印度“崛起”：前面的路还很长

关于印度的崛起,很多人认为源于上世纪90年代初的经济改革,自那时起印度崛起就逐渐蔚然成势了。其实这是一个不怎么准确的说法,尽管印度媒体乃至官方有时候也持这种说法。     

论人事档案管理改革

随着我国政治、经济体制改革的不断深入,传统的人事档案管理已跟不上时代的步伐,人事档案管理改革势在必行。文章就档案管理存在的问题和改革的思路进行了探讨。     

内陆省区建立社会主义市场经济体制的艰巨性

建立社会主义市场经济体制是一项全面推进工业化、城市化、市场化的巨大工程.由于内陆省区,工业化水平低,农业比重大,综合经济实力差,市场观念淡薄,难以适应不断加快的改革步伐;远离沿海的地理位置,制约着交换规模的扩大和市场范围的拓宽。在此经济不发达地区,建立社会主义市场经济体制是一项非常艰巨的任务。完成这一历史使命,必须打破传统的思维方式,实施一批深层次改革的政策,在农村土地制度、企业产权制度改革上有所突破,同时加快政治体制改革。     

《地图学》课程改革的探索

本文针对《地图学》课程的特点，总结多年教学实践经验，提出了改革的方向：面向现代化，改革教学内容；面向社会经济发展方向，将科研成果有机地融入课程教学中；以创新思维为目标，有效采用启发式、讨论式、研究式教学方法。     

高中地理课程的改革与启示

2000年秋季,我国高中地理课程改革方案,在天津、山西、江西等一市两省试验的基础上,经过修订,在全国10来个省市推广试用。了解和学习高中地理新课程方案和教学大纲,已成为我国地理教育界的热点问题。在跨世纪的高中课程改革中,地理课程方案是改革力度比较大,     

探索前沿问题 深化高中地理课程改革

2003年教育部颁布《高中地理课程标准（实验）》。迄今为止，已有15个省区进入高中地理新课程。从整体上看，改革已经进入攻坚阶段。实践表明，当下需要对改革进行梳理，明确问题，寻求解决策，推动地理课程改革进程；需要进行前瞻性研究，为课程改革实践指向引航。     

长江三角洲地区经济改革与城市发展

随着我国的改革开放,经济繁荣,长江三角洲地区逐步成为国家建设的重点区域,特别是90年代以来。在过去的几年中,这个地区已进入了一个新的快速发展阶段,并将在全国范围内进一步发挥其举足轻重的作用。根据国家经济发展战略决策,长江三角洲地区的经济发展现状和发展趋势,到2000年,这个区域可望成为一个现代化地区。为了区域的现代化,城市规划应适应社会主义市场经济的发展。由于传统的主体规划以计划经济体制为基础,因此,我们在城市规划中要来个转变,重组方法和内容,再建新的法规。     

“世界的聚落”一节教学反思

新课程改革已有时日，自我感觉在课改浪潮的推动下，作为勇于接受新事物的青年一代，自己的思想和行动有了很大的突破，似乎把握住了课改的灵魂。然而这种自我良好的感觉，到了“世界的聚落”一节嘎然而止。     

新课程背景下高中学校地理作业改革的实施策略——以我校高中地理作业改革实践探索为例

地理作业改革是新课程改革的有机组成部分。本文通过地理作业改革背景的分析,结合新课程理念,制定地理作业改革的校级顶层设计。围绕顶层设计目标,制定地理作业改革的具体实施措施,通过具体实践探寻地理作业改革的有效措施。     

中国区域协调发展改革实验研究综述

改革试验区的设立是中国改革开放探索新模式的标志。在概述改革实验的内涵、理论依据的基础上,对中国改革实验的研究内容进行梳理,包括基本条件、空间效应、类型和模式等,深入分析对区域协调性差的典型区域——江苏省的改革实验研究。发现中国区域协调发展改革实验研究存在内涵认识不统一,困难研究不足;实证研究较多,理论研究不足;研究方法和工具有待进一步改进等。基于此提出今后中国区域协调发展改革实验研究的重点。     

例谈高中地理新课程改革的视角与空间

时光荏苒,高中地理新课改已5年有余。回想参与课改的过程,尤其在不同的角色转换中,感到高中地理课程改革的深入推进虽有一些困难,更有广阔的空间。     

新课改背景下高中地理教学探讨

新课程改革的核心是着力培养学生自主发展能力和沟通合作能力,以适应新时代提高全体国民素质和人才培养质量的新要求,有别于传统的以教师为中心的教学模式.利用中国知网、万方数据库等平台进行文献分析,总结出新课改背景下地理教学模式、教学方法、教师素质、教学问题与策略的研究已经取得一定的成果.结合一线教学经历,研究发现:教师层面目...     

基于提高学生英语写作能力的英语语法课程改革探索与实践

伴随着高校英语教学研究和改革的深入,英语语法课程的教学改革迫在眉睫。本教改项目把英语语法教学和写作教学的内容进行了有机的整合,通过分析学生英语写作中出现的语法错误,查找错误的根源,改进教学模式,改变考核模式,突出语法规则的应用能力培养等一系列教学改革举措,取得了明显的效果。研究结果表明,教改的各项举措可以在今后的语法教学和与语法课程相关的核心课程中推广应用。     

高师地理教法课程改革探讨

随着我国基础教育课程改革的全面展开，高师教法课也面临许多新问题。因此，高师教法课改革势在必行。本文认为高师教法课应在教学理念、教学价值观、学生观、教学艺术、教学手段等方面进行相应变革，以适应日益深入的新一轮中小学课程改革。     

地理新课程实验的成绩与问题

作为国家基础教育课程改革第二批实验区，我区从2002年9月起实施新课程，回顾一年来地理学科的课改情况，有许多可喜的成绩，同时也存在一些问题，需要在进一步的实验中引起重视。