多媒体地理教学课件评价

随着多媒体地理教学课件的不断研制、推广和应用,对课件的评价成为当前亟待解决的问题。     

网络环境下的“四步教学法”在地理教学中的实践

本文通过网上研讨，在地理教学中尝试网络环境下“自学-研讨-归纳-测评”四步教学法，营造互动学习氛围，促进学生主动探索新知，有利于引导学生在理解基础上识记，实现知识和能力迁移与升华，最终实现既扎实“双基”又开发智力，达到发展能力的理想境界。     

网络地理教学初探

我是一个边远农村初中的地理教师。虽说学校地处边远,但计算机教室还是有的,我将用于《信息技术》教学的计算机教室尝试用于地理教学,在教学中收到了一定的效果,也受到了一定的启示。为此,想与同行一道探讨网络地理教学,谨望同行提出宝贵意见。     

运用多媒体优化地理图象教学的探讨

人类认识自己居住的星球，经历了十分曲折的道路。1542年的西方地图上，诺大的东亚和太平洋，竟没有它的存在。在古代，中国也自命为居天之中，唯我独尊。地中海为中心的西方世界，在当时的东方明人的心目中，同样也是不存在的。直到20世纪，地球卫星的发射才完成了全球大陆的卫星影像地图。地理所研究的对象其规模是十分巨大的，即使是一个小小的区域，如一个城市或村庄，在同一时间内凭肉眼不可能全部观察到，但通过地图就能清楚无余。     

网络环境下地理研究性学习的评价

网络环境下地理研究性学习是指在现代教育教学理念指导下，在地理教学中充分利用计算机和网络技术，引导学生自主探究、协作交流，最终解决问题并取得研究成果的一种学习方式。当前，我们对网络环境下研究性学习的教学模式、教学方法，以及对研究性学习的指导、管理等的研究比较深入，但对具有强烈导向作用的学习评价涉及较少。     

地理教学图片的多媒体课件设计—以植物地理学为例

本文从植物地理教学中多媒体运用的必要性和指导思想入手，阐述如何使用现代计算机及投影技术辅助地理教学的具体方法，并以植物地理教学图片的计算机多媒体教学为例，介绍计算机多媒体课件设计的有关制作技术，制作了“世界植被类型及生态系统多样性”演示课件，应用于植物地理课堂教学中，进一步提高了教学效果。     

多媒体辅助地理教学初探

本文在进行地理CAI课件编制，使用的实践中，不断地总结经验体会，以利于教师的讲解，学生的吸收掌握，着重提出，在多媒体计算机辅助教学中，应注意课件素材的实用性，代表性，根据实际需要进行有机的组合，创作出有个性化实用的CAI地理课件。     

多媒体辅助地理教学初探

本文在进行地理CAI课件编制、使用的实践中,不断地总结经验体会,以利于教师的讲解、学生的吸收掌握.着重提出,在多媒体计算机辅助教学中,应注意课件素材的实用性、代表性,根据实际需要进行有机的组合,创作出有个性化实用的CAI地理课件.