共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
我们县课程改革进行了将近两年,许多教师都在努力,都在积极的探索,他们的热情很高,但效果却不尽如人意,原因是多方面的。从我们调查来看,教师本身素质较差是重要原因。尤其是一些薄弱学科(地理、生物)状况就更差了。下面从这些数字中就可以看出: 相似文献
2.
3.
4.
5.
王信文 《亚热带资源与环境学报》2001,16(4):52-55
地理教学的素质教育,必须创设新型的课堂教学模式,以"教"为中心逐步转向以"学"为中心,体现"教为主导、学为主体."本文在地理教学实践中,遵循激发兴趣、参与学习、学会学习、考查反馈等程序,充分调动学生的主动性、参与性、创造性,让课堂"活"起来,学生"动"起来,以顺应未来教育的要求. 相似文献
6.
7.
地理教学的素质教育,必须创设新型的课堂教学模式,以“教”为中心逐步转向以“学”为中心,体现“教为主导,学为主体。”本文在地理教学实践中,遵循激发兴趣,参与学习,学会学习,考查反馈等程序,充分调动学生的主动性,参与性,创造性,让课堂“活”起来,学生“动”起来,以顺应未来教育的要求。 相似文献
8.
9.
10.
11.
12.
13.
以新课程理念为指引的地理课堂,是师生之间有效互动的舞台。相比教师按照教参或教案亦步亦趋地展示自己行为的传统课堂,这样的课堂充满了变数。它需要地理教师充分展现自身高超的教育智慧,时刻关注教学中的动态生成,因学生而动,因情境而变,让课堂显现真正的活力。 相似文献
14.
15.
16.
17.
中学地理教师应该尽可能得使自己成为“杂家”。所谓“杂家”,就是能够博览群书,杂学精研。在对地理“术业有专攻”的基础上,对其他学科知识,如文史哲、数理化、音体美等等,都有所涉足。 相似文献
18.
19.
2006年3月8日(星期三)
今天5班的课讲“城市化”的第二课时,先回顾城市化的概念和当代城市化的特点,然后介绍城市群、城市问题和郊区化和逆城市化,说到城市问题,说到交通问题,学生吵吵嚷嚷的开始对学校的校门开放不满起来。如果说有些班级是太沉闷,那么5班就是太活跃,而且一贯以来的轻松自由的课堂气氛使得部分同学肆无忌惮,想说就说,结果课堂近似小菜场,变成老师和学生争课堂了。 相似文献
20.
二十一世纪的地理素质教育与地理教师素质 总被引:1,自引:0,他引:1
1992年8月在美国华盛顿召开的第27届国际地理大会上,通过了《地理教育国际宪章》。国际地理联合会将《宪章》推荐给各圈政府和人民,作为保持高素质地理教育的基础。《宪章》是面向二十一世界地理教育的纲领性文件,也是一部培养未来世界公民合作与团结、协调人地关系与道德规范的指南。 相似文献