基于"1+X"证书制度的测绘地理信息专业群创新创业教育教学改革研究

以"1+X"证书实施的背景和测绘地理信息专业群培养目标为依托,分析了专业群的建群逻辑,指出了测绘地理信息专业群的建设方向和目标,研究了职业资格证书对于学生技术技能水平的考核要点,将"1+X"证书的技能需求与专业群人才培养目标进行了融合分析研究,探讨了测绘地理信息专业群创新创业教育教学改革的方式和路径,对于测绘地理信息专业群创新创业教学改革具有很好的指导和借鉴意义.     

基于“卓越工程师”背景下测绘工程专业人才培养计划的组织与实施

以提高测绘工程专业"卓越工程师"创新能力为核心,以满足创新人才培养的需要为目标,以大学生创新创业计划建设为主线,构建测绘工程专业大学生创新创业培养方案和培养计划为内容,培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才进行分析研究,达到提高测绘工程专业毕业生就业竞争力的目的。     

“卓越计划”背景下的测绘专业课程体系建设

在"卓越计划"背景下,如何培养出适应信息化测绘要求的现代测绘创新人才,是测绘专业高等教育必须面对的重要问题。因此,在测绘专业教学改革中必须以培养学生的实践能力和创新能力为核心目标,将培养目标与测绘科技的进步相结合,对测绘专业的课程体系进行全面改革。为此,参照"卓越计划"的基本要求,重点分析了目前测绘专业课程体系存在的问题以及测绘专业新型课程体系改革的创新举措,提出了适应"卓越计划"培养模式的测绘专业课程体系建设的框架思路。     

研究型大学非测绘专业"测量学"教学模式研究

研究型大学以科学研究为其重要功能,以科研与教学融合为主要特征,以产出高水平的科研成果和培养高层次的精英人才为目标。针对研究型大学教学定位确定非测绘专业"测量学"教学定位,结合清华大学非测绘专业"测量学"教学实践,提出研究型大学非测绘专业"测量学"教学讲一、考二、用三的教学模式,简单诠释在教学中基础、应用与拓展的关系,介绍了清华大学在非测绘专业测量学教学中的递进式知识模块设计,以及新技术拓展课程开设,指出研究型大学非测绘专业测量学教学在教学大纲、教学过程、教学方法、考核方式等方面应做的适当调整和注意事项。实践证明,清华大学"测量学"课程在激发学生自主学习兴趣和创造性思维方式,培养学生专业能力、创新能力和协作能力方面取得了好的成效。     

"卓越计划"背景下测绘工程人才培养目标 改革与实现研究

以江西理工大学测绘工程专业"卓越计划"实施为契机,结合"卓越计划"主要原则,针对目前卓越测绘工程人才培养目标存在企业参与度不高、国际视野能力与交流能力培养不足、忽视职业道德教育与心理素质培养等突出问题进行了研究分析,提出了人才培养目标改革的新思路,对改革后的人才培养目标主要内容进行了重点研究与分析,通过构建符合测绘工程人才培养目标改革的课程体系,实现改革后卓越测绘工程人才培养目标,为其他高校在卓越测绘工程人才培养目标及方案的制订、实施提供参考与借鉴。     

专业认证背景下测绘工程专业建设研究

为了推进工程教育改革、提高工程教育质量,文章分析了测绘工程专业认证的历史进程,论述了测绘工程专业认证的特点、标准和要求;并结合淮海工学院测绘工程专业认证,通过树立"成果导向教育"理念,明确面向海洋、辐射陇海的目标定位,搭建突出特色、强化能力的课程体系,制定以"分层培养,层层递进,逐步提高"为突出特点的实践教学体系,以全面提高人才培养质量,提升专业竞争力。     

融入测绘精神的"变形监测与数据处理"课程思政实践

"热爱祖国、忠诚事业、艰苦奋斗、无私奉献"的测绘精神,激励着一代代测绘人砥砺奋行."变形监测与数据处理"是测绘工程专业四年级开设的专业课程,大四是学生世界观、人生观、价值观形成和专业素养与专业能力培养的关键时期.本文以"变形监测与数据处理"课程教学为抓手,以"同向同行、价值引领"的课程思政为核心理念,从教学理念、教学目标、教学内容、教学方法等多个维度,围绕"知识传授与价值引领相结合"的目标,在课程教学中强调价值观的同频共振,培养学生的专业知识与技能,全方位、全过程引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观,形成课程思政与专业教学的有机融合和有效协同,构建全方位、全过程、多环节的课程育人格局,达到提升学生的思想政治素养与专业技能的目的.     

"知识、能力、思政"三位一体的测绘类研究生人才培养模式探索

新时代背景下,国家对人才培养的思政教育提出了更高的要求.测绘类研究生作为推动测绘地理信息科技发展与创新的中坚力量,为适应新形势的需要,亟需对该专业的研究生人才培养模式进行改革.本文以中南大学为例,以培养"德才兼备"的人才为目标,探索构建"知识、能力、思政"三位一体的测绘类研究生人才培养模式,为高校测绘类研究生高质量人才...     

面向测绘地理信息服务的测绘工程专业地理教学思考

在"十二五"测绘地理信息发展24字总体战略背景下,如何培养测绘地理信息复合型人才是当前测绘工程专业教学过程中需要思考的重要问题,也是影响我国测绘领域"十二五""监测地理国情"目标实现的重要因素。从明确测绘地理信息融合对测绘工程专业人才培养的要求入手,笔者对测绘工程专业地理教学存在问题进行了分析,并围绕教学内容优化与教学方法改革进行了探讨。     

交通行业应用型测绘工程专业实践教学体系构建与实践

实践教学是应用型人才培养的重要环节和关键因素。在交通行业背景下,文中针对华东交通大学测绘工程专业特点,以培养测绘工程专业实践能力强、创新务实的高素质应用型人才为目标,在深入研究该专业实践教学规律的基础上,构建集实践技能培养和创新能力培养于一体的测绘工程专业实践教学体系,并通过实践验证该体系的合理性和有效性。