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本文以"流水地貌"为主题进行教学设计,教学过程层次清晰、重点内容突出,以流水地貌实验激发学生学习兴趣,以两个"探究活动"和四个"小组讨论"调动学生积极性,并在此过程中实现教学目标的落实。最后,以表格形式总结该课的重难点知识,帮助学生理解和记忆,提升教学效果。 相似文献
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本节课是地理八年级上册(湘教版)第二章第一节“中国的地形”的第一课时,基本内容是介绍我国纵横交错的山脉和复杂多样的地形,丰富神奇的自然景观及中国山区的有利条件,目的是使学生了解中国的地势特点,知道三级阶梯的分界线及海拔;了解我国是一个多山的国家及主要山脉分布概况, 相似文献
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以下是节选自2011年12月德州市优质课比赛中两节获奖课的教学设计。"教学设计一"是德州实验中学隋秀忠老师设计的。"教学设计二"是德州一中迟建亮老师设计的。对比如下 相似文献
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活动一:说一说,了解我国的行政区划
教师:同学们,在前面的学习中,我们已经了解到伟大的祖国幅员辽阔,东西南北跨度很大,各地地理环境差异也非常明显。面对如此辽阔而复杂的疆域,应该如何管理呢?“管理”大家对它可能不太熟悉,其实它就在我们的身边。拿我们的学校来说,三千多名学生,校长是如何管理的?请大家先思考一下这个问题,然后同桌之间交流看法。 相似文献
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地理课程标准指出:“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增强学生的生存能力”。“学习对生活有用的地理”,是这次地理课程改革中最强调的理念之一,它表明义务教育中的地理课程将从纯粹的“科学世界”重新回到学生的“生活世界”。 相似文献
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