用Flash设计制作气象科普产品优势探讨

介绍了Flash软件在设计制作气象科普动画、电子书、挂图、游戏等气象科普产品的具体应用。利用Flash设计气象科普产品,可让原本枯燥的气象科普知识以丰富多彩、生动有趣,以及多样的形式展现出来,尤其适合气象部门的网站、微信、微博、APP等平台的数字科普产品开发制作。     

气象科普与科普动画片

利用计算机多媒体技术制作气象科普动画片,使广大观众特别是青少年观众更容易理解和接受气象科学.     

浅谈气象科普短片创作体会

制作气象科普动画短片要有清晰的思路、详细的流程、充分的素材和熟练的软件制作技能,抓住其特点,定位制作,才能制作出上好的作品.     

用诗词进行气象科普宣传刍议

分析讨论在我国浩翰的文学海洋里大量脍炙人口、千古流传,并受到一代又一代读者朋友喜爱的部分诗词中,所包含的气象现象和气象知识,认为如能合理利用于气象科普宣传则可以事半功倍,并提出了利用诗词进行气象科普宣传的一些看法。     

浅谈“气象大观园“科普软件开发中的软件工程原则

从软件工程的角度出发,描述了多媒体气象科普软件"气象大观园"的设计思路.希望通过对开发工作的总结,整理出对软件开发有益的经验.     

电视气象科普节目《气象园地》的编辑与制作

1引言2005年伊始,每日一期的《气象园地》系列节目在内蒙古经济频道晚间黄金时段19:30播出以来,一直陪伴广大观众走过了春、夏、秋、冬。广大观众在经历四季天气变化的同时,也对每个季节里各种天气现象,风、霜、雨、雪、阴、晴、冷、暖等有了真正的了解,同时对电视气象节目有了更深入的关注。2《气象园地》的定位气象科普片作为介绍气象科学知识的专题片,它的题材内容是丰富多彩的。《气象园地》节目的宗旨是将气象科学中比较基本的概念和天气学中常见的一些天气现象,以气象科普电视节目的形式介绍给观众;除了具有科学性、可视性以外,更重要…     

《气象知识》校园与象网联合征集优秀校园气象科普作品

为更好地展示,交流广大中小学生在大气科学基础知识、气象防灾减灾、应对气候变化、开发利用气候资源等方面的科普作品,现《气象知识》杂志、校园气象网（http：//xyqx.cma.gov.cn/）联合开展优秀校园气象科普作品赶集活动！     

气象科普之我见之二——是什么在指导气象科普工作

上一篇也就是本系列的第一篇中对什么是气象科普谈了一些自己的体会和认识,这一篇想谈谈气象科普的指导思想到底是什么。知道了一项工作到底是什么,我想紧接着就应该知道我们到底应该按照什么样的思路去开展工作,怎样才能把这项工作做好。记得大约在6年前.     

校园气象科普集锦

浙江嘉兴市实验小学于2012年4—6月举办第十届“校园科技节”活动。这次活动的主题是“畅想科技,享受快乐”。     

气象科普讲解大赛技巧浅析

基于气象科普讲解大赛,从比赛中可能遇到的各种问题入手,分析了气象科普讲解的选题、思路和其他注意事项。对讲解的选题原则、选题方向和讲解思路进行了较为详细的分析说明,并介绍了服饰、语言和辅助工具等相关注意事项。     

气象科普宣传与气象科技服务的探讨

通过气象科普宣传,阐明气象与各行各业的密切关系,让人们更多的了解气象、利用气象,促进气象科技服务的发展。     

气象科普基地发展现状及对策建议

近年来，气象部门纷纷加快了科普基地的建设步伐，大多数省局已建成气象科普基地并向公众开放，一部分设区市气象局也已经或计划建设科普基地，个别条件好的县局也建起科普基地。起步晚的地方正加紧建设，起步早、起点相对较低的地方已进行第二轮改建和扩建。气象科普基地建设总体已呈全面开花态势。     

陕西省气象科普业务发展现状及思考

近年来,陕西气象科普工作在不同层次和领域均取得了长足进步,但仍存在诸多问题。通过对陕西气象科普现状分析,得出机制欠缺、人才队伍建设滞后、产品形式创新不足是目前陕西气象科普存在的主要问题,并根据科普业务面临的新形势,探讨陕西气象科普业务的发展方向,提出应对策略。     

气象科普多元化传播平台

通过对气象科普多元化传播平台分析讨论,表明：气象科普教育基地设施齐全,可以对一些科学现象进行演示、模拟,科普传播效果较好;电视传播,生动形象,实效性强,受众面广;互联网以数字化、适时性和交互式传递的独特优势,是年青一代获取信息的主要渠道,有很大的发展空间;科普展板在大型广场传播中．能够渲染现场气氛,有其不可替代的优势;手机短信、电子显示屏。可以确保在第一时间将气象预警信息传递给目标公众网络和微博最受年轻公众喜爱,公众参与度高,互动性强,二次传播效果好。气象科普传播方式,各有其长,根据不同主题、受众对象,结合传播方式的特点,优势互补,达到信息覆盖最大化,传播效果最大化,公众满意度最大化的立体传播。     

气象科普多元化传播平台

通过对气象科普多元化传播平台分析讨论,表明:气象科普教育基地设施齐全,可以对一些科学现象进行演示、模拟,科普传播效果较好;电视传播,生动形象,实效性强,受众面广;互联网以数字化、适时性和交互式传递的独特优势,是年青一代获取信息的主要渠道,有很大的发展空间;科普展板在大型广场传播中,能够渲染现场气氛,有其不可替代的优势;手机短信、电子显示屏,可以确保在第一时间将气象预警信息传递给目标公众;网络和微博最受年轻公众喜爱,公众参与度高,互动性强,二次传播效果好。气象科普传播方式,各有其长,根据不同主题、受众对象,结合传播方式的特点,优势互补,达到信息覆盖最大化,传播效果最大化,公众满意度最大化的立体传播。
 

     

运用气象影视节目强化气象科普宣传

通过对目前气象科普知识宣传现状的分析,找出存在的问题和电视气象节目气象科普宣传的优势,提出强化电视气象节目气象科普宣传的建议,为我们搞好气象科技服务打下良好的社会基础.     

气象防灾减灾科普服务建设的思考

综观目前气象科普服务,存在服务内容、传播主体较为分散,准确性、权威性和实用性不足,对公众的吸引力、指导作用不强等问题。文章对科普知识内容和传播建设进行了构思设计,提出了以与公众生活密切相关的气象防灾减灾科普知识为突破点开展系统性的气象科普工作。建议由专业的气象服务机构开展气象科普服务知识内容库建设,气象科普知识内容库首先以与公众生活密切相关的气象防灾减灾知识为重点进行建设,而后逐步覆盖气象科普其他方面的知识内容;通过多渠道建设高公信度气象科普传播体系,尤其应重视借助新兴“短、平、快、广”第三方媒体平台进行传播,同时可采取内容库授权等方式扩大气象科普传播渠道。     

提高气象科普工作作用的思考

针对社会和公众需求,分析论述了气象部门应如何提高气象科普的作用,并从农村气象科普人才队伍建设、气象科普资源以及气象科普社会化等方面提出建议。     

《气象知识》校园气象网联合征集优秀校园与象科普作品

为更好地展示、交流广大中小学生在大气科学基础知识、气象防灾减灾、应对气候变化、开发利用气候资源等方面的科普作品,现《气象知识》杂志、校园气象网（http：／／xyqx．cma．gov．cn）联合开展优秀校园气象科普作品征集活动!