面向市场需求的GIS专业本科教学探讨

在分析目前我国GIS专业人才就业前景和就业现状的基础上,指出高校GIS教学存在的突出问题,并从专业培养目标、课程设置、教师队伍建设和开放性实验建设等方面提出GIS专业本科教学改革的方向。     

论GIS专业高等教育的问题及解决的方法

在对国内外地理信息系统高等教育现状对比的基础上,研究了我国GIS专业高等教育的问题和解决的方法。探讨了有关GIS课程的设置、课程的重点、GIS的教学师资力量、GIS实习的条件以及学生对GIS专业学生的热情等七个问题障碍GIS专业教育发展的问题,并探索了解决这些问题的方法,提出了从招生规模、加强GIS基础理论和方法、GIS课程设置改革、高校联合、采用灵活教学方式等七个方面的解决方法。     

高校土地资源管理专业土地信息系统课程设置探讨

结合土地资源管理专业课程设置的总体结构,对高校土地资源管理专业土地信息系统课程设置进行探讨,指出开设土地信息系统课程在土地资源管理专业中的重要性和迫切性,并讨论课程设置需要考虑的因素及如何提高课程效率.     

GIS软件应用集中实践教学中校企合作模式的探索

GIS软件应用集中实践教学包括GIS软件应用实习、GIS开发实习、网络地理信息系统实习、毕业实习、毕业设计,旨在培养学生利用Arc GIS软件来进行数据管理、数据处理、制图、空间分析和二次开发的能力,是GIS专业课程中重要的组成部分,也是目前应用创新型大学该专业学生的主要就业方向。为了使高校培养的人才能够更好地满足社会的需求,GIS软件应用集中实践教学改革势在必行。本文采用了校企合作的模式,通过合作共建实验室、合作共建实习基地、合作共同制订人才培养方案、合作共建双师指导团队、定期交流等举措对高校GIS专业的GIS软件应用集中实践教学改革进行了探索,并在实践中取得了较好的教学效果。     

地理信息系统多层次教学及教育资源的共享和利用

分析北美和欧洲国家对地理信息系统(GIS)教育的要求和课程设置,对我国的GIS提出针对不同对象,多层次教学的课程设置办法,以提高GIS教育的整体质量.     

项目驱动背景下的GIS实践与创新能力培养探讨

地理信息系统(geographic information system,GIS)实践环节作为专业性、实践性、技术性和创新性较强的课程,不仅是地理科学专业课程体系的重要组成,也是GIS人才技能培养的重要环节。结合陕西理工大学地理科学专业的GIS实践课程体系建设经验和创新实践能力培养情况,提出以项目驱动为核心的GIS创新实践能力培养模式,针对GIS实践教学课程设置、教学方法和实践形式的建设,从GIS实践环节改进、考核成绩和学科竞赛等方面进行探讨与分析。     

高校风景园林专业GIS应用需求及教学体系设计研究

当前,风景园林设计行业已成为GIS技术重要的应用领域。笔者通过分析高校风景园林专业GIS的应用需求,依据风景园林专业学生的特点,从教材的选择、授课时间、课程设置内容和考核方式4个方面,探讨有效的风景园林专业GIS课程教学方法。     

面向海洋信息的特色GIS教学研究

高校GIS教学是近年来国内探讨的热点教学问题之一,但是专门针对海洋信息的GIS教学研究还鲜有文献对其进行探讨。本文分析了海洋GIS的学科及教育特点,并结合海洋信息的特色GIS教学现状,对具有海洋特色的GIS教学内容、教学模式和方法。以及实践环节设置等几个方面进行了探讨。为推进海洋信息的特色GIS课程教育提供了很好的参考。     

基于CiteSpace的我国GIS专业教学期刊可视化分析

以2000~2016年CNKI收录的452篇GIS专业教学论文为研究对象,利用文献计量法、共现分析法等,借助CiteSpace软件绘制知识图谱,对我国GIS专业建设的研究机构、核心作者、研究热点等问题进行可视化分析。结果表明,17 a来我国GIS专业教学研究从呈现快速增长到稳定发展的趋势。GIS专业教育研究领域拥有一大批经验丰富、理论水平高的科研人员,推动了我国GIS专业教育研究领域的发展。我国GIS专业研究热点和前沿主要集中于GIS专业、教学改革、人才培养、课程设置、实践教学、教学模式等方面,其中GIS专业课程设置的研究具有快速发展的趋势。     

GIS专业中地图学教学方法的研究

结合GIS专业的特点,探讨了地图学课程在GIS专业课程体系中的作用,并就传统教学方法存在的问题,通过定位教学方法、引进大型作业环节和开设具有本校特点的实验课内容的研究,提出根据学校特点开展地图学课程教学的方法,培养学生的自主学习能力,提高课程教学效果。     

高校GIS教育方向探讨

在分析了地理信息系统技术的现状和发展趋势,地理信息系统教育的意义以及高校GIS专业教育面临的问题,提出地理信息系统教育应做好地理信息系统专业课程组构建与课程体系优化、基于学习型组织理念的师资队伍建设、教学方法和内容形式的改进以及各层次学生的培养目标等工作.     

