初中地理研究性学习的指导

研究性学习是我国基础教育改革的重要组成部分.它的实施,标志着教师的教学方式、学生的学习方式以及教学理念的根本变化.本文立足于开展研究性学习活动的实践,结合有关教育教学理论,总结了开展初中地理研究性学习的指导方法.     

初中地理研究性学习的指导

研究性学习是我国基础教育改革的重要组成部分。它的实施,标志着教师的教学方式、学生的学习方式以及教学理念的根本变化。本文立足于开展研究性学习活动的实践,结合有关教育教学理论,总结了开展初中地理研究性学习的指导方法。     

Involvement Geography: The School Partnership Program In The Junior High School

Abstract

This article presents a family program that extends the materials and meeting times of the Michigan Model Family Geography Challenge, including suggestions on creating a successful family night program. The article focuses on developing positive school-community relationships by inviting local community members to participate in fun academic lessons. In addition to watching the news together nightly, families meet four times during an eight-week period to engage in hands-on geography related activities. One lesson is introduced during each session and families work together to complete assigned tasks. Following the activity, families join together to eat and socialize. The program enhances geographic knowledge (including current events), positive family interactions, and school outreach.     

不同场景式初中地理情景教学的策略探索

实施地理情景教学要因地制宜、因生制宜,在不同的教学场景中结合不同的教学元素,设置不同的教学情景。本文根据不同教学活动发生的场所,将地理情景教学划分为三类:课堂场景式情景教学、科学场景式情景教学和实践场景式情景教学。不同场景式的情景教学能够反映学生学习能力的强弱,这对培养学生的地理学科核心素养尤为重要。     

信息化环境下初中地理课堂教学基本要求

随着国家教育信息化工程的推进,中学课堂教学环境已发生了变化,中学课堂教学基本要求随之也发生了相应的改变。笔者认为信息化环境下初中地理课堂教学基本要求主要包括课前研读课标、设计教学方案、发布在线预习资源包、收集预习学情、准备课堂教学资源,课中创设情境、布置任务、组织探究活动、精讲善导、科学评价、提升学生地理素养,课后合理布置作业、及时批阅反馈作业、发布在线复习资源包、发展自我等内容。     

美育与初中地理教学融合的路径

美育是我国教育方针的重要组成部分,是落实立德树人根本任务的重要载体。本文基于《义务教育地理课程标准(2011年版)》,通过提取地理学科核心概念,构建地理学科知识地图,开发美育资源,以探索美育资源与初中地理教学的融合路径,将美育落实到初中地理课程开发、教学和评价的全过程。这不仅可以帮助学生从地理视角欣赏天地之美,提升地理学科核心素养和审美素养,还可以陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。     

巧用学生作品 上好初中地理第一课

初中地理第一课对于培养学生地理学习兴趣至关重要。利用学生手绘校园地图优秀作品来进行第一课的教学,教学内容来自于学生,发源于生活,能激发学生的学习兴趣。通过挖掘图中蕴含的地理信息,初步培养了学生的综合思维,树立了学习地理的信心,充分调动了学生的课堂积极性,为今后地理学习和地理核心素养的培养奠定了良好基础。     

初中学生地理空间转换思维培养策略研究

空间转换思维是地理空间思维的主要组成部分。结合空间维度、空间形状、空间尺度、空间方向、空间距离等地理要素的转换进行教学,可增强学生对地理空间思维的敏锐性,并促进学生空间定位、空间综合分析、空间联想等能力的发展。本文将阐述地理空间转换思维的内涵与构成,针对其构成提出相应的培养策略。     

A Speculative Cultural Geography: A Free-For-All Approach to Introductory Cultural Geography

Abstract

A Speculative Cultural Geography is a format for an introductory course in Cultural Geography in which the student is given maximum opportunity to determine and comprehend the decision-making processes which have been instrumental in the development of historical and contemporary cultural landscapes. The rationale behind the creation of this combination of role-playing and in-class argumentation in conjunction with sequential themes in Cultural Geography is the belief that media-conscious students in college today justly demand more involvement in the learning process than merely being the passive recipients of traditional lectures. This paper outlines the theory behind the creation of the Speculative Cultural Geography and elaborates three hypothetical Speculations and class reactions to them.