日本气象大学的沿革及气象科学史课程

<正>日本的大学分为"省厅所属大学"和"部局所属大学",日本气象大学是日本省厅大学之一。省厅大学根据日本中央省厅(文部省以外)等政府机构的需求设立,基于《学校教育法》以外的法令对该系统全国职员进行专业教育、培训、研修,如气象大学为气象厅与全国气象系统职员提供气象专业教育、研修。据统计,日本"省厅大学"1991年为36种51所。这类大学"十分重视基础理论教育和实际动     

大学气象教育和培训

第二次世界大战结束以后,日本有许多大学陆续增开了气象课程,在开展教学和研究活动的过程中,培养气象专业人员。气象厅也采取了相应的措施,加强了人员培训工作。这里着重介绍气象厅气象大学的发展情况和现状,同时也概述其它大学的气象学教育和科研工作。一、气象大学气象大学位于千叶县柏市,其前身为中央气象台测候技术员养成所,创立于1922年,1951年改为研修所。1962年9月,才扩建成气象大学,直属气象厅。气象大学的办学宗旨是“对气象部门的职员进行从事气象业务工作所必要的教育和训练”。建校初期,全校设大学部和研修部,大学部的修业期限     

山东省气象局新接收大学毕业生接受入局教育

山东省气象局于7月15—29日对2012年度新接收大学毕业生进行了入局教育,主要包括形势任务教育、气象基础知识教育、优良传统和文明礼仪教育、现场实践教育和拓展训练等四个方面的内容。通过开展入局教育,使新进毕业生全面了解全省气象工作的发展情况、现代气象业务体系建设的基本现状和发展目标,提高新进大学生综合素质。     

十年来我国的气象教育

十年来,新中国的气象教育事业,在党和政府的英明领导下,紧紧依靠群众,获得了迅速的发展。 旧中国的气象科学是冷门,是点缀品,无疑的,与之相适应的气象教育更为贫乏,师资质弱量寡,图书仪器设备简陋,除三所大学应景地设有气象系或气象组外,无一所专门的气象学校,选习气象的学生寥寥可数,即使有几个,也多半专业思想不巩固、毕业后又常常是所学非所用。     

前进中的新疆气象教育

新疆气象教育由普通气象中专与成人教育两部分组成,它与新疆气象事业同步发展。1955年为培养自治区气象专门人才,特别是少数民族气象专业人才,在自治区农业学校中设立了气象中专班。1957年又在农校专设气象科,全部培养新疆少数民族学生。与此同时,1956年7月,自治区气象局筹建了气象干部学校,主要培养汉族业务技术干     

十年来我国的气象教育

十年来,新中国的气象教育事业,在党和政府的英明领导下,紧紧依靠群众,获得了迅速的发展。旧中国的气象科学是冷门,是点缀品,无疑的,与之相适应的气象教育更为贫乏,师资质弱量寡,图书仪器设备简陋,除三所大学应景地设有气象系或气象组外,无一所专门的气象学校,选习气象的学生寥寥可数,即使有几个,也多半专业思想不巩固,毕业后又常常是所学非所用。解放后,新中国的气象事业迅速地建立了起来。气象台站的建设、业务和科研开展的     

刘可先副理事长率团赴台参加两岸气象学术交流

应台湾私立中国文化大学理学院刘广英院长的邀请 ,以刘可先副理事长为团长的山东气象学会代表团一行 17人和以林献民副理事长为团长的广东气象学会一行 10人 ,于 2 0 0 1年 2月 2 4～ 2 5日参加了在台北市中国文化大学举办的“两岸气象防灾教育研讨会”。台湾私立中国文化大学董事长张镜湖先生、校长林彩梅女士出席了开幕式并讲话 ,台湾中国文化大学理学院的教师、在读的硕士、博士研究生和部分高年级本科生 ,台湾“中央气象局”、台湾大学、台湾气象学会的气象专家、学者等近百人参加了会议。会议共收到论文 2 5篇 ,其中大会交流了 12篇 ,…     

成于大气信达天下

新中国的气象事业,发端于教育培训:延安时期气象训练队和培训班让气象走进党的事业;新中国为不断壮大的气象事业培养人才,1951年,成都信息工程大学(CUIT)的前身,中国人民解放军西南军区空军司令部气象干部训练大队在成都创建。今年,我们迎来了成都信息工程大学建校70周年。70年来,学校经历了军转民、从训练班到三年制中专学校、再到气象和众多相关专业的大学本科和研究生教育,学校探索形成“气电结合”的气象复合型人才培养模式,发展壮大了气象教育事业;70年来,一批批技术过硬、作风顽强的成信大毕业生扎根祖国各地,践行“成于大气,信达天下”的校训,为气象事业发展和气象现代化建设提供了有力的人才支撑;70年来,学校励精图治、自立自强,紧抓气象事业“早”“准”“快”“广”“实”的深刻内涵,在气象探测、高原气象、信息技术等研究领域取得众多重大科研成果,在防灾减灾中得到充分应用,为筑牢防灾减灾第一道防线贡献了成信力量。     

2006年全国气象软科学气象人才与教育培训专题学术研论会在青岛召开

由中国气象学会气象软科学委员会和中国气象局人事教育司共同主办2006年全国气象软科学“气象人才与教育培训”专题学术研论会，于2006年6月26—27日在青岛召开。参加会议的代表近100人，除中国气象局系统各直属机构和省市气象局人事部门以外，青岛海洋大学、南京信息工程大学、成都信息工程学院和解放军理工大学等来自高校的代表参加了这次会议。在2天的会期里，会议代表就气象人才和教育培训问题展开研讨。     