GIS专业本科课程改革的几点思考

随着地理信息在国民经济、国防建设和人们日常生活中的应用越来越广泛,高校所培养的学生远远不能满足社会需求。由于各培养单位的教学水平、力量和能力不同,培养出的人才水平良莠不齐,很多单位培养的GIS人才不尽人意。本文根据GIS教育的特点,就GIS专业本科教育的课程体系、教学内容、技能培养提出了几点意见,供大家批评与深入讨论。     

基于ArcGIS的地理信息系统软件实验教学模式初探

地理信息系统是20世纪60～70年代发展起来的一门融计算机技术、测绘学、遥感、应用数学、信息科学等于一体的综合且集成的信息技术,它的教学模式尚处在探索之中,根据多年的教学实践与社会对地理信息系统专业的用人需求,提出了基于ArcGIS平台的地理信息系统软件课程教学模式。通过这种模式在实践中的应用,切实提高了教学效率以及学生的实际应用能力;并对其他相关学科的教育培养模式革新有一定的借鉴意义。     

我国大陆高校地理信息系统教育发展与空间分异分析

地理信息系统自20世纪60年代发展以来,已在世界范周内产生深远影响。我国地理信息系统自80年代起步,在80年代中后期地理信息系统高等教育开始起步,经历二十几年的发展,在2000年前后进人发展快车道。当前我国大陆地区开展GIS教育的高校已经从最初的几所高校扩展到百余所。尽管大陆地区地理信息系统本科阶段教育已基本普及,但各地地理信息系统教育发展并不平衡,尤其是硕士、博士学位点分布集中有限几个省市区中。因此,针对当前地理信息系统教育发展局面,对制约其发展的主要影响因素进行分析,并考虑在此情形下我国大陆地区地理信息系统教育的发展趋势,有助于明确影响地理信息系统教育发展的主要凶素,更好地指导各省市区地理信息系统教育发展。     

GIS技术在地质灾害研究中的应用

GIS是一门介于地球科学、空间科学和信息科学之间的交叉学科,它强大的空间信息处理和分析功能为地质灾害信息的管理提供了有力的工具。在总结GIS技术在地质灾害中应用现状的基础上,分析了基于GIS地质灾害信息系统的优势与不足,结合3S技术和计算机网络的发展趋势,提出了基于网络的多级地质灾害管理信息系统。     

发展我国GIS高等教育的思考

简述了地理信息系统在我国高校的发展概况 ,作者对如何按照教育部的八字方针办好GIS专业作了具体阐述 ,其中包括 :需要有自身特色的支撑专业 ;严格的教学大纲和合理的课程安排 ;有雄厚的师资队伍。强调培养学生的实干和动手能力 ,大力培养掌握GIS的非GIS专业的人才。     

GIS本科教育:开放、开源与开发

随着地理信息知识结构的不断发展,社会人才需求呈现多样性,传统的本科教学方式不足以应对高水平的科研和工作要求,更科学高效的本科培养方案亟待提出。为响应以“成人”统领“成才”的教学指导方针,将GIS的基础理念、专业知识和方法技术贯彻到本科生的教学之中,本文提出GIS本科教育3个创新思想——开放、开源与开发,创建了一套“多学科、多方法、多技巧”的立体式培养方案,结合地理信息科学的专业特点在现有教学方式的基础上进行了突破性的设想和改革,将GIS的本科教学变成一种知识领域更加全面、方法技术更加前沿、实践方式更加多样的专业人才培养模式。该教学理念有利于本科学生充分认识所学知识,在理论基础的支持上能更快速地提升空间思维素养和增强实践开发能力,是GIS本科教育方法上的有益探索。     

谈GIS的数据质量

作为全球信息化浪潮重要组成部分的地理信息系统（GIS）的建设与应用，得到了科技界、企业界和政府部门的广泛关注，其中GIS的数据质量是一个关系到GIS数据可靠性和GIS系统可信度的重要问题，与系统成败密切相关。本文阐述了GIS数据质量的基本理论及检测方法。     

谈GIS的数据质量

作为全球信息化浪潮重要组成部分的地理信息系统(GIS)的建设与应用,得到了科技界、企业界和政府部门的广泛关注,其中GIS的数据质量是一个关系到GIS数据可靠性和GIS系统可信度的重要问题,与系统成败密切相关。本文阐述了GIS数据质量的基本理论及检测方法。     

从市场需求看我国高校GIS教学改革

总结了GIS技术和高校GIS专业的发展,分析了GIS的学科特点和GIS教育的特点。进而在分析当前市场对GIS人才的需求状况及对GIS人才提出的要求的基础上,阐述了现有GIS教育存在的问题,从教学内容、教学方法、教学模式和考试方法等方面提出了GIS教学改革的一些设想。