习方式的转变

本文论述在地理教学过程中，充实教学内容，体现地理知识的功能，改变教学方式，指导读图，构建开放的评价方式等有利于帮助学生建立正确的学习观，培养地理学习能力，从而实现地理学习方式的转变。     

地理“脑图”在高考教学中的有效性探索

正经过几年高考地理教学实践探索,我认为在地理课堂教学中,要如何提高教学的有效性,可从很多方面进行探讨。但是,如何让学生快速地记住知识点,并且记忆的时间保持长久,我觉得最有效的就是学生地理"脑图"的形成。     

系统思考在地理教学中的应用

"系统思考"是解决动态的、复杂的问题的有效工具,针对地理问题的特点和中学地理新课程改革的要求,在中学地理教学中有必要引入"系统思考"。系统思考在中学地理教学中的应用包括培养学生系统思考的思维方式和运用"系统思考"的相关软件建立模型解决地理问题。     

论初中地理教材的图像化

目前，我国各地使用的初中地理新教材，除了在教学内容上发生了较大的变化外，在编排上逐步向图像化发展。所谓地理教材图像化，即是以系统化的图像语言(包括地理图表、照片、幻灯和录像片等)为主，辅之以精炼的文字语言(包括插图语言和众多类型的设问等)。     

例谈地理景观图在区域地理教学中的运用——以“中东”为例

《义务教育地理课程标准（2022年版）》课程目标以核心素养为基础,强调培养“三有”时代新人。本文介绍初中地理课程中地理景观图的主要类型,分析地理景观图的选取原则,探讨教师如何充分利用地理景观图资源,并以商务星球版《七年级下册》“中东”的教学为例,探索地理景观图在区域地理教学中的运用。     

论地理教学中促进学生学习方式的转变

本文论述在地理教学过程中，充实教学内容，体现地理知识的功能，改变教学方式，指导读图，构建开放的评价方式等有利于帮助学生建立正确的学习观，培养地理学习能力，从而实现地理学习方式的转变。     

Geographical Text-Books and Geographical Teaching

Abstract

We are teaching the television generation in our college classrooms and if we can't beat' em, we should certainly join' em. Visual images can, indeed, be effective teaching tools in geography. Three uses of a “classic” concealed image of Jesus Christ in a melting snowfield are discussed. First, the image serves as an example of the geographer's search for spatial regularities. On a more interpretative level, the concealed image becomes a metaphor for the quasi-religious quest for scientific truth. If we aren't careful, this quest can devolve into Ideological explanation. Finally, the mysterious origin of the Jesus image is akin to an urban legend. Its origin may be used to illustrate the fallibility of scientific citation as can the image entitled “My Wife and My Mother-in-Law” incorrectly cited by the geographer William Kirk. Whether the Jesus image was a natural event or a product of human creation is an object lesson in the pitfalls of imputed intentionality.     

构建思维导图,提升地理综合思维能力

地理综合思维能力的养成是培养地理学科核心素养的重要组成部分。如何提升学生的地理综合思维能力?本文通过教学案例,从“思维导图”填空,到“思维导图”重构,到“思维导图”延伸,再到“思维导图”的运用,使学生对“思维导图”的学习不断地深入,在潜移默化中提升地理综合思维能力。     

支持动态地理现象理解的运动要素地图表现

空间运动现象是动态地理现象的一种重要表现形式,该文从运动状态与历史过程的静态表现、运动过程生命期的顺序动态表现及目标运动过程的动态特征表现等方面,论述了运动系统中运动对象运动特征的地图表现问题。对于目标运动过程动态特征的地图表现,提出了运动实时动态特征中的方向关系、距离关系及拓扑关系表现问题与方法,并以船舶导航为对象给出了相应的实例。     

具身视域下的地图教学

地图是地理学独特的语言,是认知地理空间事象的重要工具。地理教学中常以地图作为最有效的信息传达工具,各种各样的图是地理理论和地理知识的“图说”。阅读地图在地理学习中司空见惯,但从具身视域阅读地图却是一个全新的领域。本文重点探讨基于具身理论进行地图空间分析和地图教学的主要方法。     

论地理科学

地理科学是对地理学的继承与发展，是跨自然科学与社会科学的桥梁科学，钱学森居高临下地研究了当今全人类的科学体系，笔者解读了这个体系，根据钱学森《论地理科学》的思想[1]，按照基础理论，技术科学，工程技术三个层次将地理科学分为理论地理科学、地理信息科学和地理系统工程三个层次的内容，该文根据笔者长期研究的成果论述了地理科学，为本刊更名提供基础性支持。     

试论地理教学中加强环境保护教育

环境问题已严重地威胁着人类的生存,提高全人类的环境意识,必要而紧迫.本文论述了环境问题的具体表现和如何在地理教学中对学生进行环境教育.