试论农业气象的科技推广

我国自五十年代初,有了农业气象专业后,农业气象的位置及其研究工作历尽坎坷。在相当长的时间内普遍认为农业气象只能间接地提供依据,不能解决生产问题,因而研究人员视野不广,怕越轨的思想比较严重,常常吟叹:农业气象有没有发展前途?目前,大力提倡科研人员要在国民经济建设中直接做贡献,特别是宋健同志在1989年全国气象局长会议上再度重申,科技教育事业的发展重要目标,就是要推动工农业生产和产业技术进步,依靠科技和科学管理,实现产业结构     

对青海省气象影视节目的几点思考

电视气象节目是防灾减灾,宣传气象的重要窗口。特别在灾害天气出现前后,如何有效地利用电视媒体传播预测预警信息,在防灾减灾工作中具有重要意义。同样是防灾应变措施的重要组成部分。气象信息不能等同于气象服务信息,电视气象节目制作就是要针对气象信息转换为电视气象服务信息。本文针对近年来青海省天气预报节目发展的现状、节目改进的过程中所遇到的问题进行分析、思考并提出若干建议。     

试论气象科技在开发农业中的作用

根据作者10多年开展气象科技为农业生产服务的实践,特别是为四明山革命老区进行气象科技扶贫的实践,论述气象科技在为振兴余姚经济、实施开发农业和商品基地建设中的作用,以及应重视解决的若干问题。     

廖国男教授作“云与气候”的学术报告

美国犹塔大学气象系教授、辐射专家、美籍华人廖国男先生八月下旬在北京参加国际辐射会议之后于九月初来杭访问。九月二日应省气象学会邀请作了“云与气候”的专题报告。我省在杭的科研、教育、业务等有关部门的气象科技人员以及湖州、嘉兴等市气象台的代表近50人听取了学术报告。九月三日廖教授还参加了学会组织的小型座谈会,进一步阐述了“云     

第25届国际气象组织奖获得者——怀特

在1980年召开的第三十二届执委会上,就有关第25届国际气象组织奖进行了剧烈的竞争,现已揭晓,美国的前任天气局长R·M·怀特(White)荣获桂冠. 怀特现任美国气象学会主席.从1980年夏季开始,怀特还担任在科罗拉多州博尔德的大学大气研究协会的主席.该协会有50所大学参加,是一个活     

广西区高空观测记录表数字化建设工作探析

广西区6个高空站的观测记录表均未进行数字化处理,资料利用率不高。将档案资料数字化处理是将纸介质历史气象资料转为电子介质信息,以实现气象资料的电子检索和利用。对广西气象档案馆馆藏的历史高空气象观测记录表进行数字化处理,对当前气象业务和科研,特别是对应对气候变化和建立现代气象业务体系将起到积极作用。     

加强气象科技产业档案管理促进气象科技产业的发展

发展气象科技产业是气象部门改革发展的必然结果,也是气象部门进行事业结构调整,建立气象事业发展“三部分”新格局中的一个重要组成部分。发展气象科技产业已成为当前乃至今后相当长的一段时间内气象部门改革发展的重要内容。要发展气象科技产业,除了要进一步解放思想、转变观念、抓住机遇、选好项目,充分发挥各方面优势外,加强气象科技产业内部管理,特别是加强气象科技产业档案的管理,也是一个不容忽视的重要环节。1气象科技产业档案的定义气象档案是指国家机构、社会团体或个人在气象科学技术领域活动中形成的具有保存价值并属于…     

培训中心老师与南信大气象工程管理研究中心老师座谈

2008年4月9日中国气象局培训中心事业发展与软科学研究室（即本刊编辑部）及图书馆和教研处的老师,借参加在南信大召开的全国气象软科学年会之便,对南京信息工程大学气象工程管理研究中心的巩在武、张丽杰、孙宁等十几位老师进行了访谈。气象工程管理研究中心是南信大经济管理学院下设的重要研究机构,     

对吕梁地区贫困县气象事业的现状分析和发展对策的思考

随着改革开放的深入,吕梁地区的气象事业得到飞速的发展。特别是近年来各项气象工作取得了显著的成绩,气象事业涉及的范围越来越广,服务水平越来越高,影响越来越大,气象事业已经引起各级各地政府的高度重视,并得到有力支持。总结过去,思考未来,我们看到：吕梁地区的气象事业是困难与希望同在,挑战与机遇并存。特别是吕梁地区贫困县的气象事业发展遇到的困难和挑战更大,这种情况不仅表现在国家气象事业上,尤其表现在地方气象事业上。这种状况严重地影响了全区气象事业的发展。因此,我们必须本着实事求是的精神,认真探索这些台站…     

俄罗斯的水文气象发展及气象教育

各国的气象教育缘于气象科学技术的发展及实际需要，同时，气象教育的产生和发展又反过来极大地促进并推动气象科学的进步与发展。俄罗斯等国的气象教育的产生与发展，同样也是离不开气象科学的发展历史这块坚实的基石。因此，在提到俄罗斯等国的气象教育时，就不能不追溯其气象科学发展的历史足迹。     

气象文化教育:气象人才培养的必要环节

气象文化内涵丰富,是气象人在实践中创造的物质和精神成果的结晶,具有显著的育人功能。在气象人才培养中,应切实加强气象文化教育。彰显气象文化育人功能的路径主要为加强气象特色高校的气象文化建设,构建气象行业与高校的联系机制,强化气象文化宣传,推进气象科普教育,促进气象文化与思想政治工作相结合。