共查询到8条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
《地理学报(英文版)》1934,(2)
国立中央大学地理学系於本年夏间会由系主任胡焕庸氏主持组织两淮考察除赴江苏江北考察沿途经行二十余县历时一月有奇考察对象以淮运水利及滨海盐垦事业为中心旁及一般地 相似文献
2.
在本次地理学会代表大会上作关于大学地理教育的报告是可以理解的,而且是必须的。不久以前,苏联部长会议和苏联共产党中央委员会1954年8月30日的决议向我们提出必须在我国教学和科学工作系统中进行重大的改革。我国高等学校的 相似文献
3.
在本次地理学会代表大会上作关于大学地理教育的报告是可以理解的,而且是必须的。不久以前,苏联部长会议和苏联共产党中央委员会1954年8月30日的决议向我们提出必须在我国教学和科学工作系统中进行重大的改革。我国高等学校的 相似文献
5.
《地理学报(英文版)》1934,(2)
我国出版界关於世界地志,素鲜详备之巨著,致大学教本及中学教师之参考书,向付缺如,胡先生掌教中央大学地理系有年,慨然有编纂详备世界地志之志,以全书篇幅繁重,采分册出版之法,大国以一国为一册,小国合数国为一册,分区编纂,现已出版者: 相似文献
6.
7.
《地理学报(英文版)》1935,(1)
我国出版界关于世界地志,素鲜详备之亘善,致大学教本及中学教师之参考书,向付缺如,胡先生掌教中央大学地理系有年,慨然有编纂详备世界地志之志,以全书篇幅繁重 相似文献
8.
采用历史唯物主义史观,建立一个时空框架,分析民国时期中国大学人文地理教学特色及其成因。本文主要关注1912—1949年间,国立北平(北京)师范大学、国立中央大学、国立清华大学、国立中山大学的地理系的人文地理学教学特色。研究史料来自大学的教学档案、人物回忆文章、政府文件、中国学者编撰和翻译的教材和教参,同时参考了相关研究文献。借助时空框架,基于史料对比,得出结论:(1)只有在历史的时间脉络下,才能理解民国时期军事地理、国防地理和政治地理课程设置的必然性;(2)只有在世界格局的空间框架下,才能理解民国时期的“国耻地理”教育内容,以及“中体西用”主张的失败;(3)只有将时空框架进一步细化,才能深入理解民国时期大学人文地理教学中不同教师的能动性,如学术思想、教学风格、政治主张、教材编写和选用等。综上所述,只有站在开放的时空框架中,才能更为清醒地定位当前中国大学人文地理学教学。 相似文献